高等教育心理學(xué)學(xué)習(xí)大綱

1、高等教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程性質(zhì)：必修教學(xué)對象：湖北省高校新教師編寫單位：湖北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心編寫時間：2017年6月一、課程說明1. 課程簡介高等教育心理學(xué)高等學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)的必修課，是研究高等教育情境中學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的基本心理規(guī)律的科學(xué)。該課程著眼于提高高校新入職教師的教育心理學(xué)理論水平及實際應(yīng)用能力，是一門既具有一定的理論性，又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的課程。2. 課程教學(xué)目標(biāo)通過對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理的系統(tǒng)講授，使學(xué)員掌握教育心理學(xué)的基本知識、核心觀點和基本技能，較好地理解高等學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，為將來從事教育工作做好準(zhǔn)備。本門課程力圖

2、幫助學(xué)員樹立起兩點意識：其一，成為教育心理學(xué)研究成果的明智消費者，積極運(yùn)用教育心理學(xué)的理論和原理改進(jìn)教學(xué)；其二，能夠利用教育心理學(xué)的研究方法、技術(shù)和手段，進(jìn)行行動研究，解決教育教學(xué)實踐中遇到的亟待解決的重要問題。3. 教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授法、討論法、案例分析、研究性學(xué)習(xí)4. 考核方式閉卷考試5. 指定教材潘曉良、鄭瑩主編，高等教育心理學(xué)，長江出版社，2014年5月第1版6. 教學(xué)參考書(1) 保羅埃根，唐考查克著，鄭日昌主譯：教育心理學(xué)：課堂之窗(第6版)，北京大學(xué)出版社，2009年12月；(2) 托馬斯費茲科、約翰麥克盧爾著，吳慶麟等譯：教育心理學(xué)一一課堂決策的整合之路，上海人民出版社

3、，2008年11月；(3) 羅伯特斯萊文著，姚梅林等譯：教育心理學(xué)：理論與實踐(第7版)，人民郵電出版社，2004年7月；(4) 吳慶麟：教育心理學(xué)獻(xiàn)給教師的書，華東師范大學(xué)出版社，2003年12月；（5）陳琦、劉儒德主編：當(dāng)代教育心理學(xué)（第2版），北京師范大學(xué)出版社，2007年；二、教學(xué)內(nèi)容第一章高等教育與高等教育心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)員了解高等教育的特征和功能；高等教育心理學(xué)的對象、任務(wù)與意義；掌握高等教育心理學(xué)的研究方法。本章重點高等教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)、研究方法與意義本章難點高等教育心理學(xué)的研究方法講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第二章大學(xué)生的心理發(fā)展教學(xué)目標(biāo)理解個體心理發(fā)展的基本規(guī)律；

4、掌握大學(xué)生認(rèn)知與社會性發(fā)展特點。本章重點個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、大學(xué)生認(rèn)知與社會性發(fā)展特點本章難點個體心理發(fā)展的基本規(guī)律講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第三章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述教學(xué)目標(biāo)理解學(xué)習(xí)的概念；掌握學(xué)習(xí)的分類；把握學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)習(xí)理論分析和解釋現(xiàn)實的教育教學(xué)問題；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)特點。本章重點學(xué)習(xí)的概念、加涅、奧蘇泊爾和布魯姆的學(xué)習(xí)分類、學(xué)習(xí)理論本章難點學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第四章大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)教學(xué)目標(biāo)理解學(xué)習(xí)動機(jī)及其與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率關(guān)系；掌握主要學(xué)習(xí)動機(jī)理論及其觀點；能運(yùn)用學(xué)習(xí)動機(jī)理論培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本章重點學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

5、及學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的途徑與方法本章難點學(xué)習(xí)動機(jī)的理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第五章大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移及其促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)了解遷移的含義、類型以及影響因素；理解遷移的基本理論，并能運(yùn)用一些教學(xué)策略促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。本章重點學(xué)習(xí)遷移的理論；促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。本章難點學(xué)習(xí)遷移的理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第六章大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)了解并掌握知識和技能的表征；理解知識與技能學(xué)習(xí)的過程與條件；掌握大學(xué)生知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。本章重點知識與技能的表征、知識與技能學(xué)習(xí)的過程與條件。本章難點知識與技能的表征講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第七章大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)了解并掌

