難忘的潑水節(jié)教材解析和教學(xué)設(shè)計舉例

1、難忘的潑水節(jié)教材解析和教學(xué)設(shè)計舉例（部編本二年級上冊）教材解析難忘的潑水節(jié)講述的是l961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬與愛戴。課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個自然段。第一、二自然段寫了l961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要和他們共度這個歡樂的節(jié)日；第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況；第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面；第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個感嘆句，表達了1961年的潑水節(jié)

2、令傣族人民永遠難忘。課文配有一幅插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。教學(xué)目標1 認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等l2個詞語。2 朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3 圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。【教學(xué)重點】朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)建議一、識字寫字1識字。本課要

3、求認識l5個生字，教學(xué)時教師可根據(jù)生字特點，從讀音、字形、字義方面分別給以重點指導(dǎo)。讀準字音：“駛、盛、祝、壽”是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康”是后鼻音，要在認讀時提醒學(xué)生注意。其中“盛”是多音字，本課讀“cheng”，意思是把東西放進去，讀“sheng”時是茂盛、興旺的意思：認讀時，可以出示兩組詞語引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞定音：茂盛、盛開、豐盛、盛大；盛飯、盛滿等。識記字形、理解字義可以采取不同的方式：“潑、踩、敲、駛”都是形聲字，且都表動作，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際做動作識記?？梢猿鍪尽褒埓y碗”的圖片，并簡單介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。識字學(xué)詞一定要結(jié)合語境。

4、但課文提供的語境有限，學(xué)習(xí)課文后可以為學(xué)生提供一組詞語，借助詞語語境，強化生字認讀，例如：容面容、笑容、容易祝祝賀、慶祝、祝壽福祝福、造福、福氣康健康、安康、康復(fù)度尺度、溫度、風(fēng)度龍龍舟、龍燈、畫龍點睛2寫字。本課要求會寫的字，包含獨體字、上下、左右、半包圍4 種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字要注意引導(dǎo)學(xué)生認清字形，易錯的筆畫和不容易寫好的字要重點指導(dǎo)。上下結(jié)構(gòu)：忘、穿、令。“忘”上窄下寬，“穿、令”上寬下窄，3字可合在一起啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同點。左右結(jié)構(gòu)：潑、炮，都是左窄右寬?！皾姟币⒁庾笥也考┎澹疫吺恰鞍l(fā)”，不要寫成“友”，“炮”右邊“包”的“巳”要與“㔾”區(qū)別。半包圍結(jié)構(gòu)：

5、度、向。書寫“度”時，“廣”的長撇向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。獨體字：龍。“龍”字在田字格中的整體布局像一個正三角形，書寫時橫短撇長，末筆點勿丟掉。本課8個字書寫要點：忘7畫，上下結(jié)構(gòu)。上窄下寬，“亡”豎折的折段在橫中線上，下邊心字寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托隹“亡”。潑8畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“發(fā)''的長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點勿丟掉。度9畫，半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭橫短撇長，里面的“廿”寬扁，下邊“又”寫得略小。龍5畫，獨體字。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點勿丟掉炮9畫，左右結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中，豎彎鉤向右舒展出鉤。穿9畫，上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，穴寶蓋覆蓋

6、“牙”，“牙”豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。向6畫，半包圍結(jié)構(gòu)。上小下大，撇畫在橫中線上方靠近豎中線起筆，外框?qū)憣掗?，“口”稍收緊。令5畫，上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點都寫在豎中線上二、課文學(xué)習(xí)1 朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，充分感受周總理和傣族人民共度潑水節(jié)的幸福與快樂，體會周總理和人民心心相連的美好情感朗讀本文的整體基調(diào)是熱情洋溢，幸福歡樂的。第一、二自然段，“火紅火紅”“1961年”“特別”“敬愛的周恩來總理”等詞語集中體現(xiàn)了傣族人民幸?？鞓返男那椋驗榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)。所以朗讀時這些詞語要略作強調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的

