撰寫教學(xué)反思的六種方法

1、撰寫教學(xué)反思的六種方法在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識。但在實(shí)踐過程中，體育教師進(jìn)行個體反思時(shí)往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn)，很難擺脫其封閉性和局限性。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)能力提高，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法。一、學(xué)習(xí)反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在新課改實(shí)施過程中，成功體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、自主探究等體育教學(xué)模式層出不窮。要想明辨是非、判定真?zhèn)?，真正掌握新課改的脈絡(luò)，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是必要的。學(xué)習(xí)反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑、思考、批判教學(xué)行為與策略，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。學(xué)習(xí)

2、反思要求體育教師擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深入思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以是專家學(xué)者的論著，也可以是體育教學(xué)類的報(bào)刊雜志；既可以學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，也可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法。只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，然后再到實(shí)踐中求證，才能使教學(xué)能力逐步得到提高。二、觀摩反思“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤，去除糟粕,吸取精華，則能更多地提升教師的反思能力。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析方法手段上的差異，從而提

3、升自己的專業(yè)能力。三、績效反思對每堂課的教學(xué)效果或是對某項(xiàng)運(yùn)動技能的測試成績進(jìn)行反思、分析、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。在“利用小墊子做障礙進(jìn)行跳躍練習(xí)”時(shí)，有一女生把二個小墊子豎放擺成“十”字形進(jìn)行“東南西北跳”。我發(fā)現(xiàn)后，在全班同學(xué)面前及時(shí)給予“有創(chuàng)意”、“肯動腦筋”的評價(jià)。結(jié)果出人意料，全體學(xué)生積極開動腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法！并且興致極高，直至大汗淋漓，還絲毫不感疲憊！課后反思這堂課的成功之處就在于這及時(shí)肯定的評價(jià)。實(shí)踐證明，及時(shí)、正確、合理的多元評價(jià)，能使學(xué)生獲得某種精神上的滿足，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)和練的積極性和主動性，從而達(dá)到初

4、始設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。在側(cè)向滑步推鉛球測試后的成績對比中，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級與另一位老師所教的平行班的平均成績有較大的差距。是我在教學(xué)中動作要領(lǐng)沒講清楚還是其他客觀因素？我進(jìn)行了細(xì)致的反思、分析，及時(shí)找到了原因并在后面的教學(xué)中予以了修正。四、交流反思“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。教師個體單獨(dú)進(jìn)行反思時(shí)，相對來說具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動，往往是比較模糊、難以深入，而且容易囿于自我。交流反思既可以是同事之間的交流分析，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討，還可以上專業(yè)的體育教學(xué)網(wǎng)站、論壇進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在籃球教學(xué)中，小個子的男生以及絕大部分女生的情緒都不是很高，積極性

5、不強(qiáng)。課后我與他們進(jìn)行交流時(shí)知道是因?yàn)檫@部分學(xué)生力量小而籃球圈又太高，她們大多投不進(jìn)去，影響了積極性。后來我用鋼筋彎成了五個籃圈，并分別固定在離地面2.0米、2.2米、2.4米、2.6米、2.8米高的墻上。然后讓學(xué)生按能力、身高自由選擇籃圈進(jìn)行投籃練習(xí)。結(jié)果學(xué)生興趣盎然，投籃命中率有了極大改善。甚至有個別學(xué)生還享受了回“喬丹大慣籃”的樂趣呢！與同事一起觀看學(xué)生籃球教學(xué)賽時(shí)聊到學(xué)生不太會利用假動作突破防守，我們一起交流探討了如何在籃球教學(xué)時(shí)提高學(xué)生利用假動作的能力。后來我在體育課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，而同事把它寫成了一篇論文并發(fā)表在某雜志上。中國體育教師論壇是一個比較大的體育教師交流平臺，既可以足

