心理測(cè)量學(xué)課程教學(xué)大綱

1、心理測(cè)量學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程編號(hào)二、課程英文名稱Psychologicalmeasurement三、學(xué)時(shí)學(xué)分64學(xué)時(shí)4學(xué)分四、開課學(xué)期（春、秋、全年）第三學(xué)期（秋）五、先修課程普通心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)六、適用專業(yè)（層次）應(yīng)用心理學(xué)本科七、課程簡(jiǎn)介本課程是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于定量研究方法類課程，包括心理測(cè)量的理論和心理測(cè)量的具體方法兩部分。通過(guò)心理測(cè)量理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解心理測(cè)量史，理解心理測(cè)量的性質(zhì)，掌握信度、效度、難度、區(qū)分度等概念及估計(jì)，了解測(cè)驗(yàn)編制的基本方法，掌握測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋方法等。通過(guò)心理測(cè)量具體方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解有關(guān)智能量表、人格量表等量表的內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)方法、記分

2、和解釋等，獲得基本的測(cè)驗(yàn)實(shí)施技能。八、課程內(nèi)容主要內(nèi)容：心理測(cè)量理論部分包括心理測(cè)量史、測(cè)量的性質(zhì)、測(cè)驗(yàn)的編制、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋、信度、效度、難度、區(qū)分度等。心理測(cè)量具體方法部分包括智能量表、人格量表等量表的內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)方法、記分和解釋等。課程重點(diǎn)：測(cè)量的性質(zhì)、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋、信度、效度、難度、區(qū)分度。課程難點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋、信度、效度、難度、區(qū)分度。第一章心理測(cè)量的歷史發(fā)展了解：中國(guó)古代的心理測(cè)量思想和實(shí)踐，西方心理測(cè)量早期的探索，科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生與發(fā)展，心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的發(fā)展第一節(jié)中國(guó)古代的心理測(cè)量思想和實(shí)踐一、孔子二、孟子三、劉邵與人物志四、科舉取士制度五、中國(guó)

3、民間第二節(jié)西方心理測(cè)量早期的探索一、早期對(duì)智力落后兒童的分類與訓(xùn)練的嘗試二、馮特實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響三、高爾頓的思想和貢獻(xiàn)四、卡特爾及其早期個(gè)別差異研究第三節(jié)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生與發(fā)展一、比奈和世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)二、心理測(cè)驗(yàn)在西方的發(fā)展第四節(jié)心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的發(fā)展一、舊中國(guó)心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展與停滯二、新中國(guó)成立后心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的發(fā)展三、近20年來(lái)的發(fā)展第二章心理測(cè)量的性質(zhì)了解：測(cè)驗(yàn)的種類，測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用理解：測(cè)量的基本問(wèn)題，心理測(cè)量的基本概念，心理測(cè)驗(yàn)的基本概念第一節(jié)測(cè)量的基本問(wèn)題一、測(cè)量的定義史蒂文斯：就其廣義來(lái)說(shuō)，測(cè)量是按照法則給事物指派數(shù)字。測(cè)量的對(duì)象：事物的屬性或特征測(cè)量的法則：測(cè)量的準(zhǔn)則或方法

4、測(cè)量的結(jié)果：描述事物屬性的數(shù)字或符號(hào)二、測(cè)量的要素1 .參照點(diǎn)2 .單位三、四種測(cè)量水平和測(cè)量量表四種測(cè)量量表的比較四、直接測(cè)量和間接測(cè)量直接測(cè)量：能直接測(cè)得事物屬性的測(cè)量。間接測(cè)量：不能直接測(cè)得事物屬性，只能根據(jù)測(cè)量結(jié)果去推測(cè)事物屬性的測(cè)量。五、測(cè)量的方法廣義的測(cè)量：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測(cè)驗(yàn)法等狹義的測(cè)量：心理測(cè)驗(yàn)法六、測(cè)量的誤差和精確程度第二節(jié)心理測(cè)量的基本概念一、心理測(cè)量的定義心理測(cè)量就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的心理和行為加以確定。二、心理測(cè)量的可能性孟子：權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚。桑代克(ELThorndike,1918):凡物之存在必有其數(shù)量。麥柯爾(AWMcCa

