談拼音教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1、.談拼音教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)歷文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于談拼音教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)歷_課堂實(shí)錄_教后感，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！貴州省銅仁市第五完小 韓志梅漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具，是一年級(jí)新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的，因此，“研究教學(xué)方法，選擇適當(dāng)合理的方式，就成為拼音教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師在課堂教學(xué)中，假如教學(xué)方法巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣讓他們積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)詳細(xì)做法。一、注重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)方法由于一年級(jí)學(xué)生具有年齡小，自制才能差，思維形象詳細(xì)化，注意力不集中等特點(diǎn)，因此，在

2、詳細(xì)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)性和直觀性，選擇、設(shè)置合理的教法，使之符合兒童的上述認(rèn)知特征，以期收到好的教學(xué)效果。詳細(xì)而言，可采用以下幾種做法。1情境圖示法。人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第五課可作此法的典型范例。課文中出現(xiàn)的畫面為公園一角。在此情境圖里，和平鴿的“鴿提示“g 的音，橄欖枝的形狀提示“g的形；水里的小蝌蚪與水草構(gòu)成的形狀提示“k 的形，蝌蚪的“蝌 提示“k 高音；椅子的形狀提示“h 的形喝水的“喝提示“h的音，整幅畫面涉及“g“k“h三個(gè)單韻母。為幫助學(xué)生理解、記憶這三個(gè)單韻母的音和形，可教學(xué)生以下順口溜：“鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

3、第一課、第二課的教學(xué)亦可采用此法。通過(guò)課文提供的情境圖，使學(xué)生形象直觀地掌握“ a“o“ e“ i“u“ü六個(gè)單韻母的音和形?？傊诮虒W(xué)中，老師應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音“圖表形 的特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀、形象地掌握所學(xué)拼音字母。2實(shí)物演示法。用實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生掌握某些字母的音和形。例如，教學(xué)聲母“f和“t 時(shí)，可選用一根帶短柄的彎頭拐杖做教具。拐杖拄地可表“f 的形，拐杖豎直舉起可表“t 的形；又如，教學(xué)“d時(shí)，可選用一面小鼓和一支鼓捶做為教具。豎直靠近隊(duì)鼓的捶與鼓組成的圖案，可表“d 的形，鼓捶敲擊小鼓發(fā)出的“的的的的聲音可表“d 的音；再如，在區(qū)分“ b

4、 和“p和“d 和“t 的發(fā)音是否送氣的教學(xué)中，可選用一張薄紙做為教具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b“p“d“t各音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。二、創(chuàng)設(shè)倩境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1利用表演活動(dòng)在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時(shí)，可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進(jìn)展。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見(jiàn)小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問(wèn)聲好。在教學(xué)中，組織同學(xué)進(jìn)展一次小表演活動(dòng)，讓四位戴有“ j、q、x、ü頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌，在四位同學(xué)的即興表

5、演中記住“j、q、x與“ü相拼的規(guī)律，然后在各組之間、同學(xué)之間亦進(jìn)展類似的表演。通過(guò)這些表演活動(dòng)，使學(xué)生既掌握了“ j、q、x 與“ü 相拼的規(guī)律，又受到了“尊重別人，做有禮貌的好孩子的思想教育。2編說(shuō)童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。腔調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清腔調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆?的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。故事：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊快樂(lè)地唱起了歌：“。不一坐，前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛

6、著，小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！小熊是樂(lè)觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進(jìn)，但它仍然沒(méi)有忘記唱歌，不過(guò)此時(shí)的歌已變成了“。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見(jiàn)城里了。小熊快樂(lè)得不得了，大聲叫著“ààà，進(jìn)城啦！汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。同學(xué)們?cè)诼?tīng)上述故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了“a的四個(gè)腔調(diào)的

7、讀法及四種腔調(diào)符號(hào)。三、編創(chuàng)游戲，開展愉快教學(xué)一年級(jí)新生天性活潑好動(dòng)，單靠圖片、活動(dòng)、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需要的。在教學(xué)中，讓他們動(dòng)手做一些知識(shí)性、興趣性強(qiáng)的游戲活動(dòng)是很有必要的，也是極為有效的。這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦才能，加深記憶，為此，可采用以下一些做法。1拍手記憶法。將要學(xué)習(xí)的拼音字母配上兒歌、口訣，伴以簡(jiǎn)潔、鮮明的節(jié)奏，再加上拍手伴奏，使拼音字母易讀、易記，便于學(xué)生掌握。例如：教“a“o“e“i“u“ü時(shí)，可采用以下兒歌加拍手伴奏的形式進(jìn)展教學(xué)。兒歌：霹霹啪啪，拍起手兒唱起歌。張大嘴巴“aaa，嘴巴圓圓 “ooo，嘴巴扁扁 “eee，牙齒對(duì)齊 “iii

8、，撅起嘴巴“uuu，口吹哨子“üüü。2問(wèn)答法。采用“師問(wèn)生答“生問(wèn)師答 的方法。例如，在教學(xué)“d“b“q“b“m“m等形近拼音字母時(shí)，可采用以下問(wèn)答的形式進(jìn)展。1師：左下半圓是什么？右下半圓是什么？生：左下半圓d、d、d，右下半圓b、b、b。2師：左上半圓是什么？右下半圓是什么？生：左上半圓q、q、q，右上半圓P、P、P。3生：一個(gè)門洞是什么？?jī)蓚€(gè)門洞是什么？師：一個(gè)門洞n、n、n，兩個(gè)門洞m、m、m。通過(guò)以上一問(wèn)一答，既活潑了課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)的興趣性，又使學(xué)生掌握了這些易混淆的拼音字母的“音和“形。3摘果子讀字詞游戲。準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子等圖形，另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生，要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片反面的字詞，假設(shè)讀正確，那么可將卡片送給其他同學(xué)，假設(shè)讀法錯(cuò)誤，那么將卡片還給老師。拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根底，