6、不出戶地把自己在體育教學(xué)實(shí)踐中碰到的疑惑請教專家學(xué)者和同行，也可以從同行們發(fā)起的帖子中尋找答案或靈感。如網(wǎng)友凡人發(fā)表了“體育課能否上成游戲課”的帖子，響應(yīng)者眾，其中不乏獨(dú)到的見解。反思自己以往的游戲教學(xué)中，有些游戲在組織時(shí)缺乏安全考慮，有些游戲沒有多少實(shí)際的教學(xué)意義，這為以后的游戲教學(xué)提供了非常好的理論依據(jù)。五、事件反思在體育教學(xué)中常會遇到教學(xué)錯誤、偶發(fā)事件等意外情況，教師應(yīng)以積極、虛心的心態(tài)，自我批判、冷靜分析，從不同的角度進(jìn)行反思，認(rèn)真審視自己教學(xué)實(shí)踐的決策過程，力求找到問題的答案及其解決的辦法。一次校內(nèi)公開課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí)，突然停電了，整理放松的音樂無法播放，怎么辦？唱！我

7、就讓學(xué)生跟我一直哼唱起來，邊唱邊跳，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場同行給予了高度的評價(jià)。在教學(xué)花樣跳繩接力時(shí)，我規(guī)定每人只用一種跳繩方法且小組中不能重復(fù)。結(jié)果每組都“創(chuàng)造”出許多不同的跳繩方法。有一女生甚至意猶未盡，輪到她時(shí)一人表演了三種不同的跳法。對于這種個性行為是否制止？稍猶豫后我還是決定不予批評和干涉。結(jié)果，許多學(xué)生竟然“創(chuàng)造”出利用跳繩而非跳繩的跳躍游戲！課堂氣氛之活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性之高，令人咋舌。這在傳統(tǒng)教學(xué)中，無異于“異類”。在實(shí)行體育課程與教學(xué)改革后，我認(rèn)為也未嘗不可：不也照樣達(dá)到“提高跳躍能力”的目的了嗎？課堂教學(xué)中，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智

8、慧的火花”若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，會因時(shí)過境遷而煙消云散。加強(qiáng)事件反思對于建立和諧的師生關(guān)系、提高隨機(jī)應(yīng)變的能力、促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展是大有裨益的。六、隨筆反思“教材搭配是否恰當(dāng)？”“教學(xué)組織是否合理？”“這堂課的閃光點(diǎn)在何處？”“如果我是學(xué)生會怎么做？”“這是最佳的方案嗎？”“這是否體現(xiàn)新課程的理念？”教師在每次教學(xué)課結(jié)束后，應(yīng)該多問自己幾個為什么，并及時(shí)記載下簡單的教學(xué)隨筆，內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。在課后重新審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正自己的教學(xué)行為，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，可拓寬教師的教學(xué)思路。日后對隨筆進(jìn)行歸類、整理、總結(jié)，是教學(xué)參考

9、的第一手借鑒資料以及撰寫論文的極好素材，會促使自己的教育理論不斷升華，教學(xué)水平不斷提高。另外有條件的學(xué)校還可以利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思。教師可瀏覽自己的或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時(shí)的組織教學(xué)是否合理、運(yùn)動強(qiáng)度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容。如果有同事或?qū)＜覐呐詭椭M(jìn)行分析和評價(jià)，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長。加入該課程進(jìn)入專題之后單擊加入該課程加入課程之后然后依次對下面的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，單擊進(jìn)入課程目錄第1講第2講小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力（2）理解數(shù)學(xué)應(yīng)用意識第3講第4講第10講第11講第12講第13講第14講第15講第16講第17講小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識媽媽我沒有錯10-1分?jǐn)?shù)除法百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與整數(shù)百分?jǐn)?shù)的意義與寫法分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、互數(shù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化關(guān)注右邊的提示，如下提示：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上面會顯示包含作業(yè)等00:02:0800:03:4222UU小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識（3）如何理用學(xué)生的百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化