幼兒園教學管理制度匯編

1、幼兒園教學管理制度匯編目錄幼兒園班級工作管理條例3第一章 總則3第二章 班主任崗位職責3第三章 教師崗位責任3第四章 生活班長崗位職責4第五章 生活教師崗位職責4幼兒園保潔工作制度6第一章 總 則6第二章 職 責6第三章 工作流程7幼兒園個性項目教育工作管理條例8第一章 總則8第二章 個性項目9第三章 個性項目教師崗位職責9第四章 個性科目教師工作要求9第五章 鋼琴輔導教師操作規(guī)范10第六章 美術輔導教師操作規(guī)范12第七章 舞蹈輔導教師操作規(guī)范13幼兒園消防工作管理條例14第一章 總 則14第二章 組織機構及職責14第三章 設施設備16第四章 日常管理16第五章 獎 懲16幼兒園保育工作評價標

2、準17幼兒園教師組織教育活動工作評價標準20第一章 總則20第二章 工作評價標準20幼兒園教師指導游戲區(qū)域活動評價標準23第一章 目的23第二章 評價標準23幼兒園教師觀察了解幼兒工作評價標準24第一章 目的24第二章 工作評價標準24幼兒園幼兒晨間活動作業(yè)指導書27第一章 目 的27第二章 意 義27第三章 晨間活動內(nèi)容與要求27幼兒園幼兒體檢作業(yè)指導書29第一章 目 的29第二章 工作職責29第三章 操作細則30第四章 考核辦法30幼兒園大型活動策劃作業(yè)指導書31第一章 目的31第二章 大型活動的內(nèi)容31第三章 立項32第四章 策劃33第五章 實習模擬33第六章 操作實施34幼兒園班主任一

3、日工作細則35幼兒園保育員一日工作細則40幼兒園班級工作管理條例第一章 總則1、 為了加強幼稚園班級及教育教學管理，特制定本條例。2、 凡屬幼稚園班級的教育工作的均適用本制度。第二章 班主任崗位職責1、 全面負責所在班各項工作。接受業(yè)務主管領導，全面負責本班的保教工作，使 幼兒身心都得到和諧發(fā)展。2、負責所在班基礎管理工作，并做好記錄工作。2.1每期班務工作計劃、每月班務工作小結。2.2每周班會記錄。2.3本班教玩具及兒童生活用品管理。2.4本班清潔衛(wèi)生工作及幼兒安全工作的組織與管理。3、 根據(jù)園內(nèi)總目標及工作計劃的要求制定學期、月、周、日計劃，并結合本班的實際情況，做好教材、放具的準備，保證

4、計劃實施。4、 全面了解每個幼兒，負責建立幼兒成長檔案，認真填寫交接班記錄、家園聯(lián)系冊。5、 及時傳達上級的工作指示、要求。6、 組織班級家訪工作，搞好家園工作。7、 負責班級年度總結工作，以身作則，搞好團結工作。第三章 教師崗位責任1、貫徹執(zhí)行幼稚園教養(yǎng)工作計劃，執(zhí)行幼稚園各類管理規(guī)章制度，服從安排。2、認真執(zhí)行生活作息制度，嚴格按照常規(guī)要求，培養(yǎng)嬰兒良好的文明衛(wèi)生習慣和 獨立的生活能力，使幼兒保持良好清緒。3、主動和本班主任及生活教師團結協(xié)作，搞好本班教養(yǎng)，衛(wèi)生保健工作及生活護理。 4、積極參加教研、科研活動，做好實驗觀察記錄，在教育教學上有所創(chuàng)新，每學 期寫出質量較高的經(jīng)驗總結或論文。

5、5、做好家長工作，按規(guī)定進行家訪，保證同家長的交流。 6、努力鉆研業(yè)務，不斷進取，積極參力各類業(yè)務學習、進修。 7、堅持教學工作筆記。 8、注意幼兒活動安全，防止意外事故發(fā)生。 9、管理好本班幼兒物品及公共財產(chǎn)。 10、積極完成其它臨時性工作。第四章 生活班長崗位職責 1、負責登記保管兒童衣物、床上用品等并適時更換。 2、負責保管好兒童生活用品，定時更換生活用品。 3、負責安排本班清潔消毒工作。 4、負責班級兒童生活管理計劃的實施。5、負責與班長共同安排協(xié)調本班生活護理的工作。6、負責兒童健康手冊的填寫。7、負責總結班生活管理工作。第五章 生活教師崗位職責1、 貫徹執(zhí)行幼稚園衛(wèi)生保健及幼兒生活

6、的護理制度，接受業(yè)務園長及保育主任的 領導。2、愛護幼兒，不怕臟，不怕累，不怕麻煩。3、配合教養(yǎng)員堅持正面教育，耐心、細致地做好幼兒的保健、教養(yǎng)工作。4、全面細致地照顧好幼兒一日生活，對于進餐、學習活動、戶外活動、游戲、盥 洗、大小便、飲水、睡眠、離園等各項活動的組織要做到細致、耐心、規(guī)范、 科學。根據(jù)天氣變化，隨時為嬰幼兒增減衣服。注意觀察嬰幼兒活動、飲食、體 溫、精神等狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告醫(yī)務人員。5、 負責幼兒健康觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時報告，按規(guī)定搞好班內(nèi)清潔衛(wèi)生及幼兒個人 衛(wèi)生。6、配合醫(yī)務室護理病兒。7、管理好幼兒的衣物和本班的用品不丟失，無差錯。8、 定期更換床單、床上用品。9、 配