5、ll,1939):凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量。三、心理測(cè)量的特點(diǎn)1 .間接性2 .相對(duì)性四、心理測(cè)量的水平從根本上講，心理測(cè)量只具有等級(jí)量表的特征。單位不相等。一般處理為等距量表，如將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)(以平均數(shù)為參照點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)差為單位)。第三節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的基本概念一、心理測(cè)量與心理測(cè)驗(yàn)的聯(lián)系和區(qū)別二、心理測(cè)驗(yàn)的定義布朗(FGBrown)：所謂測(cè)驗(yàn)，是對(duì)一個(gè)行為樣組進(jìn)行測(cè)量的系統(tǒng)程序。安娜斯塔西(A-Anastasi):心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上對(duì)行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。三、心理測(cè)驗(yàn)的三要素1 .行為樣組2 .標(biāo)準(zhǔn)化3 .客觀性四、心理測(cè)驗(yàn)客觀性指標(biāo)1 .難度的客觀測(cè)量2 .信度3 .效度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的

6、種類一、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的對(duì)象分類認(rèn)知測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)二、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的人數(shù)分類團(tuán)體測(cè)驗(yàn)個(gè)別測(cè)驗(yàn)三、根據(jù)測(cè)驗(yàn)材料分類語(yǔ)言或文字測(cè)驗(yàn)非文字測(cè)驗(yàn)或操作測(cè)驗(yàn)四、根據(jù)測(cè)驗(yàn)解釋方式分常模參照測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)五、其它分類第五節(jié)測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用一、了解個(gè)別差異二、診斷、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)三、甄別、分類和安置四、為心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)五、心理和教育科研的輔助手段第三章信度了解：真分?jǐn)?shù)理論和概化理論的信度觀理解：信度的理論，測(cè)量誤差的來(lái)源，估計(jì)信度的方法，其它影響信度系數(shù)的因素掌握：信度系數(shù)的應(yīng)用第一節(jié)信度的理論一、信度的操作定義信度是對(duì)測(cè)量一致性程度的估計(jì)。二、誤差1 .抽樣誤差2 .系統(tǒng)誤差3 .測(cè)量誤差第二節(jié)測(cè)量誤差的來(lái)源一、測(cè)驗(yàn)本

7、身引起的測(cè)量誤差1 .測(cè)驗(yàn)題目取樣2 .測(cè)驗(yàn)題目格式3 .測(cè)題的難度4 .測(cè)題或測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)5 .測(cè)驗(yàn)時(shí)間二、主試及測(cè)驗(yàn)情境引起的測(cè)量誤差1 .主試2 .測(cè)驗(yàn)的環(huán)境三、被試引起的測(cè)量誤差1 .測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)2 .測(cè)驗(yàn)焦慮水平3 .測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)4 .學(xué)習(xí)與教育5 .身心健康第三節(jié)估計(jì)信度的方法一、重測(cè)信度6 .估計(jì)方法7 .誤差來(lái)源二、復(fù)本信度1 .估計(jì)方法2 .誤差來(lái)源三、內(nèi)在一致性信度1 .分半法2 .基于項(xiàng)目協(xié)方差的方法3 .誤差來(lái)源四、評(píng)分者信度1 .只有兩個(gè)評(píng)分者2 .有兩個(gè)以上的評(píng)分者，且采用等級(jí)評(píng)分時(shí)第四節(jié)信度系數(shù)的應(yīng)用一、評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)二、解釋分?jǐn)?shù)第五節(jié)其它影響信度系數(shù)的因素一、分?jǐn)?shù)分布范圍的影

8、響二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的影響三、測(cè)驗(yàn)難度的影響第六節(jié)真分?jǐn)?shù)理論和概化理論的信度觀一、真分?jǐn)?shù)理論的信度觀1 .實(shí)測(cè)分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)與誤差的關(guān)系2 .信度的定義與平行測(cè)驗(yàn)的假定二、概化理論的信度觀1 .經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論在信度問(wèn)題上的弊端2 .概化理論的突破第四章效度了解：效度和信度的關(guān)系，效度的種類，表面效度理解：效度的含義，內(nèi)容效度，效標(biāo)效度，結(jié)構(gòu)效度，影響效度的因素掌握：效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的應(yīng)用第一節(jié)概述一、效度的含義效度：指測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠代表所要測(cè)量的心理特性的程度，或測(cè)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。效度的操作定義：一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的特性測(cè)量到什么程度的估計(jì)。二、效度和信度的關(guān)系1 .信度高是效度高的

