部編版二年級下冊語文第七單元教材解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元教材解讀一、教材簡析第七單元，圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們再次走進童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。大象的耳朵課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來， 結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里， 吵得它頭痛又心煩， 它又把耳朵放下來。一文會讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會讓自己更能適應(yīng)生活。在蜘蛛開店講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，

2、本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。一文中，我們會認識各種各樣的小動物， 了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事。 從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。青蛙賣泥塘 課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣 , 就想把它賣掉 ,在賣的過程中 , 他聽從老牛的建議 , 逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。 此文語言活潑優(yōu)美 , 故事情節(jié)非常有趣 , 適合學(xué)生生朗讀 , 表滴。

3、讓我們懂得勞動能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂。小毛蟲一文讓我們知道每個人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。這四篇課文故事情節(jié)生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活，孩子們可以走進課文，從這些故事中品嘗生活的百味。因此，被選定專心-專注-專業(yè)為閱讀的好素材。根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、認識 55 個生字，會寫 33 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。3. 懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。4. 能把故事講給別人聽，積累人生哲理本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究教材的基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)重點、難點三、教

4、學(xué)重難點重點1. 掌握多種識字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對有用的句子。難點：讓學(xué)生從這些小動物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)中可采取以下策略四、教學(xué)策略因為四篇課文都是以動物為主角的童話，低年級的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文， 續(xù)寫故事等言語實踐形式， 在課文學(xué)習(xí)的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進學(xué)生從積累到運用的有效遷移。另外，識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。寫字教學(xué)重點關(guān)注漢字作為偏旁

5、后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。按教學(xué)進度本單元的課時安排如下五、單元課時安排19. 大象的耳朵 2 課時20. 蜘蛛開店 2 課時21. 青蛙賣泥塘 2 課時22. 小毛蟲 2 課時語文園地七 2 課時總計 10 課時六、教學(xué)設(shè)計19 大象的耳朵課文內(nèi)容課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩

6、，它又把耳朵放下來。教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1學(xué)會本課的 8 個生字，認識本課的 9 個生字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。教學(xué)重點5. 識字、寫字，理解詞語的意思。6. 能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點】理解“人家是人家，我是我” 。第一課時一、談話引入，揭示課題3. 孩子們，你們喜歡動物嗎？都喜歡些什么動物？它們都有些什么特點？4. 學(xué)生自由匯報交流。5. 師：你們喜歡大象嗎？大象的各部分都有些什么作

7、用？6. 學(xué)生交流討論。7. 師：那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？8. 揭示課題，今天我們就來學(xué)習(xí)大象的耳朵。9. 讀課題，說說你想到了些什么？二、初讀課文，整體感知7. 學(xué)生自讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1）分男女生對讀課文，注意孩子們對生字的閱讀情況。（2）出示本課要求認的 10 個生字，讓學(xué)生開火車讀一讀。（3）說說哪些生字在認識上有困難，請同學(xué)們幫忙認一認。（4）分類認生字。A通過字形理解并認識生字：耷豎竿撐煩B學(xué)習(xí)感嘆詞：咦C認識舞痛D了解多音字似 sh&

8、#236;()sh n()扇 sì()sh àn()（5）同桌玩玩你指我認，我指你認的游戲。（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認識嗎？（7）把生字寶寶帶到詞語中，讀一讀，認一認。（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得又通順又流利？（9）說一說課文講了怎樣的一個趣事。三、把握字形，重點指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 引入課題10. 聽寫上節(jié)課學(xué)生掌握的詞語。11. 說說課文主要講了一件什么事？12. 揭示課題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大象的耳朵。二、理解感悟 品讀課文23. 自由讀課文 18 自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些動物認為大象耷拉的大耳朵有??？它們都說了些什

9、么？（2）大象是怎么說的？怎么想的？2、匯報交流。（1）認為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（2）小動物們是怎么說的呢？（3）這是小兔和小羊說的話，它們的話都有一個共同的意思，那是什么呢？（4）對了，它們都認為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會說些什么呢？（5）學(xué)生匯報小鹿、小馬、小老鼠可能說的話，但要提醒孩子，都要圍繞一個意思，那就是：它們都認為大象的耳朵有問題。（6）大象是怎么說的呢？A“我生來就是這樣啊?！盉“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）仔細閱讀大象所說的兩句話，

10、體會前后兩句話各表達了大象怎樣的想法？第一句：很堅定，認為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來就是這樣的。第二句：認為自己的耳朵真的有問題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來。（8）大象怎么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（因為小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）（9）再讀大象說的那兩句話，體會大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過程。（10）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。* 再讀句子：大象也不安起來，他自言自語地說： “他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！? 聯(lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。* 學(xué)生學(xué)著說這樣的詞語。如：自由自在

