人教版小學(xué)語文四年級上冊《9巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：把朗讀作為體驗(yàn)文本的手段和歸宿。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)通過不同層面、多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意蘊(yùn)，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語文所帶來的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣“沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過朗讀感悟童話，對比表達(dá)的特點(diǎn)，感受童話的魅力。2、將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合起來，豐富詞語積累。課前游戲：師：孩子們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€童話小游戲一一看園猜猜猜。請你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（白雪公主、海的女兒、灰姑娘）師：看來，大家是多么喜歡、多么了

2、解童話?。⊥?，伴隨著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊密地聯(lián)結(jié)在一起，可以說，這個(gè)世界因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛送挘瑳]有孩子的地方就沒有童話。教學(xué)過程：一、揭示課題1、出示墓碑圖片：師:你發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多唇?。┠隳芎唵蚊枋鲆幌逻@些唇印媽？（大小不一、顏色不一）很奇怪人們?yōu)槭裁椿厝ビH吻這冰冷的墓碑呢？然而更不可思議的是，每次墓碑擦拭干凈后不久，這些大大小小的唇印又會(huì)奇跡般的出現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？其實(shí)呀，這都跟這位墓碑的主人有關(guān)系，他之前是一位才華橫溢的童話作家，很多年以來，讀過他作品的人紛紛從世界各地齊聚在這里，并在他的墓碑上留下吻痕，以此來表達(dá)對這位童話作家崇敬。這個(gè)人的名字叫王爾

3、德。出示王爾德簡介。他的自私的巨人被稱為完美之作。就是這樣一位一生只寫過9篇童話的作家，至V底擁有什么樣的魔力呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有自私的巨人改編而來的巨人的花園。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，寫一遍，齊讀課題；）2、你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題真有意思，其中有一個(gè)詞在默默的告訴我們這是一篇童話。（巨人）說說理由？（出示巨人圖片）這就是傳說中的巨人，和它旁邊的小朋友比較他怎么樣？（非常大）是的，他與現(xiàn)實(shí)生活中的人太不一樣了，童話中的人物呀，就是這么的神奇?。ò鍟荷衿妫┒⒊踝x感知師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，有一天，王爾德在給兒子講巨人的花園時(shí)，竟然情不自禁哭了起來。兒子不解地問他

4、：“爸爸，您為什么哭呀？”王爾德說：“明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動(dòng)，流淚?！毕旅?，請同學(xué)們自由讀一讀這篇感人的童話。讀完后找一找最能體現(xiàn)課文中心的一句話，用筆畫下來。（教師巡回檢查學(xué)生朗讀情況）師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看來這篇童話把大家深深吸引住了，請把你認(rèn)為最能體現(xiàn)課文中心的句子讀出來和大家分享，好嗎？（生讀，交流句子：巨人終于明白：沒有孩子的地方就沒有春天）師：反過來，也就是說，有孩子的地方一一生：就有春天。三、品讀感悟師：是啊，春天和孩子是那么緊密地聯(lián)結(jié)在一起。下面，請一、二組的同學(xué)到文中找當(dāng)花園里有了孩子時(shí)是怎樣的一派春色的句子，三、四組的同學(xué)找當(dāng)花園里沒

5、有了孩子時(shí)又是怎樣一派景色的句子。（找后交流）先交流“有孩子就有春天”1、出示“一、二自然段”，重點(diǎn)理解“洋溢”的意思。理解“洋溢”師：洋溢是什么意思啊，先看看這兩個(gè)字的部首，最早啊，古人就用這種水滴形來表示它的意思，從這我們知道溢就是指師：溢是水滿得流出來，洋也是多、滿的意思，那洋溢連在一起就充滿了。那這個(gè)詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰來讀。師：這是什么滿出來了??？（孩子們歡樂的笑聲洋溢出來了。）師：是呀，要真正的理解洋溢啊光讀這一句不夠，我們還得把前面的幾句連起來讀讀，誰來讀。生：真好，孩子們歡樂的笑聲洋溢在，（出示孩子們春天在花園玩耍圖片、齊答）生：鮮花盛開的春天，師：

6、還洋溢在出示孩子們夏天在花園玩耍圖片、齊答）生：綠樹成陰的夏天，師：還洋溢在出示孩子們秋天在花園玩耍圖片、齊答）生：鮮果飄香的秋天，師：還洋溢在出示孩子們冬天在花園玩耍圖片、齊答）生：白雪一片的冬天，難怪課文說生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲2、“他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。孩子們的歡笑使花園增添了意、。師：哦，春天來了，請大家自由讀讀這一段話，找找春天在哪些景物里？（明媚的陽光里、草翠花開里、歡聲笑語里）師：春天來了，這樣美麗的春天的景色，巨人有多長時(shí)間沒有見過了？（生：好幾個(gè)月）師：好幾個(gè)月啊！如今終于可以看到這明媚的陽光，看到草翠花開，巨人的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、開心、高興）

