寓言四則衡水中學內(nèi)部衡水中學內(nèi)部學案

1、導學案22寓言四則赫爾墨斯和雕像者學習目標1 .知道寓言的文體特點及伊索寓言的有關文學常識。2 .體會到文章的諷刺寓意，做一個謙虛謹慎的人。學習重難點重點：熟悉寓言這種新的文學體裁。難點：領悟到盲目自高自大的可笑性。知識鏈接寓言：寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關系到寓言的未來。中國歷來有些著名的寓言故事如 攜苗助長、自相矛盾、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，古希臘伊索寓言中的名篇農(nóng)夫和蛇在世 界范圍類享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強，無論人

2、們的文化水準高低， 都能在簡練明晰的故事中悟出道理。學法指導：1.閱讀寓言故事，不能只看其表面意義，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意義。許多故事你看后 也許會會心一笑，或覺得其荒誕，或覺得其滑稽，但請千萬別忘了以其反思自己的人生，也許 它所諷刺的幽靈還徘徊在你的頭上 2.要有意識地對比西方寓言故事和中國傳統(tǒng)寓言故事的異 同，以便于加深對寓言這一文學體裁的理解。一、課前預習 基礎梳理1 .赫耳墨斯和雕像者一文寫法很巧妙。一開始就用“”來揭示赫耳墨斯的奢望，實際上他心底的秘密是“ 2 .伊索寓言相傳為公元前六世紀，被釋放的古希臘奴隸 所著，搜集所有古 希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共

3、篇。二、獨立思考課文初探1 .他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？,這“笑”有什么含義?2 .墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”三、集思廣益合作探究1 .通過對文章的梳理，你一定懂得了自高自大者的滑稽與可笑， 可有人認為，自高自大只 是一個人的性格問題，如尼采如此自負，自詡是太陽，但他無疑還是一個偉大的人。與同學們 討論討論，各抒己見，看看大家是如何看待自高自大這一問題的， 并據(jù)討論結果寫一篇不低于 三百字的討論結果。課堂檢測2 .赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何 ？他說了些什么？一、課前預習 基礎梳理3 .想知道；想得到。4 .伊

4、索；三百五十七。二、獨立思考課文初探1 .先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意 問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。2 .第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝所 有的神，顯得很狂妄。三、集思廣益合作探究1.略。（言之有理即可）課堂檢測1.略蚊子與獅子學習目標1 .知道寓言的文體特點及伊索寓言的有關文學常識。2 .從蚊子的成功與失敗中得到人生啟示。學習重難點重點：更笨進一步了解寓言這種文學體裁 難點：領悟到盲目自高自大的可笑性。知識鏈接伊索寓言中的角色大多是擬人化的動物，它們的行為舉止

5、都是人的方式，作者借以形象化 地說出某種思想、道德意識或生活經(jīng)驗，使讀者得到相應的教育。這些故事篇幅短小卻寓意深 厚，有的教導人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲、不要說謊；也有的說明辦事要按照規(guī)律， 量力而行；還有不少反映了強者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝以及各種寓意深刻的人生道理。內(nèi)含對社會不平等的抨擊；諷刺懦弱、懶惰，贊美勇敢斗爭，教人如何處事，辨別是非好壞。學法指導：在本部分要學會抓寓言的特點，更加深入認識寓言這種體裁。一、課前預習 基礎梳理1 .判斷正誤，對的畫，錯的畫“X”。(1)寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里 的一種文學體裁。()(2)寓言中的人物

6、都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。()(3)寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道 理寓于簡短的故事之中。()(4)寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，止匕外，還運用擬人、比喻等手法。()二、獨立思考課文初探1 .蚊子臨死前是否有所醒悟，是哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？2 .蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？、課前預習基礎梳理1. (1) V(2)義(3) V(4)義二、獨立思考課文初探1 .蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小 小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與

7、“消滅了”形成強烈反差，兩相 比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。2 .蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自 己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎 上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚 長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。蚊子的遭遇說明一尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑 得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。穿井得一人學習目標1 .熟悉中國傳統(tǒng)寓言小故事的風格。2 .積累文言知識。3 .體會文章寓意，培養(yǎng)實事求是的精神，切忌道聽途說。學習重難點重點：積累字詞