9、必要條件，而非充分條件。2 .效度不會(huì)大于信度的平方根。三、效度的種類1 .內(nèi)容效度2 .效標(biāo)效度3 .結(jié)構(gòu)效度第二節(jié)內(nèi)容效度一、含義內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)所要測(cè)量的內(nèi)容范圍的代表性程度。二、驗(yàn)證測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度的程序以教育測(cè)驗(yàn)為例1 .確定所要測(cè)量的全部?jī)?nèi)容范圍；2 .將測(cè)驗(yàn)?zāi)康木唧w化為不同層次的測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；3 .確定每一層測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中的比重；4 .編制雙向細(xì)目表；5 .確定每一小格中的測(cè)題數(shù)量；6 .按比例隨機(jī)抽取測(cè)驗(yàn)題目；7 .請(qǐng)專家對(duì)測(cè)題的代表性、適合性進(jìn)行分析，并作必要的修改，直到大多數(shù)專家滿意為止。三、內(nèi)容效度的確定1 .題目樣本與總體得分相關(guān)法2 .兩測(cè)驗(yàn)相關(guān)法3 .處理后的重測(cè)

10、法4 .內(nèi)容效度比四、適用范圍內(nèi)容效度適合于測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的內(nèi)容總體能夠明確界定的情況。五、表面效度被試主觀上認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目是否測(cè)量了所要測(cè)量的心理特性。第三節(jié)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度一、效標(biāo)（準(zhǔn)則）1 .效標(biāo)的概念2,效標(biāo)的測(cè)量3 .常用的效標(biāo)4 .同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度二、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度估計(jì)的方法1 .相關(guān)系數(shù)法2 .分組檢驗(yàn)法3 .命中率法4 .功利率法三、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的應(yīng)用1 .對(duì)個(gè)人分?jǐn)?shù)的預(yù)測(cè)2 .人員的分類與安置第四節(jié)結(jié)構(gòu)效度一、結(jié)構(gòu)效度的含義結(jié)構(gòu)效度是測(cè)驗(yàn)對(duì)理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的測(cè)量程度。二、確定結(jié)構(gòu)效度的基本步驟1 .建立理論框架2 .提出假設(shè)3 .檢驗(yàn)假設(shè)三、搜集結(jié)構(gòu)效度資料的方法1 .測(cè)驗(yàn)內(nèi)方法2

11、 .測(cè)驗(yàn)間方法3 .效標(biāo)關(guān)聯(lián)法4 .實(shí)驗(yàn)操作法5 .發(fā)展水平的變化四、小結(jié)1 .三種效度的著重點(diǎn)不同2 .多高的效度才算高第五節(jié)影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身1 .項(xiàng)目的質(zhì)量2 .項(xiàng)目的數(shù)量二、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施和計(jì)分三、被試1 .身心狀態(tài)2 .樣本特點(diǎn)四、效標(biāo)第五章項(xiàng)目分析了解：難度的概念，鑒別力的相關(guān)分析法和因素分析法，難度、區(qū)分度與測(cè)驗(yàn)信度和效度關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析，項(xiàng)目反應(yīng)理論理解：難度對(duì)測(cè)驗(yàn)分布的影響，鑒別力的概念掌握：難度的計(jì)算方法，選擇題難度的矯正，鑒別力的極端組法，多重選擇題的選答項(xiàng)分析第一節(jié)項(xiàng)目的難度一、難度的概念及計(jì)算公式難度(Difficulty)指測(cè)驗(yàn)題目的難易程度。1 .