7、合教養(yǎng)員做好嬰幼兒的各項教育工作，協(xié)助教養(yǎng)員制作玩具，開展游戲和戶外活動，必要時代理教養(yǎng)員組織嬰幼兒的活動。10、對幼兒每日測量體溫并填寫幼兒一日健康監(jiān)測表。幼兒園保潔工作制度 第一章 總 則為保證入園幼兒、成年有一個干凈整潔的環(huán)境，維護本園良好的社會形象，特制定本制度。全園保潔工作均適用此制度。第二章 職 責1、 全園員工必須高度認識，保持清潔衛(wèi)生的生活和工作環(huán)境是現(xiàn)代文明的重要的標志之一，是良好的現(xiàn)代企業(yè)形象的重要標志之一。是企業(yè)員工綜合素質的重要標志之一。杜絕一切不講究衛(wèi)生的習慣，形成人人講保潔，個個愛環(huán)境的文明園風。2、 本園范圍內(nèi)一切設施、設備、建筑物表面，請備加愛護，不得隨意污染。

8、各單位或公共區(qū)域墻面、天花、柱子、墻戶等表面不得污染。未經(jīng)允許不得以任何借口打孔、定釘或粘貼任何附屬物，以保證環(huán)境的完整性和不受破壞。3、 全園清潔、保潔、工作每日分部門、單元、全面進行（掃、擦、洗、消毒等），使環(huán)境設備、設施、場所保持無積塵、無污濁，始終保持清新亮麗的狀況。全園保潔分成二個大片區(qū)，保教單元為一片區(qū)，有各保教單元負責。公共區(qū)域為一片區(qū)由專職保潔人員負責，食堂為一片區(qū)由食堂工作人員負責。4、 各保教單元教學用的玩具和設施、食堂設施必須按園要求定期進行消毒工作。5、 行政管理部門每日檢查方法為定期與隨時相結合，發(fā)現(xiàn)不潔，馬上糾正。 第三章 工作流程1、保教部分：由生活教師專門負責清

9、潔衛(wèi)生工作。早、中、晚餐后分別清掃。1.1地板：每日清擦，消毒一次。1.2設施：每日清擦消毒一次。1.3衛(wèi)生間、漱洗設施：保潔、清潔無任何污漬陳跡。1.4便池：每次使用后均應沖洗。晚間，幼兒休息后，進行全面清潔并消毒。1.5床上用品，如墊單、枕套等小件每周一次，被套等大件每兩周一次。1.6寢室床下每周清潔一次。1.7衛(wèi)生潔具系陶瓷品，不得以任何金屬等硬物刮擦。2、公共區(qū)域2.1 7：30前戶外教玩具保潔完畢，特殊情況隨時再次報潔。2.2 保教樓內(nèi)公共區(qū)域地板每日早、中、晚三次除塵。其余部分每日一次，保潔隨時進行。2.3 保潔工作本著先前廳，再后廳；先樓上后樓下；先中心后周邊；先主要，后次 要；

10、先天花，后地面的原則進行。2.4 公共衛(wèi)生間每日三至五次清理，以潔凈為準則。2.5保教樓內(nèi)保潔工作必須立體化、全方位進行。2.5.1易觸摸部位應堅持每日消毒（如把手、門邊、欄桿、樓梯扶手等幼兒易觸摸部 位）。2.5.2樓頂每周保潔一次。2.5.3樓頂采光每半個月清潔一次，只能輕擦。2.5.4窗戶原則上每周清擦一次，如有污染立即清理，不受此時間限制。2.5.5游泳池每周清洗、消毒一次（交季增加一次），保持清新如初。2.6實行節(jié)假日值班制度，節(jié)假日保潔不停。2.7保潔工作是持續(xù)性工作，應做到“人不離崗、崗不離人”。幼兒園個性項目教育工作管理條例 第一章 總則個性項目教育是XXXXXX幼稚園個性教育

11、課程中的重要組成部分。為規(guī)范該教育活動的開展，提高個性項目教育的質量，特制定本條例。凡屬本園的個性項目教育活動，均適用本條例。第二章 個性項目個性項目包括：1、 藝術類：設有鋼琴、繪畫、書法、芭蕾、陶藝等。陶冶兒童的性情，豐富他們的人格魅力。2、 競技類：空手道、柔道等豐富多彩的運動項目。發(fā)展幼兒體能，強健幼兒體魄。3、 智力訓練類：圍棋、XXX象棋。更早培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。兒童通過興趣引導實現(xiàn)探索式學習，徹底摒棄填鴨式教育。幼兒可根據(jù)自己的興趣和能力，選學一至兩門個性課程。第三章 個性項目教師崗位職責 1、根據(jù)幼稚園總目標，個性項目教育方案制定個性項目教育學期、月、周、日計 劃，并按計劃執(zhí)行

12、，從事相關教育工作。 2、接受業(yè)務園長的指導、監(jiān)督、檢查。教育、輔導、陪練并重。把幼兒學習的興 趣培養(yǎng)放在首位。3、配合外聘專家教學，做好輔導記錄。4、 組織相關演出及排練，準備制作演出材料（主指藝術項目）。組織參展、參演、考級及社會性活動。5、 加強園、班級、醫(yī)務室的協(xié)作，保證幼兒參加學習活動的安全，避免以外損傷。6、 加強業(yè)務進修，提高個人修養(yǎng)及相關業(yè)務技能。7、 做好家長工作，加強同家長的交流、聯(lián)系。第四章 個性科目教師工作要求1、凡是參加個性項目（美術、舞蹈、鋼琴、柔道等）學習的幼兒，離開本班后的 一切活動、安全行為均由各個性項目的教師負責。并在幼兒離開本班前向本班老 師講明幼兒去向。