8、，提高文言素養(yǎng)。難點：體會古人思維與古人的世界觀。知識鏈接«呂氏春秋是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。 成書于秦始 皇統(tǒng)一中國前夕。此書以儒家學說為主干，以道家理論為基礎，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽 家思想學說為素材，熔諸子百家學說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。呂不韋想以此作為 大一統(tǒng)后的意識形態(tài)。但后來執(zhí)政的秦始皇卻選擇了法家思想， 使包括道家在內(nèi)的諸子百家全 部受挫。呂氏春秋集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全書共分二十六卷，一百六十學法指導：1.文言文普遍注重朗讀，請有意識進行朗讀訓練；2.有意識那中國傳統(tǒng)寓言小故事與西方寓言 進行對比，分析其不

9、同之處。一、課前預習 基礎梳理1 .給加線的字注音。溉汲（）杞人（）崩墜（）躇步（）鼬蹈（）舍然（）2 .解釋劃線的詞。（1）生其家穿井（）（2）國人道二之（）3.不苞無聞也（二、獨立思考課文初探1 .丁家穿井后，告人日：“吾穿井得一人。”“穿井得一人”是什么意思？ 傳說的人把這句 話聽成了什么意思？2 .這則寓言故事說明了了一個什么道理？課堂檢測1 .翻譯下列句子（1）告人日：“吾穿井得一人?！保?）國人道之，聞之于宋君（3）得一人之使，非得一人于井中也（4）求聞之若此，不若無聞也。2 .“穿井得人”的故事告訴我們 的危害。參考答案一、課前預習 基礎梳理1 .略2 . （1）等到；（2）說，

10、傳言；（3）如二、獨立思考課文初探1 .意思是我家打井得了一個勞動力。而傳說這句話的人聽成了姓丁的人家打井挖出了一個 人。2 .道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。說明求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調(diào)杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。課堂檢測1 .略2 .以訛傳訛杞人憂天學習目標1 .積累文言字詞。2 .體會文章寓意。學習重難點重點：掌握一定的文言知識。難點：從杞人憂天事例中感受經(jīng)驗與常識的重要性。知識鏈接列子又名沖虛真經(jīng) 。是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及其后學所著，到了漢代出現(xiàn)以 后，便尊之為沖虛真經(jīng)，且封列子為沖虛真人，其學說被古

11、人譽為常勝之道。是中國古代 先秦思想文化史上著名的典籍，屬于諸子學派著作，是一部智慧之書，它能開啟人們心智，給 人以啟示，給人以智慧。具書默察造化消息之運，發(fā)揚黃老之幽隱，簡勁寵妙，辭旨縱橫，是 道家義理不可或缺的部分。學法指導：學習這篇文章要注意，不能對杞人憂天的思想一味進行批評， 要分析出它值得批評之處，同時 關注其懷疑精神的可取之處。一、課前預習 基礎梳理1 .給加點字注音崩墜（）崢步（）廢肛（）光哪（）星花（）中傷（）充塞（）產(chǎn)然（）2 .解釋下列實詞(1)杞國有憂天地崩墜.(2)身亡所詢(3)又有憂彼之所憂.者(4)擰屈伸呼吸(5)終日在大中行止3、后來的人就根據(jù)上面這個故事，引伸成

12、“()”這句成語。4.列子相傳為戰(zhàn)國時鄭國人 作。列御寇，相傳戰(zhàn)國時道家。鄭人。 的內(nèi)容 多為民間故事、寓言和神話傳說。二、獨立思考課文初探1 .如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話揭示了什 么？2 .杞人“憂天地崩墜”，“曉之者”的話你贊成嗎？3 .杞國的那個人為什么擔心“天地崩墜”呢？請談談你的看法。三、集思廣益合作探究1 .曉之者開導“杞人”的話是否合乎科學？你對這個人有什么評價？2 .你怎么理解“天崩地墜”的意思呢？你認為可能發(fā)生這種事情嗎？結合生態(tài)環(huán)境問題， 從中 我們還受到什么啟示？請談談你的看法。一、課前預習 基礎梳理1 .zhu 1 ; ch

