《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(1)

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元 玲玲的畫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 會認(rèn) 8 8 個生字，會寫要求寫的生字。 2.2. 正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。 3 3懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重點：會認(rèn)生字，寫生字。 教學(xué)難點：明白“壞事變好事”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) 1.1. 老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑 戰(zhàn)！ （1 1） 在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救 出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？（司馬光） （2 2） 還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏 鴉） （3 3

2、） 這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個 愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？ （出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一 起喊喊玲玲的名字。 （出示“玲”）這個字就讀“ I I mg g”，也是我們今天認(rèn)識的第一 個字，跟老師一起讀。（指名讀）“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲, 來和老師一起讀。玲玲！ （4 4） 你是怎么記住它的？（左面一個王字旁，右邊一個令。） （5 5） 它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？ （領(lǐng)、 零、 嶺、 齡） 同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué) 寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一 起寫。

3、 （師邊寫邊說筆畫）。同學(xué)們會寫了嗎？ 我們在本子上寫上玲玲的名字。（生寫，師巡視） 看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是 不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。（相 互檢查） 2.2. 大家寫得真好看，如果你在坐的精神點，老師就更喜歡你了！ 玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴 2525 課玲 玲的畫。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題 （齊讀）。 二、合作探究 1.1. 老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！ 咱們一起來看看吧。讓我們 打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！ 2.2. 引導(dǎo)學(xué)生自

4、主讀課文， 一邊讀一邊畫出不會的生字詞， 并標(biāo)出 自然段。 大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡 這個故事，想不想自己讀？ 同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識的生字就停下來，請教 課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊 想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視， 表揚學(xué)生的讀書姿勢） 3.3. 大家讀得多認(rèn)真??！ 一起說說這篇課文共分了幾個自然段？ 下面就請十名同學(xué)來展示展示自己的風(fēng)采。（分段朗讀課文） 三、展示交流 1.1. 師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？ （1 1） 你從哪知道的？（指名讀第一自然段） （課件出示：玲玲的

5、畫）看，這就是玲玲畫的我家的一角。 誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。（指明讀） （2 2） 大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ （仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看） 這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說， 你們猜：小羊開口說話了！ （詳） （認(rèn)讀“詳”）這個字就讀“ xi dngxi dng”，大家一起讀。（指名讀） 它是由那兩部分組成的？ 現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。 這里邊還有兩個字，這個字就讀“ f f U”，跟老師一起讀。（分排 讀）它是由幾部分組成的？ （3 3） 咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富） “幅”是個量詞，誰能給它找朋友？（一幅畫、幾幅圖） 還有這個字

6、，想和我們大家見面呢？這個字讀“ ji mgji mg”，一起 讀。 （指名讀）師：誰能幫它找朋友？（獎勵、獎品、抽獎、獎狀） （4 4） 誰能用喜歡的詞說句話？（獎狀：我得了一張獎狀。） 師：咱們把這三個字寶寶認(rèn)識了，再把它們放回句子里，誰還能 準(zhǔn)確、流利地讀一遍啊？ 玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣 的？ 咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍） 2.2. （1 1）出示第二幅圖 多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？ 快從課文中找出來。 （課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀） （學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”） 你是怎么記住它的？ 叭，

7、還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地 上發(fā)出的聲音一一叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎? （流水聲 嘩嘩嘩，春雨聲沙沙沙，敲門聲 當(dāng)當(dāng) 當(dāng)） 還有這個字讀（臟）什么？ 跟老師一起讀。（指名讀、分組讀） 臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞？ 這個字還讀 z engz eng,它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。 臟，心臟。 （3 3） 同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？ （師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在 弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？ 誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？ （4 4） 這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎

8、呢？快 從課文中找一找。 玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗） 玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？ 你能讀讀爸爸說的話嗎？ 看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？ 咱們一起讀一下句子。（齊讀） （5 5） 玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子） （6 6） 這時玲玲的心情又是什么樣的？ 那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀） （7 7） 玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點玲玲作畫，爸爸多關(guān) 心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。 （學(xué)“催”）這個字就讀“ cu cu 1”，一起讀。（指名讀、分排讀） 它是由哪兩部分組成的？ 在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸

9、爸媽媽有沒有催促你趕緊 上床睡覺??？ 還有哪些句子??？ （8 8） 看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？ 自己找找。 現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？ （出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字 就是“筋”。 （學(xué)習(xí)“筋”）和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記 住它的？ 師：誰能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動腦筋） 這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆 順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？ 在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。 我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀） （9 9） 結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲 玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？（生自由發(fā)言） 四、 歸納總結(jié) 同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法， 只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！ 五、 達(dá)標(biāo)檢測 1.1. 老師想知道，在你們的