13、2、 美工室、舞蹈大廳、琴房均是藝術場所，嚴禁在此出現(xiàn)不適宜的幼兒學習和藝 術氛圍的一切語和行為。 3、在幼兒學習過程中，非個性科目的教師，未經(jīng)允許不得隨意到琴房、舞蹈廳、 美工室聊天和逗留等。4、 參加個性科目學習的幼兒，在學習中途需要解便或喝水時均須由個性科目教師 陪同前往，嚴禁幼兒在無教師看護下在走廊奔跑等單獨行動。5、 個性科目組的所有物品，在未經(jīng)任課老師允許，并征得園辦同意前，不得隨意 借出或挪用。6、 所有物品（主要指大廳電器設備、鏡子、木地板、鋼琴、美工室、桌椅等），須 妥善管理，避免幼兒接觸電器等，離人斷電、關窗門。8、 每天在接送幼兒時，有目的、有計劃的同家長交流，在與家長交

14、流時注意其他幼兒的安全。第五章 鋼琴輔導教師操作規(guī)范 1、輔導前準備1.1開門開窗通風，做清潔衛(wèi)生，用與抹布輕擦鋼琴。1.2放好幼兒椅，備好圖書。1.3打開鋼琴，檢查坐凳位置及幼兒踏腳凳。1.4備好琴譜、節(jié)拍器、鉛筆、輔導記錄本。1.5快速閱讀即將輔導幼兒的曲譜，查看輔導記錄，做到心中有數(shù)。2、接幼兒到琴房2.1按計劃到指定的班級，先向生活教師說明將要接幼兒去練琴。2.2接幼兒到琴房，一次不得超過三名，接的過程中不得使幼兒發(fā)生意外損傷。2.3接回幼兒后，其中兩名做小椅子讀譜或做無聲手指練習，或閱讀圖書，一名幼兒上琴練習。3、輔導過程3.1老師坐鋼琴右側，面對幼兒、鋼琴，向幼兒親切問好（英語）。

15、3.2檢查幼兒上琴方式、位置及坐姿是否符合要求，隨時糾正不良表現(xiàn)。3.3啟發(fā)談話，引起幼兒興趣。3.4可先做手指基本練習，或直接彈奏，或先識譜，分手練，或教師示范，根據(jù) 幼兒實際情況靈活掌握。3.5在輔導過程中把握以下原則 3.5.1正確而又規(guī)范的示范。 3.5.2把握幼兒年齡特點，用形象、直觀、生動的語言啟迪幼兒感知音樂的 情感。 3.5.3掌握外聘教師的教學方法，能讓幼兒完成每周的練習工作。 3.5.4根據(jù)幼兒注意的特點，恰當安排練琴時間。 3.5.5不得使用體罰和變相體罰的手段。 3.5.6輔導結束時，應為該幼兒做輔導記錄。4、輔導結束4.1將該幼兒護送回班上，交給當班生活教師，不得有意

16、外損傷，不得讓幼兒獨 自回班上。4.2送幼兒時讓候彈的另一名幼兒做上琴準備。4.3輔導結束時關琴，收拾琴譜，琴凳放回原處。4.4離開琴房時（無幼兒在）關燈、關門或關窗。4.5幼兒進餐前5分鐘送完最后一名幼兒。（不得在幼兒進餐時大聲彈琴）5、其他5.1幼兒午睡、晚睡時，教師練琴，必須踩弱音踏板并關好門窗。5.2周六、周一接送幼兒時有目的的、有計劃同家長進行交流。第六章 美術輔導教師操作規(guī)范1、輔導前準備1.1開門開窗開燈，做好清潔衛(wèi)生。1.2整理桌椅，按計劃準備顏料、紙張、筆墨、工作并放在指定位置。1.3掛好范圖，范畫。1.4查看輔導記錄，教學計劃。2、接幼兒到美工室2.1按計劃到指定的班級，先

17、向本班教師說明將要接幼兒去繪畫。2.2統(tǒng)一帶到美工室，不得喧嘩、吵鬧。2.3幼兒依順序、輕移小椅子，安靜入座。3、輔導過程3.1啟發(fā)談話，引起幼兒興趣。3.2在輔導過程中把握以下原則。 3.2.1正確示范。 3.2.2把握幼兒年齡特點，用形象、直觀、生動的語言啟迪幼兒用線條、色 彩等表現(xiàn)豐富的想象及他（她）們雙眼中的世界。 3.2.3接觸多種繪畫種類，掌握一定技巧。 3.2.4根據(jù)幼兒注意的特點，恰當安排學習時間。 3.2.5養(yǎng)成幼兒良好使用紙、筆、色彩、工具的習慣，沒有浪費現(xiàn)象。 3.2.6不得有體罰和變相體罰的現(xiàn)象。4、輔導結束4.1提醒幼兒收拾繪畫工具，放好作品。4.2輕移小椅子，排隊，

18、由老師分別將幼兒送回班上，并同當班生活教師交談。4.3做好輔導記錄。4.4離開美工房時關燈，輔導結束關好門窗。第七章 舞蹈輔導教師操作規(guī)范1、輔導前準備1.1開燈開窗（開空調）。1.2教師穿緊身衣、練功鞋，不被發(fā)。1.3準備錄音機、磁帶。1.4將盛放幼兒衣服、鞋的塑料筐放在指定的地點。1.5備好幼兒舞蹈鞋。1.6查看輔導記錄，教學計劃。2、幼兒在舞蹈房2.1按計劃到指定的班級，先向本班教師說明將要接幼兒去學習舞蹈2.2若有多個班級的幼兒參加，需集中后統(tǒng)一帶至舞蹈房。2.3到達后，按要求、計劃穿練功服、練功鞋。特殊情況，幼兒可在各班由生活教師負責穿脫。2.4衣服、鞋放到指定地點的塑料筐內(nèi)。3、輔