11、自高自大自生自滅* 請學(xué)生用“自言自語”練習(xí)說話。3、再讀課文，學(xué)習(xí) 913 自然段。想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的？耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情？4、交流匯報。（1）怎么才能讓耳朵豎起來呢？（2）請學(xué)生匯報。（3）用橫線找出大象耳朵豎起來后的所有不習(xí)慣的句子，并讀一讀。（4）匯報：大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）讀了大象把耳朵豎起來以后的句子，想想：對于大象來說，究竟是把耳朵耷拉著舒服些，還是把耳朵豎起來舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說的？讀一讀。三、總結(jié)課文，升華情感。8. 讀了大象的耳朵這個童話故事

12、，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看，怎么說，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管別人說什么。2、兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？3、孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動聽。我們也向大象的耳朵這篇童話故事學(xué)習(xí)，學(xué)著編一編這樣動聽的童話故事吧！21 蜘蛛開店課文內(nèi)容講述了蜘蛛因為寂寞、 無聊而想到開店的法子， 本來紡織是它的特長， 它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文

13、章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1學(xué)會本課的 8 個生字，認識本課的 15 個生字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。教學(xué)重難點重點 1. 識字、寫字，理解詞語的意思。2. 正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。難點 明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。第一課時一 圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣13. “一物生來強 , 每天織網(wǎng)忙

14、。織完靜靜坐 , 專等蚊蟲撞?！蓖瑢W(xué)們 , 你們猜到這則謎語的謎底了嗎 ?這是哪種昆蟲 ?對了, 這就是會織網(wǎng)的蜘蛛 , 有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞好無聊啊。于是他想了一個好辦法，對，開店！引出課題14. 板書課題：（ 21. 蜘蛛開店）15. 指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1 自主學(xué)習(xí)借助拼音自由朗讀課文，把不認識的字多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。想一想蜘蛛開了哪些店，都賣哪些東西呢？用自己喜歡的方式圈畫。24. 課件出示詞語，檢查認讀，介紹識字技巧25. 檢查讀文，說一說這篇課文講了一件什么事？（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)

15、寫字1. 課件出示要寫的生字2. 方法指導(dǎo)（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。4. 學(xué)生描紅，在寫字本上書寫。（四）當(dāng)堂達標(biāo)，完成練習(xí)。shndi ànju édìnzhnyúwánquánwéij nxnq（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入9. 認讀詞語：（課件出示）商店決定編織終于

16、圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣10. 蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點突破1、自由讀課文，想一想，蜘蛛為什么要開店？完成下列表格2、第一次開店出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）說話訓(xùn)練當(dāng)小動物們時，蜘蛛蹲在網(wǎng)上織啊織啊。（在森林里玩耍時，享受美食時，進入夢鄉(xiāng)時）3、第二次開店出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高

17、，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。師生配合讀，（課件出示長頸鹿圖）你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。4、第三次這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？( 襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（因為這只蜈蚣長了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42 只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。指導(dǎo)讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘

18、蛛的害怕心理。齊讀 9-11 自然段。（四）總結(jié)提高，拓展延伸1. 如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預(yù)設(shè) 1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè) 2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。2. 匯報交流。3. 齊讀課文。4. 學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方， 不可以朝三暮四， 遇到困難要想辦法解決， 不可以一味逃避。）板書設(shè)計蜘蛛開了一家口罩店朝三暮四蜘 蛛蜘蛛開了一家圍巾店 一事無成開店蜘蛛開了一家襪子店蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上22 青蛙賣泥塘課文內(nèi)容課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣 , 就想把它賣掉 , 在賣

19、的過程中 , 他聽從老牛的建議 , 逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1認識 14 個生字。會寫 8 個字，理解詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。【過程與方法】進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達。【情感態(tài)度與價值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點【教學(xué)重點】11. 識字、寫字，理解詞語的意思。12. 能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設(shè)的?！窘虒W(xué)難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一課時（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1上課前，老師先給你們猜個謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。課件出示：綠

20、衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。 （謎底：青蛙）16. 同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？本人現(xiàn)有一泥塘出售， 泥塘周圍綠草如茵， 塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方， 如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙17. 看來青蛙的泥塘還沒有賣出去， 它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草， 聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？18. 那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！ （課前在黑板上畫好圖）（二）初讀課文整體感知1學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。2匯報交流（

21、1）認讀字詞青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。 （組內(nèi)互讀）誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（2）記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買 - 賣般- 搬到- 倒子- 籽白- 泉換一換：娃 - 蛙潑- 破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)” 。師總結(jié)帶讀，開火車讀 , 齊讀。（3）指名分段讀課文 , 注意讀準(zhǔn)字音，讀好長句。（4）說一說課文講了一件什么事？青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著， ，又修了路，蓋起

22、來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（三）識記字形指導(dǎo)書寫13. 出示生字，指導(dǎo)書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。 “舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu) , 看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破: 左右結(jié)構(gòu), 左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺14. 學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 （提醒學(xué)生正確握筆