6、握學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念，學(xué)習(xí)風(fēng)格與認(rèn)知風(fēng)格的關(guān)系；把握學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素;理解學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與教學(xué)的關(guān)系并加以應(yīng)用。本章重點學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與教學(xué)的關(guān)系本章難點學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第八章大學(xué)生的問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)了解問題及其類型，了解問題解決的思維過程；理解問題解決和創(chuàng)造力的影響因素；了解創(chuàng)造力的內(nèi)涵及構(gòu)成；掌握問題解決能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施。本章重點問題解決和創(chuàng)造力的影響因素、問題解決能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)措施本章難點問題解決和創(chuàng)造力的影響因素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第九章大學(xué)生的品德及其培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)理解品德的含義及其與道德的關(guān)系；掌握品德的心理結(jié)構(gòu)

7、；掌握皮亞杰、科爾伯格的道德發(fā)展階段論以及班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論；了解大學(xué)生品德形成的階段；并能運(yùn)用品德心理的相關(guān)研究，提出大學(xué)生品德培養(yǎng)的對策。本章重點品德的心理結(jié)構(gòu)、品德發(fā)展理論本章難點品德發(fā)展理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十章大學(xué)生的自我意識與自我教育教學(xué)目標(biāo)理解自我意識的含義；了解大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程及特點；理解大學(xué)生自我教育的價值；把握大學(xué)生自我教育的要求；掌握培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的途徑和方法。本章重點自我意識的含義、大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程及特點、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的途徑和方法本章難點大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程及特點講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第章大學(xué)生的群體心理與人際交

8、往的調(diào)適教學(xué)目標(biāo)了解人際關(guān)系形成的條件；理解群體的概念及其分類；理解并掌握社會助長與社會惰化、群體極化與群體思維、從眾與服從等群體心理現(xiàn)象；了解大學(xué)生班集體的社會心理（如班級凝聚力等）；了解大學(xué)生人際交往的特點；了解大學(xué)生人際交往常見的心理障礙及其調(diào)適策略。本章重點群體心理現(xiàn)象、大學(xué)生人際交往特點、大學(xué)生人際交往常見的心理障礙及其調(diào)適策略本章難點群體心理現(xiàn)象講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十二章大學(xué)生的心理健康及健全人格的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)理解健康和心理健康的含義；理解心理健康的特點；掌握大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；了解大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素，能夠從大學(xué)生的行為表現(xiàn)大致判斷其心理健康狀況；把握大

9、學(xué)生心理健康教育的原則和內(nèi)容；了解大學(xué)生健全人格的特征；了解并掌握培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的途徑與措施。本章重點大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素、大學(xué)生心理健康教育的原則和內(nèi)容、培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的途徑與措施本章難點大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十三章大學(xué)生就業(yè)心理及其指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)明確大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義；理解大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)；了解大學(xué)生常見的就業(yè)心理偏差；掌握大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略。本章重點大學(xué)生常見的就業(yè)心理偏差、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略本章難點大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十四章高等學(xué)校教師心理教學(xué)目標(biāo)理解教師角色的含義；理解教師角色對學(xué)生的影響和作用；理解并掌握高校教師的能力結(jié)構(gòu)（一般教學(xué)能力、教育機(jī)智、教學(xué)效能感等）；理解教師威信及其對學(xué)生和教育效果的影響；理解教師專業(yè)發(fā)展階段及專家型教師的基本特征；了解高校教師成長和培養(yǎng)的途徑。本章重點教師角色對學(xué)生的影響、高校教師的能力結(jié)構(gòu)、教師威信對學(xué)生和教育效果的影響、專家型教師的基本特征本章難點高校教師的能力結(jié)構(gòu)講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十五章高等學(xué)校教師的教學(xué)心理教學(xué)目標(biāo)理解教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)