平視仰視俯視作文

1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)54分分 20%48-53分分 50%42-47分分 20%42分分 10%文體特征不鮮明文體特征不鮮明 42分以下，分以下，離題偏題離題偏題 42分以下，分以下，詩(shī)歌詩(shī)歌 36分以下，分以下，思想不健康思想不健康 20分直至分直至0分，分，無(wú)題目無(wú)題目 打出分后再扣打出分后再扣2分。分。 一位哲學(xué)家說(shuō)：平視、仰視、俯視是人生的三種姿態(tài)，恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)收獲精彩人生。 恰當(dāng)運(yùn)用三種姿態(tài)，會(huì)收獲精彩人生。行文時(shí)要點(diǎn)扣行文時(shí)要點(diǎn)扣“平視、平視、仰視、俯視仰視、俯視”。重 新 審 題存在問(wèn)題存在問(wèn)題一、離題偏題：一、離題偏題：1、籠統(tǒng)總說(shuō)：、籠統(tǒng)總說(shuō)：態(tài)度決定人生態(tài)度決定人生 合適姿態(tài)成

2、就人生合適姿態(tài)成就人生2、偷換概念：、偷換概念： 將三視角轉(zhuǎn)換為自尊、自愛(ài)、自謙將三視角轉(zhuǎn)換為自尊、自愛(ài)、自謙 正視人生正視人生 展望未來(lái)，收獲人生展望未來(lái)，收獲人生 正確看待別人，評(píng)價(jià)別人正確看待別人，評(píng)價(jià)別人 3、不沾邊：、不沾邊： 正確選擇人生方向正確選擇人生方向 不一樣的人生，不一樣的精彩不一樣的人生，不一樣的精彩 選擇決定命運(yùn)選擇決定命運(yùn) 找準(zhǔn)位置找準(zhǔn)位置存在問(wèn)題存在問(wèn)題二、貼標(biāo)簽式點(diǎn)題：二、貼標(biāo)簽式點(diǎn)題： 未闡釋關(guān)鍵詞未闡釋關(guān)鍵詞 “平視、仰視、俯視平視、仰視、俯視”的內(nèi)涵，為點(diǎn)題而點(diǎn)題，浮于表層，不夠的內(nèi)涵，為點(diǎn)題而點(diǎn)題，浮于表層，不夠深刻。深刻。 如：如：表現(xiàn)在只是在開(kāi)頭結(jié)尾出

3、現(xiàn)材料的關(guān)表現(xiàn)在只是在開(kāi)頭結(jié)尾出現(xiàn)材料的關(guān)鍵字眼，中間沒(méi)有深入的分析?；蚴遣牧湘I字眼，中間沒(méi)有深入的分析。或是材料運(yùn)用時(shí)，沒(méi)有扣點(diǎn)敘述材料，只是最后出運(yùn)用時(shí)，沒(méi)有扣點(diǎn)敘述材料，只是最后出現(xiàn)了點(diǎn)題字眼。現(xiàn)了點(diǎn)題字眼。三、三、文體文體（1）分論點(diǎn)）分論點(diǎn)缺乏邏輯關(guān)系：缺乏邏輯關(guān)系：分論點(diǎn)重復(fù)、雜亂。分論點(diǎn)重復(fù)、雜亂。（2）議論文不善于說(shuō)理）議論文不善于說(shuō)理：只知羅列材料，將各方只知羅列材料，將各方面的內(nèi)容雜糅在一起，有些學(xué)生在舉出事例后，面的內(nèi)容雜糅在一起，有些學(xué)生在舉出事例后，不會(huì)緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行透徹分析，文章結(jié)構(gòu)顯得松散，不會(huì)緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行透徹分析，文章結(jié)構(gòu)顯得松散，有些文章在論證過(guò)程中論據(jù)與論點(diǎn)之

4、間無(wú)內(nèi)在的有些文章在論證過(guò)程中論據(jù)與論點(diǎn)之間無(wú)內(nèi)在的因果或其他邏輯關(guān)系，像是硬湊字?jǐn)?shù)因果或其他邏輯關(guān)系，像是硬湊字?jǐn)?shù)。（3）存在開(kāi)頭結(jié)尾濫用排比句）存在開(kāi)頭結(jié)尾濫用排比句：與主題無(wú)關(guān)聯(lián)、與主題無(wú)關(guān)聯(lián)、開(kāi)頭用所給材料做題記等現(xiàn)象。開(kāi)頭用所給材料做題記等現(xiàn)象。四、四、謀篇布局謀篇布局（結(jié)構(gòu)）（結(jié)構(gòu)）（1）整體上，無(wú)布局意識(shí)，隨意構(gòu)建段落，少至）整體上，無(wú)布局意識(shí)，隨意構(gòu)建段落，少至一行，多至一行，多至20行。行。（2）材料段，觀點(diǎn)句不明顯，議論句缺少理性分）材料段，觀點(diǎn)句不明顯，議論句缺少理性分析，結(jié)論句不夠鮮明。析，結(jié)論句不夠鮮明。（3）缺少過(guò)渡）缺少過(guò)渡,內(nèi)容間缺乏必要聯(lián)系。內(nèi)容間缺乏必要聯(lián)系

