北師大語文二年級下《十二小英雄：江凡》賽課教學設計_0

1、江凡教案、學習內(nèi)容分析：江凡一文是“小英雄”單元的一篇主體課文，本文記敘了10歲的江凡面對火災不但能冷靜地想辦法實行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學生的生活，是培養(yǎng)學生自救意識的好教材。二、學習者分析：境，所以課前要引導學生收集查找資料，教學中要引導學生多讀課文三、教學目標：（一）知識與技能：1、使用已有的識字方法，理解本課的15個認讀字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。3、能按準確的筆順書寫要求會寫的10個漢字。4、能結(jié)合自己的實際理解課文內(nèi)容，積累詞匯。二）過程與方法：1、合作、交流激發(fā)學生自主學習的愿望。2、引導學生在朗讀過程中，感悟課文內(nèi)容。3、在小組識字中鞏固各種識字的

2、方法。三）情感態(tài)度價值觀：1、在識字寫字的過程中，進一步體會漢字的特點，感受漢字之美。2、在理解課文的過程中，體會語言文字應用，學習江凡熱愛生命，熱愛生活，遇事冷靜機智的好品質(zhì)。3、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，進一步樹立參與合作學習的合作意識。四、教學重點及解決措施：通過認真、反復讀課文，并與同學交流來體會江凡的品質(zhì)。五、教學難點及解決措施：通過朗讀找出人們和江凡的不同表現(xiàn)，感受火災的緊急與恐懼，體會江凡的冷靜與機智，提升自救意識，學習江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。六、媒體資源：現(xiàn)代教學媒體：電腦、課件七、教學過程：（一）故事導入（ppt1）同學們，大家好！通過本單元的學習我們理解了機智勇敢、不怕犧

3、牲的王二??；那么這節(jié)課我們又將理解哪位小英雄呢？現(xiàn)在讓我們趕快去聽一聽他的故事吧?。ǘ┏醪礁兄n文1、播放短片（ppt2）2、在2002年3月1日，四川省南充市因為一個小商店忽然起火，引發(fā)了一場特大火災事故，導致19人死亡，24人受傷，損失非常嚴重。而這名叫江凡的小英雄卻成功地將30多人帶離了火海，這節(jié)課就讓我們走進課文，去理解這位小英雄吧！江凡（板書課題，齊讀）（設計意圖：用講故事的形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，將學生帶入課文情境之中。）（三）學習生字（ppt344）1、請同學們翻開書87頁自由朗讀課文，遇到不理解的字用鉛筆畫出來。2、同學們你們看生字寶寶跳出來了（ppt3）

4、。我們怎樣才能理解它們，和它們交朋友呢？老師知道大家已經(jīng)掌握了很多的識字方法，相信通過你們的努力能自己和它們交上朋友的?，F(xiàn)在就請同學們自己來學習這些生字，如果有什么困難能夠請你的同桌或舉手讓老師來幫忙。3、你們和這些生字交上朋友了嗎？讓我們通過下面的游戲來檢測一下吧。（ppt4）你們看，一群小蜜蜂飛入花叢中，要采哪朵花請你來幫忙。請你邊連線邊大聲讀出來。這位同學全連對了，小蜜蜂找到了自己要采的花，（ppt5）讓我們一起來讀讀吧。在你們的協(xié)助下，第一組小蜜蜂順利地完成了任務，下面我們再來幫幫第二組小蜜蜂（ppt6）,還是邊連線邊大聲地讀出來。讓我們來齊讀一遍（ppt7）。小蜜蜂要感謝你們幫它們完

5、成采蜜的任務，老師也要表揚你們完成了識字的任務，你們真棒！4、下面讓我們一起來讀讀屏幕上的詞語。（ppt8）火焰迅速鎮(zhèn)靜嗆人驚慌撞上思索摸索逃生情況混成一片煙霧騰騰擠來擠去（1）在這些詞語中有一對反義詞，你能找出來嗎？（ppt9）對，它們是鎮(zhèn)靜對驚慌請你說一句話，用上這對反義詞。我們能夠這樣說：在詞語中，（ppt10）有這兩個詞煙霧騰騰、擠來擠去，請同學們仿例子寫詞語煙霧騰騰煙霧騰騰我們還能夠說：擠來擠去擠來擠去我們還能夠說：（2）（ppt12）詞語中的“思索、摸索”是什么意思，請找出含有這兩個詞的句子讀一讀。通過聯(lián)系上下文，我們能夠知道，思索的意思是思考。摸索的意思是試探著（行進）。請用這兩

6、個詞語各說一句話。（ppt13）讓我們再次來讀一讀這些詞語。（設計意圖：學生在反復讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。）我們不但會讀還要會寫。5、在這個課中，要求寫的字有哪些呢？（ppt14）凡樓燒扶煙倒物（1）讓我們先來讀一讀。請跟我讀。（2）我們先來看這幾個字（ppt15）出示樓燒扶煙同學們想一想，這些字的部首是什么呢？再想一想，這些部首和字義有什么關系呢？老師聽到同學說了，有的樓梯是木頭做的，所以是木字旁；燒和煙都需要有火，所以是火字旁；扶要用手，所以是提手旁。你們說非常好，這真是識字的好方法。同學們觀察的很仔細，接下來我們主要來看一下“燒”（3）（ppt17）下面我們來學