7、開心與幸福。第三自然段，“趕來了”“撒滿了”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”這些語句畫面感極強，充分展現(xiàn)了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。教學(xué)時可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象畫面，用朗讀表現(xiàn)熱烈的氣氛。讀到最后一句，可以設(shè)身處地地體會：公務(wù)繁忙的周總理，能來到偏遠的村寨和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福!多么感動呀!讀的時候可以把每一個字音略拖長：“周一總一理一來一了一”，以表達這種情感。當然，也可以根據(jù)自己的理解有個性地朗讀。第四至六自然段描寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面。朗讀時可以借助插圖，圖文對照，關(guān)注周總理衣著、神態(tài)、動作，用朗讀再現(xiàn)當時的

8、情景。文中準確地用動詞“接過”“敲著”“踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧，朗讀時要讀好動詞。潑水時，周總理“一手端著一手拿著,傣族人民“一邊一邊”的句式非常工整，朗讀時要語氣連貫，讀出節(jié)奏與畫面感，把周總理愛人民、人民愛周總理的情感表現(xiàn)出來。最后兩個自然段連用兩個感嘆句，將感受前置，反復(fù)強調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘。朗讀時情緒要激動，但不能只是提咼聲音，“多么幸福啊多么令人難忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。2 理解運用。(1) 借助資料，了解故事背景。課文第一、二自然段寫了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周

9、總理要和傣族人民共度這個歡樂的節(jié)日。學(xué)生對此了解較少，會產(chǎn)生一些疑問，周總理是誰為什么周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)令人難忘教師可適當做一些背景介紹，讓學(xué)生初步了解周總理是新中國的第一任總理，他勤政愛民、關(guān)心百姓，是人民愛戴的好總理。他從百忙中抽出時間與傣族人民一同過節(jié)，令傣族人民感到無比幸福與難忘。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀課文，初步體會傣族人民的歡樂與幸福。(2) 借助重點詞句，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。課文第三自然段描寫的是傣族人民歡迎周總理的盛況。一個“趕來”寫出了傣族人民對周總理的無比熱愛之情，“撒滿”鳳凰花瓣的“地毯”以及“一條條龍船”“一串串花炮”，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的氣氛，這

10、些都是傣族人民為歡迎最尊貴的客人周總理準備的。教學(xué)時，可以讓學(xué)生先畫出傣族人民歡迎周總理的語句，然后抓住“趕來、撒滿”等詞語體會傣族人民急切、激動的心情，通過“一條條、一串串”與“一條、一串”換詞比較，體會龍船、花炮之多，歡迎場面之熱烈，最后通過朗讀來表現(xiàn)這一盛況，表達傣族人民熱愛總理的心情。(3) 圖文對照，感受周總理與人民心心相印。第四至六自然段教學(xué)時要圖文對照，體會情感。學(xué)生讀課文后，可以先結(jié)合插圖說說周總理的衣著、神態(tài)，發(fā)現(xiàn)總理的著裝與傣族人民是相同的，進而感受周總理的心也和傣族人民緊密相連；周總理的表情是和藹可親、笑容滿面的，他也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!接著畫出周總理和傣

11、族人民一起歡度節(jié)日的語句，用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”等詞語說一說，進而想象周總理為人們潑水祝福時會說些什么。通過朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情，體會心心相印的深厚情意。(4) 升華情感，背誦積累學(xué)生分段朗讀后，對學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們背誦積累感受深的語段。如描寫周總理外貌的語句，描寫周總理和傣族人民互相潑水、祝福的語句，讓敬愛的周總理的形象印在腦海，讓周總理和人民心心相連的美好情感永駐心間3課后練習(xí)。課后第一題要求朗讀課文，然后用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”等詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物

12、復(fù)述場景題目所提示的幾個詞語都是表示傣族人民慶祝節(jié)日的具體事物，具有民族特色。學(xué)習(xí)本單元前幾篇課文時，已經(jīng)滲透借助提示進行復(fù)述的方法，教學(xué)時，可以在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)表達，不要僅僅局限于優(yōu)生之間的交流，最好能安排同桌練說，實現(xiàn)生生參與。課后第二題旨在讓學(xué)生了解圖畫和文字是如何相互印證、相互說明的。教學(xué)時，可以圖文對照，讓學(xué)生說說周總理的衣著、神態(tài)，積累文中的句子，同時感受周總理平易近人、與傣族人民親如一家的情感。三、實踐活動學(xué)文后，可以搜集周總理的其他故事閱讀，如周總理的睡衣溫暖教學(xué)資源周總理與傣族潑水節(jié)傣族潑水節(jié)（傣歷新年）是傣族重大節(jié)日，時間為傣歷6月中旬（公歷4月中旬）。節(jié)

