長城教學(xué)設(shè)計與反思

1、17、長城教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點：了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。 教學(xué)難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的

2、興趣。2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題長城，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）三、初識長城1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文

3、。要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。四、整體把握1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪？(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點?2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?第二課時一、復(fù)習(xí)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城。2、出示長城彩圖，

4、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。二、精讀課文（一）遠(yuǎn)看長城遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？4、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?5、指導(dǎo)朗讀（二）近看長城1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？4、指導(dǎo)朗讀。（三）由長城想到1、站在長城上作者想到

5、了什么？2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！從“多少”、“才”你體會到了什么？3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（四）贊美長城1、教師小結(jié)：2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎

6、？4、朗讀最后兩段。三、寫話寄情1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、完成練習(xí)冊。 教學(xué)反思：長城一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城近看長城聯(lián)想古代勞動人民贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生

7、提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個重點句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少才”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有沒有”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)無數(shù)”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。 在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上