7、寫“燒”字。動筆寫之前，我們先做什么呢？對，觀察，邊觀察邊思考。觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫的安排。思考寫時要注意什么？怎樣寫才漂亮？還有一定要記住全部觀察好了再寫，不要寫一筆看一筆?！盎稹弊肿儭盎鹱峙缘臅r候最后一筆捺要寫成點。右半邊分上下兩部分，上面的部分寫在橫中線上，切忌不要加點。下面的部分橫要寫短，緊挨橫中線。觀察好了，請你認真地在田字格中寫一遍，寫完后對照例字，自己評價一下，也能夠請別的同學給你評價一下，然后再寫一遍?！盁弊值挠疫吺恰皥颉?，它能和很多偏旁在一起組成新字，下面就讓我們來做一個小練習（ppt18）。請同學們看屏幕：請你加偏旁，組成新字并組詞。我們一起來看答案。這么多字，怎么區(qū)分呢，

8、不要急，下面老師教你們一首兒歌來區(qū)別（ppt19）。聽老師讀：堯字歌用火燒，用水澆東邊日出時拂曉左邊絞絲彎彎繞換上提手是阻撓頭插羽毛尾巴翹豐衣足食很富饒請同學們再來讀一遍。這首兒歌不但讓我們巧妙地記住了這些字的區(qū)別，也讓我們了解了部首與字義的關系。其它的幾個生字，（ppt20）請同學們也按照觀察一思考一書寫一評價一再寫的步驟來練一練吧。（設計意圖：學生在討論交流中，感受漢字之美，當小老師的形式，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望。）（四）學習課文1、生字學完了，讓我們再回到課文中來，老師請一位同學來讀一讀課文，其他同學邊看課文，邊認真聽。（ppt2125）課文聽完了，誰來完成下面的填空（ppt26）:（1）

9、著火時，江帆正在，他和在一起。（2）江帆是地上，著墻角，終于找到了出去的大門。（3）當時樓道里的人們是找出去的大門的。（設計意圖：使學生明確故事中的人物、事件，為理解課文做好鋪墊。）2、這是一場怎樣的大火呢？當時是怎樣的一番情景呢？讓我們來讀一讀課文的第二自然段。（ppt27）誰能從這個段中找出描寫火勢的句子。（1）（ppt28）我們先來看這個句：“火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上?！薄把杆佟钡囊馑际鞘裁矗空l能把這個詞換成別的詞呢？（快速）“蔓延”的意思是什么？蔓延的意思是：想蔓草一樣持續(xù)向周圍擴展。從這兩個詞中我們能夠體會當時的火勢很大，情況很緊急那么你能把火勢的大，情況的緊急給讀出來嗎？這位同

10、學讀得很好，他通過語速的變化，突出了“迅速”、“蔓延”這兩個詞，讀出的當時緊急的情況。你們也來試試吧。（2）下面讓我們再來讀一讀第四自然段，從這個段中再找出一句描寫火勢的句子（ppt29）。哪一句描寫了當時的火勢呢？我們來看（ppt30）（師讀）“樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清?！保╬pt31）無法呼吸、睜不開眼睛，這是什么樣的感受呢？現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，捏住自己的鼻子來體驗一下。你能堅持多久呢？說說現(xiàn)在的感受怎樣？是不是十分難受呢？據(jù)統(tǒng)計，在火災中，很多人并不是被燒死的，而是被煙嗆死的。可想而知，當時的人們有多難受。你能把這種難受的感覺讀出來嗎？讓我們聽聽這

11、位同學的朗讀。從這位同學的朗讀中我們確實感受到了人們的難受。（3）此時此刻，如果你就在火災現(xiàn)場，你就在被火和煙包圍的小樓上，你最想干什么？對，逃。人們的第一反應都是趕快逃出去。那么，現(xiàn)場的人們和江凡的又分別是怎么做的呢？請同學們從文中找出描寫人們表現(xiàn)的句子。（ppt32）同學們默讀35自然段。大家找到了這兩句（師讀） 人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 驚慌的人們擠來擠去，碰到了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。是啊，勞累了一天的人們，剛剛進入甜美的夢鄉(xiāng)，就被這突如其來的大火驚醒了，一時，他們不知道該怎么辦，（ppt33）請同學們想象一下當時

12、的情景，用這個句式說一說。他們有的，有的，有的，還有的。我們再來看看這兩句話，（ppt34）句中的哪個詞最能說明人們當時的心情。對，是“驚慌”這個詞。那么哪些詞表現(xiàn)出人們的驚慌呢？請你用“從文中畫出來。讓我們看看同學們都畫出了哪些詞語呢？怎樣才能才能讀出人們的驚慌呢？請大家想一想這些畫線的詞語該怎樣讀，誰來讀一讀呢？這位同學讀出了人們驚慌失措的樣子（4）那么，年僅10歲的江凡又是怎樣做的呢？他也和別人一樣驚慌嗎？（不是的，他很鎮(zhèn)靜）你從課文哪里能夠看出江凡的鎮(zhèn)靜呢？讓我們來讀一讀課文的第三和第五自然段。（ppt35）請你從這兩段中找出描寫江凡的句子，同學們找到了這兩句（ppt36）。 他努力使

13、自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶抱住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。 江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻一點一點地摸索，終于摸到了木板。請你用“”畫出描寫江凡動作的詞。讀一讀，想一想江凡為什么要這么做呢?從這兒還能夠看出江凡的什么品質(zhì)。齊讀該段課文，注意動詞，體會江凡的機智。30（5）面對同樣的火災，人們和江凡卻做出了完全不同的反應。事實上，根據(jù)后來的調(diào)查，我們了解到慌亂的人群中，有很多大人也學過火災自救的知識，但是，最終將多位鄰居救出火海的卻是這個年僅10歲的小江凡。那么，為什么江凡能將鄰居從火海中救出來呢？（6）此時，你想對人們或者江凡說些什么？相機點題：江凡遇事冷靜，機智勇敢，從火海中救出了30多位鄰居，他就是一位真正的小