13、日期間，傣族人民舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動。1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當年景洪地區(qū)交通閉塞，周總理乘飛機到達思茅后改乘汽車。當時瀾滄江大橋正在建設(shè)中，只能乘渡船過江。共和國總理的到來，使整個小城沸騰了，人們奔走相告，扶老攜幼，懷抱鮮花擁向街道，擁向碼頭，用最高的民族禮節(jié)來迎接人民的總理。4月的西雙版納正是鳳凰花盛開的季節(jié)。火紅的鳳凰花樹下，周總理興致勃勃地換上傣族服裝，手拿銀碗與各族人民互相潑水祝福。從此以后，西雙版納景洪在全NJSN世界逐漸出名，現(xiàn)已成為聞名中外的旅游勝地。周總

14、理在景洪期間，視察了熱帶作物研究所引種的橡膠園，鼓勵來自祖國四面八方的建設(shè)者們?yōu)榘盐麟p版納建成祖國的第二大橡膠基地而努力。周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀念址位于景洪市曼聽村的曼聽公園，它已成為西雙版納人民永遠懷念周總理的紀念地。教學(xué)設(shè)計舉例第二課時教學(xué)目標：1 鞏固識記“潑、族”等15個生字，會寫“忘、穿、令”3個生字。2 學(xué)習(xí)課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。3 能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。一教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入1說一說對潑水節(jié)的了解。（潑水節(jié)這一天，傣族人民互相潑水祝福，還舉行賽龍

15、舟、跳孔雀舞等慶?；顒?。）21961年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，用上“因為所以”的句式說一說這是為什么?！疤貏e”還可以換成哪個詞，放到句中說一說。（非常、十分。）3 板書課題，齊讀。二、朗讀課文，體會情感（一）朗讀第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。1 自由朗讀第三段，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的你仿佛看到了什么聽到了什么2 學(xué)生交流，相機指導(dǎo)?！咀プ≈攸c詞句品讀，補充資料促進理解，再通過有感情的朗讀體會，幫助學(xué)生進入課文情境，為深入體會總理與傣族人民的深厚情意奠定基礎(chǔ)?！?1) 指導(dǎo)：一個“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情。練讀句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕

16、來了。(2) 朗讀體會，教師讀畫線部分，學(xué)生接讀。為了歡迎周總理，人們在地上撤滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。 在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。) 換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，哪個句子更能表現(xiàn)節(jié)日的熱鬧喜慶(“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。) 為什么傣族人民會這樣歡迎周總理教師介紹資料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間

17、，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。(3) 這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢(男生、女生、全班同學(xué)分別讀。)(4) 連起來再讀第三自然段，感受1961年的潑水節(jié)的喜慶、熱鬧。(二)學(xué)習(xí)第四至六自然段，感受共度節(jié)日、互相祝福的熱鬧場面。1圖文對照學(xué)習(xí)第四自然段，感受周總理的平易近人。(1)自由朗讀第四自然段。(2)品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 圖文對照，說說周總理的打扮。用一個詞說說周總理臉上的表情。(周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿

18、面。) 指導(dǎo)朗讀：周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!帶著這一體會讀一讀這個自然段。(評讀：讀第一句，體會周總理的平易近人及發(fā)自內(nèi)心的高興心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫面。)2朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場面，體會周總理與人民心連心。(1)讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的用“一一”畫出描寫周總理潑水的句子，用“”畫出描寫傣族人民潑水的句子。交流后，出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。小結(jié)方法：借助重點詞，就能把當時的場面說清楚。 說話訓(xùn)練，體會周總理對傣族人民的祝福。周總理把水潑到老人(青年、孩子)身上，祝愿他們 男女生合作讀寫周總理與傣族人民互相潑水祝福的情景的語句。(2)齊讀第六自然段，語速稍慢，表達幸福與開心?！景才艃纱握f話練習(xí)，一則練習(xí)借助重點