19、導過程3.1整理衣服和鞋時，已換好的幼兒做爬桿練習或其他練習。3.2師生互致問候。3.3在輔導過程中把握以下原則 3.3.1準確、優(yōu)美的示范。 3.3.2選擇準確、恰當?shù)囊魳放浜暇毩暎儆每诹睢?3.3.3基本功練習同舞蹈學習相結合。 3.3.4根據(jù)幼兒年齡特點及生理特點，恰當、科學安排訓練內(nèi)容及時。 3.3.5培養(yǎng)學習興趣，增加自信心，訓練表演才能。 3.3.6不得有體罰，和變相體罰。4、輔導結束4.1按順序換衣服、鞋；換好后安靜等候。4.2帶幼兒分別回班，不發(fā)生意外損傷。4.3收檢錄音機、磁帶、塑料筐。4.4寫輔導筆記。幼兒園消防工作管理條例 第一章 總 則為保證貫徹落實消防工作“以防為主

20、，消防結合”的工作方針，確保我園消防安全管理網(wǎng)絡暢通，實現(xiàn)消防工作全員有責、全員負責、全員同火災隱患或事故作斗爭的和諧而又緊張的局面，特制定本條例。第二章 組織機構及職責1、常設：為保證消防工作的具體落實，本園成立安全工作領導小組和義務消防隊。 組長：（園長） 副組長：（后勤主任）、（保安班長） 成員：各班班長隊長：（后勤主任）副隊長：（保安班長） 隊員：（保安人員、電工）2、應急機構：保證萬一發(fā)生火災能得到有效的人員救護與火災撲救，特組織應急小組。組長：（后勤主任）副組長：（保安班長）應急成員：（在崗人員）3、為保證保教樓萬一發(fā)生火災時能組織有效的指揮與救護、撲救工作，擬定此應急指揮流程。后

21、勤主任擔任火場，負責搶救的指揮工作。3.1 火警就是命令，應立即撥打119火警電話，不得猶豫，同時撥打110、120請求支援。3.2 指揮所有義務消防員攜帶滅火器、水沖向火場，實施現(xiàn)場滅火（由消防副隊長組織）。同時指揮火災現(xiàn)場人員組織人員救護，樓上向外陽臺轉移（打開門或打摧玻璃），樓下向戶外轉移（就近通道：安全門）。3.3 指揮樓下組織接應、救護。3.4 如有火災事故發(fā)生，全體工作人員均立即停下本單位一切工作，義無返顧地積極參加救險。3.5 全體工作人員必須聽從火災總指揮的指揮與安排，勇往直前。不得以任何籍口拒絕或延緩執(zhí)行。3.6 火災現(xiàn)場總指揮應對火災現(xiàn)場有充分的考慮，應決策果斷，指揮得當，

22、不得畏前畏后，優(yōu)柔寡斷。3.7 火警發(fā)生，只準短電，不準斷水。4、交通車若發(fā)生火情，迅速呼救，并打開車門，砸碎車門玻璃進行救護。5、廚房油鍋起火，切忌潑水，應迅速將生菜等丟入鍋中或加蓋；排氣罩燃火應立即關閉鼓風機，并迅速用濕布等蓋好出風口。第三章 設施設備1、基礎設施管理 1.1 保教樓各活動單元部門未經(jīng)允許，禁止使用明火、電烙鐵、電爐等。 1.2 各活動單元部門應正確使用電器，如有“跳閘”情況出現(xiàn)，應馬上找電工或后勤反映，不得擅自處理。 1.3 供電設施出現(xiàn)“跳閘”，未查清情況前禁止強行合閘。 1.4 禁止擅自更換（加大）空氣開關和各類供電線路保險零部件。 1.5 廚房應堅持清洗排氣罩，保證

23、排氣罩上油塵不積聚。2、消防設施設備 2.1 消防設備設施專人管理，定期檢查。 2.2 消防設備設施不準擅自挪用，不得以任何理由挪動其設置位置。 2.3 消防設備設施經(jīng)批準移動設置位置，應公告其新位置所在地方，公告保留十五天。3、應急通道：各部門各活動單元應熟悉應急通道。3.1 樓上：各班教室外陽臺。3.2 綜合大廳：由后樓梯邊向廣場。3.3 樓下：各活動單元應急門直通戶外。第四章 日常管理1、消防的演練與設施設備的日常管理由后勤辦公室負責。2、消防演練由后勤主任與安全員組織，每年一次，全員參加。3、消防設施設備的日常管理由安全員負責，每六個月檢查一次。第五章 獎 懲1、若有火警發(fā)生，積極參與

24、撲救、搶救者，按園有關規(guī)定予以獎勵；臨陣退卻、逃脫者將按園有關規(guī)定作重大違規(guī)處理。每年一次消防演練，全員均有義務參加，不能以任何借口拒絕。2、消防演練認真、積極者，按園有關獎勵措施予以獎勵。3、消防演練不認真，敷衍塞責者予以批評教育，扣發(fā)獎金等處分。4、拒不參加者視為違反園規(guī)作重大違紀處理。幼兒園保育工作評價標準 編號：指標與分數(shù)評價標準評價等級得分一等參照標準二等參照標準三等參照標準一 等二等三等保教意識 30分1、能將生活活動的內(nèi)容與要求納入教育計劃中，對幼兒的要求符合幼兒發(fā)展水平。將生活活動內(nèi)容與要求納入教育計劃中。生活活動有計劃。7532、保教人員關注幼兒身體及心理的健康。關注幼兒身體

25、健康。較重視幼兒身體健康。8643、尊重幼兒的身心特點。為幼兒創(chuàng)設有利于“自理、自護、安全、健康”的生活環(huán)境。為幼兒提供良好的生活環(huán)境（安全、健康）。為幼兒提供安全、健康的生活環(huán)境。8644、注重幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。注重幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。對幼兒良好習慣的培養(yǎng)有要求。753組織與管理50分1、有科學合理的生活常規(guī)及作息制度，符合幼兒年齡特點及季節(jié)特點（保教人員認真執(zhí)行）。有效果合理的生活常規(guī)及作息制度。有生活常規(guī)及作息制度。10862、幼兒一日生活有序，環(huán)節(jié)過度自然，無不必要的等待，注意動靜交替、室內(nèi)外活動結合安排適當。幼兒生活有序，注意動靜交替，活動安排適當。幼兒生活有序，活動安排適