12、對(duì)于0,1記分的測(cè)題2 .對(duì)于非0,1記分的測(cè)題3.分組法二、選擇題難度的矯正三、難度的等距量表四、難度對(duì)測(cè)驗(yàn)分布的影響常態(tài)分布：平均難度在0.5左右正偏態(tài)分布：測(cè)驗(yàn)過(guò)難，P值小負(fù)偏態(tài)分布：測(cè)驗(yàn)容易，P值大第二節(jié)項(xiàng)目的鑒別力一、定義項(xiàng)目的鑒別力(Itemdiscrimination),又稱項(xiàng)目的區(qū)分度。指項(xiàng)目得分對(duì)被試實(shí)際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。二、估計(jì)方法1 .極端組法2 .相關(guān)分析法3 .因素分析法第三節(jié)項(xiàng)目分析的相關(guān)問(wèn)題一、難度、區(qū)分度與測(cè)驗(yàn)信度和效度1 .難度與區(qū)分度的關(guān)系2 .難度與測(cè)驗(yàn)的信度和效度3 .區(qū)分度與測(cè)驗(yàn)的信度和效度二、依據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)量挑選項(xiàng)目4 .根據(jù)難度挑選項(xiàng)目5 .

13、根據(jù)區(qū)分度挑選項(xiàng)目三、多重選擇題的選答項(xiàng)分析四、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析1 .項(xiàng)目的難度2 .項(xiàng)目區(qū)分度第四節(jié)項(xiàng)目反應(yīng)理論一、經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的局限性二、項(xiàng)目反應(yīng)理論的誕生三、IRT的特點(diǎn)四、IRT的基本假定五、項(xiàng)目反應(yīng)模型六、IRT的優(yōu)點(diǎn)與運(yùn)用第六章測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋了解：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋理解：常模參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋掌握：組內(nèi)常模第一節(jié)常模參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、常模與常模參照測(cè)驗(yàn)1 .常模2 .常模參照測(cè)驗(yàn)二、常模的確立1 .常模資料的獲得2 .常模的種類3 .常模資料的表示方法三、發(fā)展常模和量表1 .智齡2 .年級(jí)量表3 .順序量表4 .比率智商四、組內(nèi)常模和量表1 .百分等級(jí)量表2 .標(biāo)準(zhǔn)分

14、數(shù)量表第二節(jié)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)1 .掌握分?jǐn)?shù)2 .正確百分?jǐn)?shù)3 .等級(jí)評(píng)定二、效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)1 .期望結(jié)果的概率2 .預(yù)期的效標(biāo)分?jǐn)?shù)第七章編制測(cè)驗(yàn)的一般程序了解：編寫測(cè)題，編寫測(cè)驗(yàn)使用指導(dǎo)書，測(cè)題的編排理解：明確測(cè)驗(yàn)編制的目的并選擇適當(dāng)材料，試測(cè)和測(cè)題的分析，測(cè)題的選擇，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化，鑒定測(cè)驗(yàn)的基本特征第一節(jié)明確測(cè)驗(yàn)編制的目的并選擇適當(dāng)材料一、目的的確立1 .測(cè)什么2 .測(cè)誰(shuí)3 .用途是什么二、分析測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1 .確定能表征所欲測(cè)量的心理特質(zhì)的行為2 .確定每一類行為的項(xiàng)目比例三、選取測(cè)驗(yàn)材料1 .智力測(cè)驗(yàn)選擇材料的原則2 .特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)選擇材料的原則3 .成就測(cè)驗(yàn)選擇材料

15、的原則4 .人格測(cè)驗(yàn)選擇材料的原則第二節(jié)編寫測(cè)題一、測(cè)題的類型1 .提供型和選擇型2 .客觀性試題和主觀性試題二、項(xiàng)目編寫的一般原則1 .測(cè)題要反應(yīng)測(cè)驗(yàn)的目的，并對(duì)所測(cè)量的東西有代表性；2 .測(cè)題適合被試的能力水平，并能區(qū)分出不同水平的被試;3 .測(cè)題提供的信息不能對(duì)答案有暗示作用；4 .測(cè)題之間相互獨(dú)立，不能相互暗示；5 .題干要簡(jiǎn)明，以一橫行為宜，以免被試找不到重點(diǎn)；6 .避免雙重否定的語(yǔ)法；7 .題目的敘述要簡(jiǎn)明，杜絕使用晦澀的語(yǔ)言；8 .題目要有唯一的正確答案；9 .避免使用性別歧視、種族歧視和攻擊性的語(yǔ)言；10 .避免涉及社會(huì)禁忌和個(gè)人隱私的內(nèi)容；11 .一個(gè)測(cè)題測(cè)量一個(gè)內(nèi)容或概念。

