高中語文教學中的快樂教學論文：淺談高中語文教學中的快樂教學

1、中國學木論文網高中語文教學中的快樂教學論文：淺談高中語文教學中的快樂教學當前，咼中語文界面臨諸多困惑，如：在語言積累中，學生都能背誦名言佳句，但結合意思填空時，卻不知是哪一句；仿寫（拓展）句子時，“下筆千言”，結果卻“離題萬里”“教無定法”的理念大家都爛熟于胸，但若想有良好的教學效果，應從情感“破”課，即進行快樂教學，定會有事半功倍的效果。實施語文快樂教學十分重要，也符合新課改精神筆者談談實施快樂教學的具體措施：、創(chuàng)造一個讓學生快樂學習的優(yōu)美環(huán)境環(huán)境對學生具有不可忽視的教育作用，對青少年個性的發(fā)展會產生潛移默化的影響。青少年的思想、品德、行為都是在不同的環(huán)境中形成的。學校、班級要根據(jù)教育目的，

2、有計劃地選擇、加工和設置優(yōu)良而美化的環(huán)境，這不僅是精神文明的一種標志，同時也直接影響著師生的心理狀態(tài)和教學秩序。優(yōu)美的環(huán)境能使中學生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂于學習，有助于快樂教學的順利進行。教師應充分發(fā)動學生，讓他們人人都為綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境出一份力，把學校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園，使每個走進校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻；把教室布置成一個優(yōu)美的、激勵奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學習的同學們都感到輕松自然、其樂融融。中國學木論文網vww.59168,net、建立一種民主、平等、友好的師生關系快樂教學強調教學是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理

3、解、互相尊重、密切合作，雙方的積極性才能充分調動起來。建立了良好的師生關系，有了感情傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，快樂教學才能順利進行。韓愈說：“親其師，方能信其道?！比绻麕熒谇楦猩喜缓椭C，教師對學生不熱愛，甚至見到學生就煩，學生對教師毫無感情，甚至見了老師如同老鼠見了貓，雙方在思想上首先就不愉快，快樂教學無從談起。師生關系和諧，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。大教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：“愛學生，這是一個教師最重要的品質?！辈还茉谑裁磮龊?，教師都必須尊重學生的人格，學生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優(yōu)差生應

4、一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應多鼓勵引導，忌無處不到的批評訓斥，任何鄙夷譏諷、怒斥甚至體罰都會引起學生的反感，造成師生間的情感障礙。教師還要樹立正確的學生觀，用發(fā)展的眼光來看待學生，相信學生都是求進步的、都是要學習、有旺盛求知欲的、能夠改正錯誤的。三、制造一種生動活潑的課堂氣氛快樂教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。好的課中國學木論文網堂氣氛應與學生的學習情緒和教學內容的情感基調相一致、相協(xié)調，教與學雙方的認知、思維活動必須有一個真正寬松自如的氛圍；應是既靜謐又熾熱；既活潑又緊張的；既有播種的繁忙，又有收割的喜悅；既有在知識的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識堡壘的激烈戰(zhàn)斗。良好的

5、課堂氣氛可以緊緊地吸引學生步入科學知識的群峰中飽享秀色，樂而忘返；使學生奔馳在知識的大草原，產生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的向往。1. 提倡教師笑進課堂微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設和諧的、協(xié)調的教學氛圍的重要手段。有學生比喻：“在炎熱的夏季，老師的微笑如甘露，帶給我們一個清涼的世界；在嚴寒的冬日，老師的微笑似春風，總讓我們感覺到溫暖”。2. 教師在教學過程中應以滿腔熱忱來組織教學活動做到情緒飽滿、態(tài)度端莊、語言親切，富有激情，并借助眼神、表情、姿勢來輔助說話，讓學生感到聽課是一種精神享受。3. 要善于發(fā)揮正強化的作用“正強化”是心理學上的術語，指運用表揚、激勵、