人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《第八組：25伯牙絕弦》優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案_1

1、人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)25伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓情感，感受音樂的美好。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受音樂的美好。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、高山流水等樂曲。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：課前預(yù)熱：詞語游戲“請(qǐng)你跟我這樣說詞語”師：峨峨泰山、洋洋江河、粼粼波光（引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語特點(diǎn)：AABC式詞語。）（再引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語特點(diǎn):AABC式詞語，前兩個(gè)疊詞是形容后面的景物。）（出示詞語，學(xué)生誦讀，積累）一、導(dǎo)讀題未成曲調(diào)先

2、有情1. 把詩句補(bǔ)充完整，天涯若比鄰。勸君更近一杯酒，。，不及汪倫送我情。（再看這幾句詩，有什么共同點(diǎn)嗎？描寫友情。）2. 自古以來純真的友情就被人們所歌頌、所傳揚(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)的25課伯牙絕弦就是一篇描寫真摯友情的文言文。（板書課題，齊讀。）3. 解題。伯牙簡(jiǎn)介，絕：斷。4. 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：伯牙為什么絕弦？為誰絕弦？二、練讀文抑揚(yáng)頓挫品音韻1 生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生展示預(yù)設(shè)：學(xué)生讀的相對(duì)流利，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀破了句子，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2 師配樂范讀。3. 再讀課文，讀出自己對(duì)文言文的理解，注意停頓恰當(dāng)。4. 指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知

3、課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。5齊讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢，感受文言文的節(jié)奏和韻味。三、品讀情一一高山流水得知音1.通過預(yù)習(xí)和讀課文，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）伯牙、子期何許人？（師敘述伯牙子期相遇過程。）這樣的兩個(gè)人怎么會(huì)成為知音呢？是什么讓他們走到了一起？（是音樂，是琴聲。）師：伯牙擅長(zhǎng)的是一一（彈琴），鐘子期擅長(zhǎng)的是一一（聽琴）。課文的哪句話是這個(gè)意思？“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！睅煟鹤x好兩個(gè)善”字，再讀！2. 你從哪里看出伯牙擅長(zhǎng)彈琴、子期善于聽琴？伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙善鼓琴，他

4、不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山還能表現(xiàn)流水，這些子期都聽懂了嗎？他如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。3. 伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人。想象一下，伯牙的琴聲除了能表現(xiàn)高山流水之外，還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。4. 一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說句子。5. 這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這

5、就是真正的知音！6說話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽不到子期的贊美時(shí)，你的心情是怎樣的？（失望、寂寞、憂慮、渴望）后來，當(dāng)你終于遇到了知你懂你的子期，你的心情又是怎樣？（快樂、激動(dòng)、充滿希望、欣慰）7、小練筆：子期是如此了解你的心意，你心里會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)子期說些什么呢？8. 伯牙和子期，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽，他們共同交流著對(duì)音樂的理解。再讀課文14句，感受知音相聚的融洽與歡樂。四、悟讀痛一一摔斷瑤琴鳳尾寒1. 據(jù)記載，這次相遇，伯牙、子期灑淚惜別，相約第二年的八月十六再相會(huì)。夏去秋來，當(dāng)伯牙趕到楚國(guó)，萬萬沒想到傳來子期因病去世的消息：（出示句子，生讀一一）“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，

6、終生不復(fù)鼓?！碑?dāng)伯牙滿懷希望而來，等待他的卻是一塊冰冷的墓碑，一掊無情的黃土，面對(duì)一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，伯牙做了什么決定呢？（破琴絕弦）師:伯牙可是著名的大樂師，音樂是他的生命，琴是他的至愛，他在斷琴的同時(shí)，也可能斷送了什么？他為什么這么做？這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。2. 詩體會(huì)：（師配樂讀）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（pdu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期兮子期兮，你我千金義。三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒。子期不在對(duì)誰彈？春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難！你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞來概括一下伯牙當(dāng)時(shí)的心境。當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。五、誦讀文此曲只應(yīng)天上有1子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳！人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲：高山流水。高山流水也成了知音的代名詞。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）讓我們伴著高山流水再讀讀這個(gè)故事吧。（學(xué)生再讀課文，試著背誦）2.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，相信你對(duì)朋友有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待友情呢？六、課外作業(yè)，鞏固運(yùn)用必做：有感情朗讀課文，背誦課