第一節(jié)亞洲及歐洲教學(xué)案（三）

1、第一章第一節(jié)亞洲及歐洲教學(xué)案（三） （2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解亞洲與歐洲人口與國家數(shù)目、民族等基本情況。2、能在地圖中指出亞洲與歐洲的人口稠密與稀疏區(qū)，并會(huì)分析人口多少的原因。3、掌握世界時(shí)區(qū)的劃分方法。4、理解區(qū)時(shí)的概念，掌握不同時(shí)區(qū)之間區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。5、理解國際日期變更線的概念，掌握日界線兩側(cè)日期的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 知道亞洲與歐洲的人口數(shù)與自然增長率。2、探究亞洲與歐洲人口稠密與稀疏的原因。3、區(qū)時(shí)的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：1、探究亞洲與歐洲人口稠密與稀疏的原因。2、區(qū)時(shí)的計(jì)算3、日界線兩側(cè)日期的換算教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、自主探究、合作交流、對比分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教

2、學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課方案一：放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動(dòng)的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。方案二：同學(xué)們，你對我們生活所在的亞洲人口數(shù)和人口分布了解多少，你知道哪里人口分布多，那里人口分布少嗎？你又了解兩洲的人口自然增長率和各種民族及民族風(fēng)情嗎？（學(xué)生初步回答）今天我們一起來學(xué)習(xí)亞洲與歐洲的人口與國家。課前檢查世界四大人口稠密區(qū) 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：亞洲與歐洲人口數(shù)、人口密度1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P12頁文字及圖114，解決以下問題：1、亞洲與歐洲有多少人口？各占世界的多少？2、亞洲與歐

3、洲人口密度與人口增長有何不同？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3、合作探究：探究問題：請從氣候條件分析亞洲西部、亞洲北部與東南部人口稀疏的原因？教師點(diǎn)撥：從人口分布（或聚落）與自然環(huán)境的關(guān)系入手，從各自地區(qū)降水多少、氣溫高低等方面分析。探究結(jié)論：亞洲西部、北部亞洲東南部區(qū)別人口稀疏人口稠密原因干旱少雨或寒冷降水豐沛、氣候適宜、雨熱同期等（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀p13頁圖115。 讀圖說出亞洲與歐洲主要的國家（人口較多的國家和與中國接壤的國家）。教師點(diǎn)撥：亞洲6個(gè)國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。與中國接壤的有14個(gè)。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：P14

4、閱讀材料。1、自主學(xué)習(xí)：亞洲與歐洲民族比較復(fù)雜的國家和比較少的國家？2、小組交流：以小組為單位交流像中國、印度、俄羅斯等民族較復(fù)雜的原因和歐洲多數(shù)國家民族較單一的原因。結(jié)論：一般面積廣大、人口多、歷史悠久的國家民族較復(fù)雜，人口少的國家民族較單一。 出示課前學(xué)生收集的亞洲或歐洲民族和文化特色的圖片等資料。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)四：時(shí)區(qū)與日界線1、自主學(xué)習(xí)全球共劃分為個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度°中時(shí)區(qū)的經(jīng)度范圍是度到度，中央經(jīng)線是；東時(shí)區(qū)和西時(shí)區(qū)各包括個(gè)時(shí)區(qū)。請計(jì)算，東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度度，所以合為一個(gè)時(shí)區(qū)，。東西十二區(qū)的中央經(jīng)線是。什么是“區(qū)時(shí)”？每個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)之間有什么關(guān)系？什么是“北京時(shí)

5、間”？2、小組交流相互交流自己的認(rèn)識(shí)，提出疑問由組代表或其他成員記錄3、合作探究2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式定于北京時(shí)間2008年8月8日20時(shí)整舉行，家在紐約（西五區(qū)）的 湯姆應(yīng)在什么時(shí)間打開電視機(jī)才能收看到這場盛大的開幕式？教師點(diǎn)撥：1、圖示時(shí)區(qū)的劃分2、時(shí)區(qū)差的計(jì)算3、區(qū)時(shí)的計(jì)算 數(shù)數(shù)法 公式法4、日界線兩側(cè)的日期關(guān)系及換算三、學(xué)以致用，拓展延伸 1、綜合所學(xué)的知識(shí)，說說亞洲東部和南部人口稠密地區(qū)種植水稻有那些得天獨(dú)厚的條件？學(xué)生討論教師點(diǎn)撥：從該地區(qū)地形、水熱、交通、勞動(dòng)力等方面進(jìn)行回答。（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)） 閱讀材料，回答問題。 封殺淹沒了古文明大約在公元前5000年，亞洲西部的兩河