5、。（4）中途易轍：如，開(kāi)篇由材料提出觀點(diǎn)，引申）中途易轍：如，開(kāi)篇由材料提出觀點(diǎn)，引申出正視人生后，與材料再也沒(méi)有關(guān)系，只寫(xiě)正視。出正視人生后，與材料再也沒(méi)有關(guān)系，只寫(xiě)正視。五、五、作文材料作文材料：（1）材料陳舊，缺乏時(shí)代氣息，材料都是似曾相識(shí)。）材料陳舊，缺乏時(shí)代氣息，材料都是似曾相識(shí)。屈原、陶淵屈原、陶淵明、司馬遷、李白等；講平視就是張瑞敏與工人同甘苦，講仰視就明、司馬遷、李白等；講平視就是張瑞敏與工人同甘苦，講仰視就是愛(ài)因斯坦追求科學(xué)的境界，講俯視就是史鐵生、劉偉面對(duì)身體困是愛(ài)因斯坦追求科學(xué)的境界，講俯視就是史鐵生、劉偉面對(duì)身體困難，這些事例雖然夠典型典型性，但文章看多了就會(huì)覺(jué)得大千世

6、界難，這些事例雖然夠典型典型性，但文章看多了就會(huì)覺(jué)得大千世界只有這幾個(gè)人在只有這幾個(gè)人在“唱歌唱歌”，索然無(wú)味。，索然無(wú)味。（2）缺乏對(duì)材料的點(diǎn)化。）缺乏對(duì)材料的點(diǎn)化。很多同學(xué)只是簡(jiǎn)單堆砌素材，不注意概很多同學(xué)只是簡(jiǎn)單堆砌素材，不注意概括材料，不能實(shí)現(xiàn)材料與題目的勾連，扣題轉(zhuǎn)換生硬。材料中缺少括材料，不能實(shí)現(xiàn)材料與題目的勾連，扣題轉(zhuǎn)換生硬。材料中缺少關(guān)鍵詞出現(xiàn)。關(guān)鍵詞出現(xiàn)。（3）材料不夠新穎獨(dú)特，新材料內(nèi)涵挖得不夠好。）材料不夠新穎獨(dú)特，新材料內(nèi)涵挖得不夠好。無(wú)無(wú)“材材”可用，可用，內(nèi)容單薄，材料不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)。甚至所舉材料與主題無(wú)關(guān)，卻內(nèi)容單薄，材料不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)。甚至所舉材料與主題無(wú)關(guān)

7、，卻生搬硬套，強(qiáng)加聯(lián)系。無(wú)材料。說(shuō)理直白、空洞。生搬硬套，強(qiáng)加聯(lián)系。無(wú)材料。說(shuō)理直白、空洞。（4）材料運(yùn)用不合適：）材料運(yùn)用不合適：三三“視視”的落腳點(diǎn)應(yīng)該在對(duì)人生的意義上，的落腳點(diǎn)應(yīng)該在對(duì)人生的意義上，結(jié)果，學(xué)生用到了政府、國(guó)家、民族的層面。結(jié)果，學(xué)生用到了政府、國(guó)家、民族的層面。（5）材料較多且角度不錯(cuò)：）材料較多且角度不錯(cuò)：曹德旺、史鐵生、德蘭修女等曹德旺、史鐵生、德蘭修女等六六、語(yǔ)言、語(yǔ)言：（1）缺乏深刻性、思辨性，詞匯貧乏，詞）缺乏深刻性、思辨性，詞匯貧乏，詞不達(dá)意。不達(dá)意。（2）引用錯(cuò)誤，造成）引用錯(cuò)誤，造成“常識(shí)性錯(cuò)誤常識(shí)性錯(cuò)誤”的硬的硬傷。（英國(guó)詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：傷。（英國(guó)詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“黑夜給了我黑黑夜給了我黑色的眼睛色的眼睛”）（3）句式運(yùn)用不夠靈活，部分學(xué)生沒(méi)有句）句式運(yùn)用不夠靈活，部分學(xué)生沒(méi)有句式式，無(wú)亮點(diǎn)。無(wú)亮點(diǎn)。“平視、仰視、俯視”的內(nèi)涵平視：平視：平常心對(duì)待（磨難、挫折、對(duì)手等）平常心對(duì)待（磨難、挫折、對(duì)手等）平易近人，尊重他人（領(lǐng)導(dǎo)人、官員）平易近人，尊重他人（領(lǐng)導(dǎo)人、官員）仰視：仰視： 尊重、仰慕、敬畏、學(xué)習(xí)（歷史、尊重、仰慕、敬畏、學(xué)習(xí)