26、當。10863、保教人員以身臨其境作則，堅持一致性，一 貫性的原則。保教人員以身作則，堅持一貫性的原則。保教人員以身臨其境作則。10864、隨時觀察了解全體幼兒身體健康狀況、精神面貌及情緒變化，有針對性地給予關心和指導。注重幼兒個體差異，對體弱兒、病兒有護理措施。關系幼兒身體狀況，有情況及時處理，對病兒、體弱兒的護理有措施。對幼兒照顧細致，關心體弱的幼兒。10865、堅持保教結合，培養(yǎng)幼兒自理能力及良好的行為習慣，將幼兒發(fā)展目標滲透于一日生活中。保教人員相互配合，堅持保教結合的原則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。保教人員相互配合。1086效果20分1、幼兒精神愉快、活潑、健康，有安全感，自主、自信。

27、幼兒健康、活潑。幼兒健康、愉快。10862、幼兒生活有序，具有良好的行為習慣及自理、自護能力，適應能力強。幼兒生活有序，有良好的行為習慣。幼兒生活有序。1086 幼兒園教師組織教育活動工作評價標準 第一章 總則為保證幼稚園教育活動的優(yōu)質開展，特制定本工作評價標準。凡本園幼兒教育活動組織工作評價，均適用本標準。第二章 工作評價標準幼兒教師組織教育活動工作評價標準（一）（綜合主題活動評價標準）評價標準評價等級指標與分值一等參照標準二等參照標準三等參照標準一等二等三等得分目標20分1、設計單元時，在縱向上應注意主題與幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在橫向上應注意幼兒身心方面的發(fā)展，以及教學環(huán)境，教具的準備，教材

28、與教法的配合，力求經(jīng)驗的統(tǒng)整。設計單元時，只考慮一個方向上的序列化，其他方面，教學環(huán)境，教具，教材與教法配合較好。設計單元時，只考慮一個方向上的序列化，其他方面教學環(huán)境，教具，教材與教法不協(xié)調。10862、每一活動的設計著重教師與幼兒于事前共同制定教學目標，提出研究問題，搜集教學資料，布置教學環(huán)境，以引起幼兒濃厚的學習動機與興趣。每一活動的設計，有些內(nèi)容、環(huán)節(jié)吸收幼兒參加，或聽取幼兒的意見。每一活動的設計，由教師一人來做，忽略幼兒參與。5313、單元目標的擬定用實際的教學，重視情感，態(tài)度，價值觀的學習和人知學習。單元目標的擬定用實際的教學，重視認知的學習，忽略情感、態(tài)度、價值觀的學習，或相反單

29、元目標的擬定用實際的教學，是單純的知識，技能的傳授。531內(nèi)容20分1、教學內(nèi)容的分量與次序，視幼兒的需要、能力的實際情況而定，并注意適應不同兒童需要發(fā)展。教學內(nèi)容的分量與次序，能視本班幼兒實際狀況而定，忽略個體差異。教學內(nèi)容的分量與次序不符合本班幼兒的接受水平。5312、單元活動內(nèi)容應將幼兒的興趣列入考慮，活動內(nèi)容符合幼兒興趣。活動內(nèi)容基本上符合幼兒興趣。設計單元活動內(nèi)容時，忽略幼兒興趣。4203、單元的編排由淺入深，且根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗為起點，然后循序漸進地讓兒童從已有經(jīng)驗去觸類旁通，并拓展至實際生活。單元的編排按內(nèi)容（主題）線索由淺入深，忽略幼兒能力、知識經(jīng)驗的由低水平至高水平。單元的編

30、排，只是將一個一個的主題排列起來，不能由淺入深。6424、只要是有助于幼兒學習的圖片、實物、模型等，均充分布置于教室內(nèi)外，以供幼兒觀察，此外各種視聽設備及教學資料，也應盡量提供給幼兒觀察，實驗及討厭，彌補直接經(jīng)驗之不足。教學設備、教具允許幼兒使用。教學設備、教具主要是供教師使用。531過程45分1、從一開始便鼓勵幼兒參與教學，由做中學、做中用。幼兒一開始就參與教學，但幼兒園的感知、體驗、發(fā)現(xiàn)有走過場的現(xiàn)象。幼兒先看教師演示，聽教師講解，而后按教師的方法進行應用性練習，非做中學，做中用，、。151052、由于單元活動的設計由師生共同制定，因此在整個活動的過程中，幼兒必須學習和他人討論、分享，促使

31、他們了解個人與團體的關系及權利與義務。幼兒之間的交流合作教多，幼兒有一定的合作意識與合作技能。忽略幼兒之間的交往、講座幼兒缺乏合作意識與合作技能。151053、在學習過程中，應視狀況提供幼兒充分參與的機會與小組、個人學習的機會，以確保經(jīng)驗的熟練。能夠為幼兒提供一定的參與小組、個人學習的機會。不給幼兒提供參與練習的機會，或無個人、小組學習的機會。15105結果15分單元施行后，也強調學習后的評價，評價十，對態(tài)度、能力等均加以考查，每個幼兒在自己原有的基礎上均有進步。學習后也有評價，但評價的內(nèi)容或認知方面不能兼顧，多數(shù)幼兒能達到目標。單元實施后，不進行學習的評價，幼兒能按照教師的要求去做。1510