23、，端正書寫）15. 展示學(xué)生書寫，師生共同評價。第二課時（一） 復(fù)習(xí)鞏固詞語19. 看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！ （課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？20. 點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。21. 同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。 （師指黑板）（二）理解感悟品讀課文1、自讀課文，想一想都有哪些小動物來到了青蛙的泥塘，他們提了什么建議？青蛙是怎么做的？指名回答2、現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？表演感悟小動物們不買泥塘的原因。學(xué)生分組進行練習(xí)

24、。展示表演指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。 （課前準(zhǔn)備好）生 1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀） ：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生 2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀） ：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生 3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳） ：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！生 4（雙手撓撓耳朵， 毛手毛腳）：大家好！ 我是好動的小猴， 我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好?。∩?5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個

25、水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生 6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 師評價：你們表演的可真不錯， 把動物們心里的想法都說出來了， 青蛙也善于接受意見。 于是3. 創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第4 段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子” 。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12 自然段22. 引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說

26、什么？（播放青蛙吆喝的錄音） 。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。 （課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！ （自由讀第5 段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？23. 師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯， 小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成

27、了現(xiàn)在美麗舒適的家園。24. 如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）25. 相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。26. 小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的歌曲）( 三）總結(jié)提高 拓展延伸1、孩子們，你們喜歡這只小青蛙嗎？你喜歡它什么呢？引導(dǎo)說出只要我們勤勞、 肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園， 讓我們好好學(xué)習(xí)， 長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。2、拓展延伸 討人喜歡的勤勞的小老鼠 和有關(guān)青蛙的詩句。板書設(shè)計青蛙賣泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥（貼圖）栽樹爛泥

28、塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子22 小毛蟲一、教材分析本文選自二期課改新教材二年級下冊第七單元第 22 課。作者是意大利著名藝術(shù)家達芬奇。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生充滿好奇心， 他們會非常喜歡小蟲子。 因此在學(xué)習(xí)本課時， 學(xué)生會有較強的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點。三、教學(xué)目標(biāo)：16. 會認寫本課生字，掌握 1 個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程，懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做自己的事的道理。教學(xué)重點：27. 會認寫本課生字，掌握 1 個多音字。2正確、

29、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點： 了解小毛蟲長成蝴蝶的成長過程， 懂得在任何時候都不能悲觀失望， 要盡心竭力做自己的事的道理。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時： 兩課時。教學(xué)流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入 揭示課題1、出示圖片談話導(dǎo)入謎語導(dǎo)入新課：長得俊俏，愛跳舞蹈，春花一開，它就來到。 （打一昆蟲動物）2學(xué)生暢談揭示課題( 出示各種蝴蝶圖片 ) 師：看，蝴蝶美不美？你喜歡嗎？老師要告訴你們一個秘密， 蝴蝶的前生是小毛蟲呢。3. 板書課題： 22 小毛蟲，讀題。過渡語：小毛蟲是怎樣變成一只漂亮的蝴蝶呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)著名作家達· 芬奇的寓言故事小毛蟲，認識這些特別的小

30、毛蟲，走進它們的故事，感受它們的成長過程。設(shè)計理念：由于低年級學(xué)生對直觀形象的圖片比較感興趣，導(dǎo)入一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面加上動畫，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，激發(fā)閱讀興趣。二初讀課文 整體感知自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文的主人公是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化呢？28. 開火車領(lǐng)讀新詞。29. 分男女生讀詞語。3、整體讀文30. 整體感知課文內(nèi)容，交流這篇課文的主人翁是誰？小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)以“理清文章脈絡(luò)、了解文章內(nèi)容”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上思考：課文寫了小毛蟲變化的幾個過程？這樣做一是夯實基礎(chǔ)知

31、識。二是從整體上把握內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對中段閱讀教學(xué)的要求。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 引入新課二、理解感悟 品讀課文（一）合作學(xué)習(xí)一自讀課文 1、2、3、4 段，想一想這是一只怎樣的小毛蟲？1出示第一自然段：(1) 指名讀，其他同學(xué)思考： “打量”是什么意思？(2) “周圍的一切”是怎樣的？ ( 指名讀后面的內(nèi)容，讀出它們的開心，快樂 )(3) 小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？你覺得這只小毛蟲可憐嗎？ ( 可憐) 讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！引導(dǎo)用“既· ····· 也· ····

32、;· 更· ·····”說話。師生合作讀第 1 自然段。2出示第二自然段：（1）指生讀。(2) 動畫演示理解“挪動” ，引導(dǎo)學(xué)生體會小毛蟲的“笨拙” 。(3) 什么叫九牛二虎之力？ ( 交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力” )(4) 師：世界有多大！周游世界，那要走多遠的路噢！小毛蟲從一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。(5) 誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。 ( 指名讀)3、請大家讀讀 3,4 小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子，交流。小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？. 出示第 3，4 節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書：不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲怎么樣？它對自己充滿？（信心、勇氣、希望）. 理解如此（如此具體指什么？） （