13、u ; q in; y co； xi u ;zh eng； s d ; sh e2 . (1)崩塌，墜落(2)依附，依托(3)憂愁、擔心(4)就像(5)行動和停留3 .杞人憂天4 .列御寇；列子二、獨立思考課文初探1 .揭示了杞人的無根據(jù)地瞎擔心。2 .不贊成，因為“曉之者”并不了解地球的構造以及太陽系的結構，只是從當時人們認知水平 出發(fā)來回答，所以不同意。3 .這是古代人對于宇宙空間缺乏科學認識而形成的一種恐懼心理，隨著人們對天體的認識逐漸深入，就不會再有“天地崩墜”的想法。（這只為一家之言，你可以暢談你的觀點。）三、集思廣益合作探究1 .曉之者開導杞國人的話依現(xiàn)在的科學知識看，有其合理的部

14、分但也不全正確。但是此人的解 釋傾向于唯物主義的觀點，認為天地都是一種物質(zhì)存在。從這點評價，在當時應該是一種進步 的思想。2 .“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災害，如大地震、海嘯、泥石流或不明原因的其他災難，人類的生存環(huán)境受到了極大的破壞。 這些事情的來臨，在當時人們是無法阻擋，很難預知和防預的，當然讓人感到恐怖。聯(lián)系現(xiàn)實，人類的“文明”破壞了生態(tài)平衡，已開始遭到了大自然的報復。導學案6散步學習目標1 .整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。2 .學習由小見大，從平凡的事中挖掘深意的寫法。3 .培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。知識鏈接1 .題目解讀文章通過寫一家三輩

15、四口人散步的經(jīng)歷，讓人領悟到怎樣處理家人關系，才能使一家人和和美美。2 .走近作者莫壞戚，重慶人，當代作家。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊。1982年畢業(yè)于四川大學中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學中文系教授。1980年開始文學創(chuàng)作。其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學獎。著有莫懷戚中短篇小說選。學法指導：用自己喜歡的方式讀課文，開始學習之旅（溫馨提示：朗讀便于記憶，默讀便 于理解）（建議你這樣讀：中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自 己的作品一樣。）一、課前預習 基礎梳理1 .掌握字詞，掃清閱讀障礙。（1）給下列畫線的字（或多音字）注音.嫩（）芽雯（）時 桑（）樹水波舞齦（）I強（）壯 ,背（

16、）起了母親 J散步（）強I 背I散I勉強（） 我背（）上的散（）文（2）解釋下列詞語（成語）的意思。霎時：兩全：各得其所：2、選擇填空。愛心是,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉； 愛心是,使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。A、一首飄蕩在夜空里的歌謠 B、沙漠中的一泓清泉C 一場灑落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的陽光3、用一句話概括文章的主要內(nèi)容4、理清全文思路，填空：“我”勸母親散步- -走大路小路的分歧一_-“我”和妻子分別背起母親和兒子。二、集思廣益合作探究1 .讀6-7自然段（建議你這樣讀：讀好文中的波瀾、好像

17、你一個人在扮演著故 事中的幾個角色一樣。）思考問題：在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？ 最后分歧是如何解決的？解決分歧中， 表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個人？體現(xiàn)了這 是一個怎樣的家庭？2 .齊讀最后一段，(建議你這樣讀：好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀 一樣。)探究問題:為什么“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”？ 從文段中“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可以看出作者 把散步這件小事寫得像是一件很大的事，談談你的看法。3 .文中共有兩處景物描寫，仔細品讀，說說它們的含義和作用。第一處：(1)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上 的嫩芽也密了

18、；田里的冬水也咕咕地起著水泡。(2)她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波 粼粼的魚塘。達標檢測1、本文中既寫了 “尊老”，也寫了 “愛幼”。你覺得作者偏重于突出“尊 老”還是“愛幼”？2、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，請你換一個角度為本文 擬一個標題，并說說你的理由。3 、仿寫：親情是一壇陳年；老酒，甜美醇香；親情是一幅傳世明畫，精美 雋永。親情是 , 。親情是 , 課外積累積累關于親情的名言：1.誰言寸草心，報得三春暉。2.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。圖爾基3.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。一一但丁老師寄語：親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一 副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛 的天空，營造一個幸福的家園。送給大家一幅對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛參考答案一、課前預習 基礎梳理(2)解釋下列詞語(成語)的意思。霎時：極短的