32、5幼兒教師組織教育活動工作評價標準（二）（分領域活動評價標準）評價標準評價標準指標與分值一等參照標準二等參照標準三等參照標準一等二等三等得分目標20分1、能根據(jù)國家、地方幼兒園課程標準（或幼兒園教育綱要）及幼兒實際制定目標，目標具體明確，可查，可檢?；顒幽繕吮容^明確，文字表達清楚目標基本符合本班幼兒實際水平。有目標、但不明確、具體、或目標的確定與本班幼兒水平有較大差距。10862、能根據(jù)目標選擇適宜的教育內(nèi)容。能根據(jù)目標選擇教育內(nèi)容。選擇教育內(nèi)容對完成目標不適宜。1086準備20分1、能幫助幼兒做好相關生活經(jīng)驗和有關知識的準備。能幫助幼兒做一些相關知識和經(jīng)驗的準備，但針對性不夠。不能幫助幼兒做

33、好相關生活經(jīng)驗和有關知識。10862、根據(jù)目標和內(nèi)容選擇教具、學具，便于幼兒操作與探究，便于幼兒主動活動和相互學習，操作材料能反映對幼兒不同層次的要求教具和學具準備便于喲額操作學習。有教具和學具的準備，但不便于幼兒操作學習。1086過程45分1、活動過程能圍繞目標進行，結構層次清楚，有靈活的組織形式，各環(huán)節(jié)安排合理，銜接自然、緊湊、重點、難點突出。能圍繞目標開展活動、有較靈活的組織形式，環(huán)節(jié)過度自然，合理?；顒舆^程與教育目標有脫節(jié)現(xiàn)象，活動形式比較單一。151052、引導幼兒在感知、體驗、發(fā)現(xiàn)過程中主動學習，為幼兒留下探究，思考的余地，教態(tài)親切自然，語言生動，規(guī)范，富有啟發(fā)性。注重啟發(fā)喲額參與

34、活動，為幼兒提供操作與表現(xiàn)的機會教態(tài)親切、自然，語言規(guī)范。采用灌輸式方法組織教學活動，幼兒被動地接受，教態(tài)親切。151053、正確診斷幼兒的表現(xiàn)，及時高速教學計劃及時捕捉教育契機，引導幫助幼兒對活動結果及學習方法進行總結，注重對幼兒能力的培養(yǎng)和知識的傳授。能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)對教學計劃做一些調整，能幫助幼兒進行總結，注重能力的培養(yǎng)和知識的傳授。按事先備課程序進行教學，不能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調整進度，難度和方法，單純地向幼兒傳授知識，技能，忽略能力的培養(yǎng)。15105結果15分1、絕大多數(shù)幼兒能充分參與活動，學習興趣高思維活躍，在活動中表現(xiàn)出積極性，主動性和一定的創(chuàng)造性。多數(shù)幼兒愿意參加活動，有學習興趣在

35、活動中表現(xiàn)出積極性，主動性，創(chuàng)造性。幼兒能參與活動過程但興趣不高。5312、多數(shù)幼兒能基本達到目標，每個幼兒在自己原有的基礎上取得進步。多數(shù)幼兒能達到目標一部分幼兒能達到目標5313、幼兒有良好的學習習慣。幼兒有學習常規(guī)幼兒能按教師要求去做531幼兒園教師指導游戲區(qū)域活動評價標準 第一章 目的活動區(qū)活動對促進幼兒在原有水平上發(fā)展有極其重要的意思與作用。為規(guī)范幼兒區(qū)域活動的指導。提高教師的指導水平，特制定此標準。凡本園幼兒區(qū)域活動指導評價，均適用此標準。第二章 評價標準1、活動區(qū)設置應分割、開放、合理。2、材料投放緊扣目標，根據(jù)發(fā)展水平有層次性。3、活動區(qū)常規(guī)31每個活動區(qū)要有明顯的標志，使每位

36、幼兒清楚有哪些活動區(qū)及活動區(qū)所在的位置?；顒訁^(qū)的標志應根據(jù)幼兒年齡特點進行設計，大班可用文字，寫幼兒名字，兒童自己的裝飾。中班第一期可用圖案，第二期可采用文字。小班可采用生動形象的圖畫做活動區(qū)名稱。32每個活動要有人數(shù)限制，最好一個區(qū)不超過6人，使幼兒知道當每區(qū)人數(shù)夠了時其他幼兒就不能再進去，應去別的區(qū)活動，根據(jù)幼兒不同年齡采用不同的方法，如小班可用頭飾、圍腰等做標志，中班第一學期可采用小班的方法。第二學期可用數(shù)字表示每個區(qū)的人數(shù)。 33 玩具材料應該合理組織，嚴格分類，擺放、用完后各歸其便于下次使用（玩具筐架可有對應符號）材料的擺放，應使幼兒拿取方便。為了完成某個目標，新出現(xiàn)的物質材料應放在

37、顯眼的地方，以便吸引幼兒去擺弄。每投放一種材料必需把規(guī)則交給兒童。4、 教師要隨時掌握幼兒每日參加活動區(qū)活動的情況，可以設計進區(qū)卡。在進行常規(guī)訓練時，教師的示范操作要有一致性。每位教師應熟悉活動區(qū)的常規(guī)，并在開展活動區(qū)前要講解清楚，讓幼兒明白，應多采用正面示范操作和口頭鼓勵的方法，不要反面批評、責備，同時注意常規(guī)的建立及實施，要符合本班幼兒的年齡特點。只有這樣才能建立良好的常規(guī)，保證活動的順利進行。幼兒園教師觀察了解幼兒工作評價標準 第一章 目的為保證幼稚園教師觀察了解兒童工作的優(yōu)質開展，特制定本工作評價標準。凡本園教師觀察了解兒童工作評價，均適用本標準。第二章 工作評價標準幼兒教師觀察了解幼