7、師：請你帶著這些感情來讀一讀這段話。師：讀得多好啊。來，大家都來感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。師過渡：然而好景不長，轉(zhuǎn)眼間，孩子走了，春天消失了。沒有孩子的地方?jīng)]有了春天！你看：交流“沒有孩子的地方?jīng)]有春天”生找讀句子，師相機(jī)出示：1、“與此同時(shí)，鮮花凋謝又被冰雪覆蓋了?！睅煟耗阌X得這句中哪些詞能體現(xiàn)出花園里沒有春天？（鮮花凋謝、樹葉飄落）師：你真善于發(fā)現(xiàn)，請你把這兩個(gè)詞語認(rèn)真地寫在黑板上！師：還有哪個(gè)詞能體現(xiàn)出花園里沒有春天？（冰雪覆蓋）師：對！這里的“覆”是個(gè)生字，筆畫比較多，請大家看老師在黑板上寫一遍，大家也在本子上寫兩個(gè)。師巡回指導(dǎo)，你的“覆”字寫得真漂亮，請你把“冰雪覆蓋”寫在黑板師：

8、來，我們一起再讀一讀這句話2、“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，這么荒涼呀”師：沒有了孩子，巨人的花園里仍然是一一生：冬天。師：你從哪些詞語看出來？（狂風(fēng)大作、雪花飛舞、瑟瑟發(fā)抖）師根據(jù)學(xué)生回答板書。師深情引讀：狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝飛般地大雪下個(gè)不停，巨人的花園像個(gè)冰窖，真冷?。≌埬膫€(gè)同學(xué)來讀一讀這個(gè)句子，讀出冷的感覺。師指導(dǎo)：瑟瑟發(fā)抖是怎樣的？誰上來比劃比劃？（生做動(dòng)作）師：大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（生：也在顫抖）師：誰來讀讀巨人想說的話？（生1讀；請生2讀，加上動(dòng)作；請女生齊讀，加上動(dòng)作；全班齊讀，加上動(dòng)作）師：到底是什么原因使花園在很短的時(shí)間，甚至是一天

9、里時(shí)而是美麗的春天，時(shí)而是嚴(yán)寒的冬天呢？巨人他做了些什么？（不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入花園、豎起了“禁止入內(nèi)”的牌子、一次次地斥責(zé)孩子們）師：巨人幾次斥責(zé)孩子們，是怎樣斥責(zé)的？（3次）引導(dǎo)學(xué)生讀好這三個(gè)句子。師：聽聽，聽聽，“滾出去、滾出去、滾出去”你覺得這是一個(gè)怎樣的巨人？（自私、沒有愛心、脾氣暴躁、冷漠無情）師：是啊，正是因?yàn)樽运剑涡?、冷酷、粗暴，巨人一次一次地趕走了孩子，也一次一次趕走了美麗的春天。不過，值得高興的是，巨人終于明白了自己的錯(cuò)誤，明白了沒有孩子的地方就沒有春天。他拆除了圍墻，把花園給了孩子們，從此生活在漂亮的花園和可愛的孩子們中間，感到無比的幸福。是誰讓巨人明白了錯(cuò)誤，找回了幸福呢？

10、（小男孩）師：他是怎么做的？找出他做的句子說說。生讀，師相機(jī)出示：1、小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。師：會(huì)說話的眼睛，你聽到小男孩那會(huì)說話的眼睛對巨人說了些什么？生自由交流小男孩說話的內(nèi)容。（快樂要一起分享）師扮演巨人感謝小男孩：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你們的提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你們！2、“這個(gè)小男孩在樹下一伸手，開出許多美麗的花朵。”師：小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師！他變出了什么？（綠芽、美麗的花朵）師板書：綻出綠芽開出鮮花師：誰來讀一讀這個(gè)句子。讀到這里，你能用一個(gè)詞來形容嗎？（神奇）多神奇??！小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，（鮮花馬上盛開）；在

11、被冰雪覆蓋的草地上一伸手，（冰雪融化，草翠花開）；在干枯的樹枝上一伸手，（樹木立刻發(fā)出新芽）小男孩是個(gè)奇異的人物一一他一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出了美麗的花朵。他使巨人幡然醒悟，他用會(huì)說話的眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么？他用會(huì)說的的眼睛給巨人帶來了怎樣的震撼？課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化，我們可以體會(huì)到巨人從小男孩的眼睛里讀出了“溫情”，讀出了“愛”。師：孩子，具有多么神奇的力量??！但是在現(xiàn)實(shí)生活中小男孩真的有這樣的魔力嗎？學(xué)生自由交流，引導(dǎo)體會(huì)：這些都是只有在童話里才會(huì)有的，在童話的世界里，人有神奇的力量，能做到任何在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情，

12、動(dòng)物、花草樹木等世間萬物都有人的情感等等，這就是童話的神奇與魅力所在。五、感情升華師：學(xué)了這個(gè)故事讓我們明白了什么道理？生1:我明白了要對別人寬容的道理。師：要對別人寬容，要善待別人。生2:有歡樂的地方永遠(yuǎn)很美麗。生3:我明白了要分享。師補(bǔ)充：快樂要和別人分享。生4:美好事物要和別人分享。生5:我明白了能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。生6:我明白了以后有什么好東西，要一起分享，不能自私。六、在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？女口：我買了一本新故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起閱讀，可開心了！等（同學(xué)們說得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。）四、課堂總結(jié)師：巨人的花園里，孩子們帶來了春天里一切的美好。這篇童話的原著結(jié)尾，大家想不想看？許多年過去了，巨