人教版小學語文六年級上冊《第六組：詩海拾貝：春夜喜雨》公開課教學設(shè)計_0

1、春夜喜雨教學設(shè)計教學目標：1、充分利用圖書室的學習資源，讀背古詩春夜喜雨，發(fā)展想象，感悟古詩之美。2、感悟詩句的意思，體會作者的思想感情，并能展開想象，體會詩的意境，感受春雨的美好，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。3、啟迪靈性，相機發(fā)展語言，進一步拓展閱讀。教學重點：朗讀課文，背誦課文。體會詩的意境，感受春雨的美好。教學準備：課前布置學生收集杜甫的古詩以及有關(guān)春雨的古詩。教學過程：一、導語：同學們，今天我們從圖書室又借來了一本好書小學生必背古詩詞，里面有許多膾炙人口的詩篇，今天咱們一起來學習杜甫的一篇春夜喜雨。打開第51頁，一起讀課題，解題（春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高

2、興。）二、簡介詩人。三、學習古詩，體會意境1指名讀古詩，簡介這首古詩。簡介春夜喜雨的體裁：春夜喜雨是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2自由讀春夜喜雨，小組合作學習。要求：正確朗讀這首詩。 結(jié)合后面的詞語注釋，試理解詩句的大概意思。 提出不懂的問題。3檢查自學情況：（1）糾正字音：指名讀詩，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。（2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜。詩人住在成都從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。）（3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。了解下列一些字詞的意思：乃：就。發(fā)生：在詩中的意思是雨降落、降臨潛

3、：暗暗地，悄悄地。徑：小路?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁?，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。重”讀zhong。4、朗讀課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。練習有感情地朗讀這首詩。（二）詩人為什么喜愛春雨呢？詩句中并沒有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？教師相機指導學生說說對詩句的理解，體會意境。1感悟“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。雨知道時節(jié)，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？（擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。）2著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。（1）學生說說自己對詩句的理解。（2

4、）教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機，給人們帶來了希望。）春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？（春雨具有無私奉獻的精神。）（3）那么這時詩人心中充滿了什么感情？（對春雨的喜愛和贊美。）所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧?。▽W生有感情地讀頷聯(lián)兩句。）3學習“野徑云俱黑，江船火獨明”。大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？（詩人推

5、開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）說說頸聯(lián)兩句的意思。4想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。（1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？（最后兩句是詩人想到的。從曉看”知道詩人是在想：第二天早晨可以看到）說說對這兩句的理解。（2）聯(lián)想：詩人看到了這場及時雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會想些什么？（引導學生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了）四、總結(jié)升華，指導背誦。1學習了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？引導：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。2朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏：五、拓展閱讀，欣賞古詩。請搜集了有關(guān)春雨的詩的同學展示資料。早春呈水部張十八員外二首（其一）唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。同學們，這本書中還有許多優(yōu)美的詩文，有待于以后