38、兒工作評價標準評價標準評價等級指標與分值一等參照標準二等參照標準三等參照標準一等二等三等得分幼兒群體發(fā)展狀況觀察50幼兒群體發(fā)展狀況觀察50現(xiàn)場觀察15分工具適宜1、能制定或選用適宜的幼兒發(fā)展評量標準。能制定或選用基本適宜的幼兒發(fā)展評量標準。有觀察評量標準。531定期完成2、每學年能按照計劃定期觀察3次。每學年能定期觀察2次。每學年能定期觀察1次。311公正客觀3、觀察評定公正客觀，并在不少于3次的觀察基礎上作出結論。觀察評定公正客觀，在2次的觀察基礎上作出結論。觀察欠公正有依靠教師個人經(jīng)驗印象推斷的現(xiàn)象。531記錄觀察結果15分記錄全面1、能收集全班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀信息資料。能收集班級大部分幼

39、兒的發(fā)展現(xiàn)狀信息。能收集班級大部分幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀信息。531準確清楚2、觀察結果記錄清楚準確。觀察結果記錄比較清楚、準確。記錄較清楚但有遺漏。531恰當評定3、對每個幼兒較為穩(wěn)定的行為特征作出恰當?shù)牡燃壴u定。對班級的絕大部分幼兒比較穩(wěn)定的行為特征做出比較恰當?shù)脑u定。對部分幼兒行為評定比較恰當。531分析利用觀察資料20分分析解釋4、能準確的看出全班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀并作出比較客觀合理的解釋。能比較準確的看出大部分幼兒的發(fā)展情況，解釋分析基本合理。能看出部分幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀并做出說明。753改善條件5、能據(jù)此改善所有幼兒的學習、發(fā)展條件。能注意改善大部分幼兒的學習、發(fā)展條件。注意改善個別幼兒的學習發(fā)展

40、條件。642調整計劃6、能根據(jù)班級幼兒的發(fā)展，現(xiàn)狀調整或制定教育工作計劃。能注意調整教育工作計劃，有一定的針對性。階段性教育工作計劃調整（制定）中缺乏針對性。753現(xiàn)場觀察15分目的明確1、觀察有明確的目的，有大致的觀察角度和線索，有重點觀察對象。有比較明確的觀察目的，線索有較為確定的觀察對象。觀察目的不明確，觀察對象確定較隨意。531隨時觀察2、將觀察貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，能隨時隨地捕捉到幼兒發(fā)出的需要引起注意的信息。能在突出事件中捕捉到幼兒發(fā)出的需要引起注意的信息。能在活動中對幼兒進行一般的、粗略的觀察。531理解溝通3、能對幼兒的行動表現(xiàn)做出正確的判斷和反應，憑借這種能力與幼兒溝

41、通，并進行有效地指導。能對幼兒的行為做出正確的判斷和進行溝通與指導。對幼兒的行為有指導，但理解、溝通差。531記錄觀察結果15分收集信息1、注意收集、記錄有價值的個人信息資料。能注意收集比較有價值的個人信息資料。能收集幼兒個人資料，但價值低，反映個體發(fā)展獨特性差。531記錄客觀2、用描述和記途性語言和觀察對象的動作、表情、語言、行為方式和行為出現(xiàn)背景。記錄比較清楚，基本能再現(xiàn)幼兒的行為表現(xiàn)。記錄簡單不全，缺乏對所觀察事物的客觀描述531資料翔實3、文字記載較好地保留里行為事件的本來順序和真實面目，資料翔實。文字資料基本保留了行為、事件的原貌，較真實。對行為事件的記載隨意性大，欠真實。531分析

42、利用觀察資料20分準確診斷1、在記錄事實后，有對所觀察到的人、事物、現(xiàn)象的分析，即能借助各種專業(yè)知識，透過幼兒行為表現(xiàn)，診斷幼兒心理狀況、發(fā)展水平需要和存在的問題。能比較準確地判斷出幼兒的即時需要與存在的問題。知道幼兒需要幫助和引導，但分析、判斷不準確。753分析原因2、能從文化-家庭背景，心理-社會因素，以及成長經(jīng)歷中尋找和剖析造成幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的原因。能從有關聯(lián)的事物找到影響幼兒行為的某些因素，有合理的成分。對幼兒產(chǎn)生該行為原因的分析欠合理，主觀推論多。642措施得當3、竟觀察能理解和正確評價幼兒，從而建立起教育觀點-準備怎樣教育他，并有相應的措施。能理解幼兒，有比較正確的教育觀點和基本方法

43、。能對幼兒行為的性質做出評價，但措施方法不當。753幼兒園幼兒晨間活動作業(yè)指導書第一章 目 的晨間活動是幼兒一日集體活動的開始。此項活動能穩(wěn)定幼兒情緒以利于全天活動的開展，并能促進兒童發(fā)展。為確保此項活動的有效、有序開展。第二章 意 義1、良好的接待工作可使幼兒愉快的進入集體生活，因此教師的接待必須熱情親切，對幼兒表示歡迎。2、能通過此過程控制幼兒的情緒。3、幼兒知道有人在某地，有人喜歡他，由此會產(chǎn)生安全感，感到愉快。4、能迅速的克服對父母的依戀感，加入到集體生活中。第三章 晨間活動內(nèi)容與要求1、接待幼兒和家長入園1.1教師要以親切熱情的態(tài)度迎接幼兒，要相互問好。1.2要用簡潔的語言了解幼兒在

44、家的情況，聽取家長的意見。1.3做好個別服藥幼兒的藥品交接工作。1.4教師要善于觀察每個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好時，可用玩具或有趣的活動來吸引他們的注意力。1.5對初入園的幼兒要予以個別照顧。2、晨檢2.1教師要注意了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒個人的儀表，安全檢查。2.2在傳染病流行期間，應做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早隔離。3、值日生工作：教師要按本班幼兒的發(fā)展水平組織適量的值日生工作。如活動室的清潔工作、擦桌椅、整理玩具和圖書，照顧自然角、記觀察日記等。這樣可培養(yǎng)幼兒互相友愛、為集體服務的良好品德。4、分散自由：活動量不大的活動。5、個別教育工作：教師利用晨檢活動的機會，有計劃的與幼兒親切交談，了解