16、三、不同類型測(cè)題的編寫1 .是非題的編寫2 .選擇題的編寫3 .配對(duì)題的編寫4 .排列題的編寫6 .簡(jiǎn)答題的編寫7 .論文式試題的編寫8 .操作題的編寫第三節(jié)試測(cè)和測(cè)題的分析一、試測(cè)1 .被試樣本要有代表性2 .樣本容量要適當(dāng)3 .試測(cè)的實(shí)施過(guò)程和情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似4 .試測(cè)的測(cè)驗(yàn)時(shí)間要盡量放寬，最好每個(gè)被試都能將題目做完5 .對(duì)試測(cè)過(guò)程中發(fā)生的情況要隨時(shí)加以記錄二、測(cè)題的分析（項(xiàng)目分析）1 .難度分析2 .區(qū)分度（鑒別力）分析第四節(jié)測(cè)題的選擇與編排一、測(cè)題的選擇1 .鑒別力2 .難度3 .測(cè)驗(yàn)計(jì)劃（雙向登記表）4 .長(zhǎng)度二、測(cè)題的編排1 .并列直進(jìn)式2 .螺旋式3 .混合

17、式三、測(cè)題性能的復(fù)核四、復(fù)本的編制第五節(jié)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化一、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化4 .指導(dǎo)語(yǔ)3 .主試4 .測(cè)驗(yàn)實(shí)施的外部環(huán)境三、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)化四、解釋的標(biāo)準(zhǔn)化第六節(jié)鑒定測(cè)驗(yàn)的基本特征和編寫測(cè)驗(yàn)使用指導(dǎo)書一、測(cè)驗(yàn)基本特征的鑒定1 .測(cè)驗(yàn)的信度2 .測(cè)驗(yàn)的效度二、編寫測(cè)驗(yàn)使用指導(dǎo)書第八章測(cè)驗(yàn)的使用了解：主試的資格理解：測(cè)驗(yàn)的選擇掌握：測(cè)驗(yàn)的實(shí)施，測(cè)驗(yàn)的評(píng)分，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告第一節(jié)主試的資格一、心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)理論知識(shí)二、心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能三、測(cè)驗(yàn)工作者的職業(yè)道德第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的選擇一、選擇與測(cè)驗(yàn)活動(dòng)目的相符的測(cè)驗(yàn)二、了解測(cè)試對(duì)象的受測(cè)條件三、分析所選測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施一、測(cè)試開始前

18、的準(zhǔn)備二、測(cè)試過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)三、主試和被試間的良好的協(xié)調(diào)關(guān)系第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始分?jǐn)?shù)的獲得二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換第五節(jié)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告一、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的綜合報(bào)告二、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋和建議第九章智能測(cè)驗(yàn)了解：智力的分布和分類標(biāo)準(zhǔn)，智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展，個(gè)別實(shí)施的智力測(cè)驗(yàn)介紹，團(tuán)體實(shí)施的智力測(cè)驗(yàn)介紹，創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)介紹，其它能力測(cè)驗(yàn)介紹理解：智齡、比率智商和離差智商，智力測(cè)驗(yàn)的使用掌握：部分智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)施第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)概述一、什么是智力測(cè)驗(yàn)二、智齡、比率智商和離差智商三、智力的分布和分類標(biāo)準(zhǔn)四、智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展第二節(jié)個(gè)別實(shí)施的智力測(cè)驗(yàn)一、比奈量表二、韋氏量表三、其它量表第三節(jié)團(tuán)體實(shí)施的智力測(cè)驗(yàn)一、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)二、文化公平智力測(cè)驗(yàn)三、其它量表第四節(jié)智力測(cè)驗(yàn)的使用一、智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的影響因素1 .性別2 .遺傳3 .家庭環(huán)境和社會(huì)地位4 .文化與教育5 .種族6 .職業(yè)7 .非智力因素二、智力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用與爭(zhēng)論1 .智力測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用2 .智力測(cè)驗(yàn)面臨的爭(zhēng)論三、使用智力測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1 .只有信度和效度高的智力測(cè)驗(yàn)才能被使用2 .智力測(cè)驗(yàn)要由受過(guò)訓(xùn)練的專業(yè)人員實(shí)施和解釋3 .智力測(cè)驗(yàn)并不能完全代表人智力的