6、流域，即美索不達(dá)米亞平原，農(nóng)業(yè)就十分發(fā)達(dá)，并哺育了燦爛的文化，例如發(fā)明了楔形文字，創(chuàng)立了數(shù)學(xué)、天文學(xué)和歷法，鋪設(shè)了有路面的街道，等等。當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的城市巴比倫就坐落在這里。然而，由于人們長期濫砍森林，過度放牧，陡坡開荒種植，使兩河上游發(fā)生了嚴(yán)重的水土流失，兩河攜帶的泥沙使河床不斷抬高。由于戰(zhàn)亂等原因，河堤的維修制度遭到破壞，造成河流泥沙淤塞和泛濫。最終，這塊肥沃的土地上洪水橫流、田園荒蕪、土地沙化。巴比倫也完全被掩埋在彌天的風(fēng)沙之下。（1）通過閱讀材料，你認(rèn)為巴比倫古文明小時(shí)的人為原因是什么？ （2）你從中受到了什么啟示？ 2、一架飛機(jī)在9月30日14點(diǎn)從西十二區(qū)越過日界線進(jìn)入東十二區(qū)，日

7、期應(yīng)變?yōu)開月_日_點(diǎn)四、總結(jié)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用以圖析文和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，學(xué)習(xí)了亞歐兩洲的人口和國家等知識(shí)，并結(jié)合地球的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)來理解時(shí)區(qū)和日界線的概念，會(huì)計(jì)算區(qū)時(shí)，養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考問題的好習(xí)慣。 五、練習(xí)：綜合能力訓(xùn)練1、地球儀上有這樣一條界線，向東過此線日期減一天，向西過此日期加一天，該界線大致是以哪條經(jīng)線為界的（ ） A0°經(jīng)線 B. 20°W經(jīng)線 C. 160°E經(jīng)線 D. 180°經(jīng)線2、一架飛機(jī)4月30日14時(shí)自東向西越過日界線后是什么日期和時(shí)間( ) A4月30日15時(shí) B. 5月1日14時(shí)C. 4月29日14時(shí) D.

8、4月30日13時(shí)3、一架飛機(jī)4月30日14時(shí)由西十二區(qū)越過日界線到達(dá)東十二區(qū)是什么日期和時(shí)間（ ）A5月1日14時(shí) B. 4月29日14時(shí) C. 4月30日15時(shí) D. 4月30日13時(shí)4、地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)是（ ）A西經(jīng)20°線 B.東經(jīng)160°線 C. 180°經(jīng)線 D.日界線5、北京時(shí)間是（ ）A.只適用于北京地區(qū)使用的時(shí)間 B.我國大部分地方使用的北京的地方時(shí) C.我國大部分地方使用的北京所在 的東八區(qū)區(qū)時(shí) D.以116°E為中央經(jīng)線的東八區(qū)的區(qū)時(shí)6、上海申博代表團(tuán)從上海浦東機(jī)場出發(fā)坐飛機(jī)向西飛往蒙特卡洛（7.25°E），經(jīng)過1

9、2小時(shí)后于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2002年11月30日1點(diǎn)到達(dá)，代表團(tuán)出發(fā)時(shí)間是（ ）A.2002年11月29日7點(diǎn) B.2002年12月1日6點(diǎn) C.2002年11月29日21點(diǎn) D.2002年11月29日17點(diǎn)北京的地方時(shí)與北京時(shí)間相比（ ）A.相等 B.早16分鐘 C.遲16分鐘 D.晚一個(gè)小時(shí)六、教后反思【學(xué)后反思】我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）: 。我學(xué)到的知識(shí)與技能： 。 我學(xué)會(huì)的主要方法： 。 我的疑難問題是： ?！窘毯蠓此肌吭谔幚頃r(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)內(nèi)容時(shí)，我先導(dǎo)入，了解時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)，讀圖。讀圖時(shí)，我沒有急著問一個(gè)接一個(gè)思路清晰的問題，而是先讓他們將整個(gè)理論時(shí)區(qū)圖上的內(nèi)容看仔細(xì)，有些什么。然后讓他們試著歸納從圖中可以看出些什