45、其感受與體驗，并有目的地對幼兒進行個別教育，也可進行個別輔導或幫助個別幼兒做好清潔工作。還可與兒童交談家中或路上的見聞。6、集體談話應簡單易懂，堅持正面教育，三言兩語的談話往往對幼兒的活動與行為起關良好的動員和組織作用，也可進行專題性質的集體談話。一次談話解決一個問題，主要用情景的方式激發(fā)幼兒參與討論。通過一次談話明白一個道理，學到一種習慣。7、晨間活動的要求7.1 目標清楚，針對性強。7.2 活動多樣，多層次（每天不少于3種）。7.3 兒童愉快，做到三自（自選玩具、自選朋友、自選游戲），習慣好。8、方法自選、引導、有目的、有計劃、有重點的指導。幼兒園幼兒體檢作業(yè)指導書 第一章 目 的幼兒體檢

46、是在了解幼兒生長、發(fā)育情況和各器官是否正常，及早發(fā)現(xiàn)和治療各種未被注意的或無癥狀的疾病，消除不利因素，預防疫苗，保護兒童健康成長，特制定本作業(yè)指導書。本作業(yè)指導書適用于我圓在冊幼兒及新入托幼兒。由保健室醫(yī)生負責為主，市婦保健院、區(qū)婦幼保健院指導指導參與并具體操作，并共同協(xié)力完成。第二章 工作職責1、 保健室醫(yī)生必須負責督促嬰幼兒入園的身體檢查，執(zhí)行定期檢查制度，做好記錄，進行健康分析、評價、疾病統(tǒng)計，及時矯治缺點。2、 負責對全園幼兒進行健康監(jiān)測，每日“三檢”，重點觀察，發(fā)現(xiàn)疾病及時隔離，正確處方，合理治療，本院不能治理者要及時報告園辦，同時護送轉院治療，做好記錄。3、 保健室醫(yī)生每周二、四協(xié)

47、同兒保專家來園對幼兒的查體診斷治療工作，并做好記錄，執(zhí)行專家醫(yī)囑；有特殊情況的幼兒及時報告園辦，并與家長聯(lián)系，同時協(xié)同 積極采取治療措施。4、 幼兒離園一月以上返回時，應由保健室醫(yī)生進行健康檢查，并向家長詢問有無傳染病接觸史，體檢合格后方可入園。第三章 操作細則1、幼兒入園前到指定的醫(yī)療單位進行體檢，體檢內(nèi)容包括：內(nèi)外科、肝功能、乙肝兩對半（或表抗）血色素，符合條件者方能入園。2、保健室建立幼兒健康檔案，入園兒童人手一冊，記載幼兒有無嚴重的內(nèi)外疾患、傳染病史、過敏史、家族史、生活習慣及體格發(fā)育，健康體檢情況等。3、幼兒在園每季度測量身高、體重一次。小于3歲幼兒每半年體檢一次，37歲幼兒每一年體

48、檢一次，并作健康評價，對漏檢兒童應盡量補檢，填寫健康體檢卡，發(fā)給家長。4、保健室對全園幼兒年度體檢進行分析、統(tǒng)計，體檢篩出體弱兒童理檔案中，進行管理，針對疾病指定治療方案，定期復查，觀察轉歸，對查出的缺點兒，記錄在缺點矯治檔案中，分類進行矯治，觀察轉歸。5、 對體檢篩出的體檢弱兒通知家長，讓家長知道自己孩子身體狀況，并積極配合治療，同時通知本班教師，制定出體弱兒相關的護理計劃。第四章 考核辦法1、由保健室醫(yī)生根據(jù)各班兒童體檢的綜合分析評價身高、體重、血色素的達標，身高、體重，增長中的百分比，作為教師工作的質量考核。2、達標率、增長率好的班級增發(fā)質量獎50200元，并提出表揚。3、達標率、增長率

49、差的班級扣罰質量獎50200元，并提出批評；制定出改進方案及措施。幼兒園大型活動策劃作業(yè)指導書 第一章 目的大型活動是幼兒園對外宣傳形象，對內(nèi)具有豐富教育內(nèi)容的重大教育活動，是孩子展現(xiàn)自我、培養(yǎng)自信的良好機會，是提高社會美譽度的重要機會，為確保幼稚園所有大型活動優(yōu)質、有序、盡善盡美的實施與開展，使之達到教育目標，特制定本作業(yè)指導書。適用于幼稚園各種大型活動的策劃與實施，適用于幼稚園對各種大型活動的管理與監(jiān)控。第二章 大型活動的內(nèi)容1、家長開放日2、外出參觀3、外出社會實踐4、生存教育活動展示5、外出參觀教委組織的活動6、“六一”慶祝活動7、畢業(yè)典禮8、運動會9、新生入園活動10、民族文化藝術節(jié)11、圣誕晚會12、趣味游園會13、春游14、秋游15、接待來訪參觀等注：并不是以上活動都是大型活動。第三章 立項立項的好壞直接關系到活動的成敗，應注意以下幾點：1、新穎性1.1注意尋找新的活動立項。1.2在舊的傳統(tǒng)活動中尋找新的突破口、新的側重點。如家長開放日、六一慶?；顒樱际歉饔變簣@的教育系統(tǒng)的傳統(tǒng)項目，立項時應注意在舊中找新。以新的視角、新的方式為載體讓傳統(tǒng)活動生機勃勃。2、獨特性2.1在XXX獨有的各種特色教育服務上做文