高一英語設(shè)計

1、高中英語教學(xué)設(shè)計作業(yè)1（人教版）作業(yè)題目：以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（人教版）必修3Unit2Healthy Eating 編寫一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。作業(yè)要求：1、請學(xué)員按照教學(xué)設(shè)計模板要求完成教學(xué)設(shè)計作業(yè)。2、杜絕抄襲。3、提交作業(yè)時間:截止9月30日。提交者： 劉榮文 （提交時間： 2011-9-21 20:45:28） 答題內(nèi)容： 【設(shè)計指導(dǎo)思想】 本節(jié)課講述知識學(xué)生大多數(shù)熟悉，內(nèi)容具體，不抽象，難度較低。所以通過：討論總結(jié)歸納應(yīng)用的教學(xué)方式，用建構(gòu)主義(constructivism)學(xué)習(xí)理論，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們由淺入深，有條理地學(xué)習(xí)廣告寫作。通過寫作來作為前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢驗與深化

2、?！窘滩姆治觥?本單元的主要話題是“健康飲食”，介紹了合理飲食，飲食文化，如何給予勸告，提出建議，表達(dá)同意與不同意及如何就醫(yī)。通過對前面所學(xué)飲食知識和相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，本節(jié)寫作課是對整個單元的總結(jié)和提升?！緦W(xué)情分析】課前學(xué)生已學(xué)習(xí)完Unit 2 Healthy eating 的其他知識，包括關(guān)于餐館和健康飲食的閱讀材料和聽力材料，積累了一些相關(guān)知識和詞匯。但對于如何寫一個餐飲廣告并不熟悉。也不知道如何組織所學(xué)材料連詞成句、連句成段、連段成篇。本節(jié)寫作課的目標(biāo)，是讓學(xué)生通過自己的思考，在老師的指導(dǎo)下，有步驟地把所學(xué)知識應(yīng)用在作文中，并學(xué)習(xí)廣告的寫法?！窘谭▽W(xué)法】 以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動性

3、，老師幫助他們了解寫作文體，完成文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識目標(biāo)：應(yīng)用詞匯表中的常用單詞和短語，學(xué)習(xí)英文廣告寫作。2. 技能目標(biāo)：1) 通過利用課件了解合理飲食，飲食結(jié)構(gòu)和文化，涉及餐飲的一些常用語2) 學(xué)會提出建議，表達(dá)同意與不同意3) 廣告寫作的一些基本要求4) 如何修改作文3. 情感、態(tài)度與價值觀方面：1) 了解健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣2) 學(xué)會團(tuán)隊合作，提出建議共同達(dá)成目標(biāo)3) 培養(yǎng)對廣告創(chuàng)作的興趣，拓寬知識面【教學(xué)內(nèi)容】寫作課是（新課標(biāo)）必修3，即高一年級英語，第2單元最后一個課時，需要1課時。是對整個單元的總結(jié)和提升。【媒體選擇】多媒體課件：展示相關(guān)資料、圖片、范文及

4、學(xué)生習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點】廣告寫作及修改【教學(xué)程序】（1課時）：l 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 從學(xué)生的熟悉的實際生活導(dǎo)入，通過詢問他們是否有朋友或親人開餐館，來引起他們對餐館經(jīng)營的興趣。然后讓他們對如何吸引顧客提出建議。學(xué)生們談了很多有創(chuàng)意的想法，并提出一個好的廣告對招攬生意非常重要。這時老師引導(dǎo)他們思考：如何寫好一個餐飲廣告。l 詞匯準(zhǔn)備 讓學(xué)生先討論一個好的餐飲廣告需要涉及哪些內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言很踴躍，但也有些沒提到，這時由老師提出一些方面供學(xué)生們參考：healthy food，style，environment，customer，special features，flavor，service，nam

5、e，slogan(標(biāo)語)，sales promotion(促銷)，price，advantages。其中，flavor和sales promotion這兩方面學(xué)生不熟悉。這時由老師引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些詞可以用來描寫這方面，學(xué)生答出了一些，再由老師給出一些詞匯做為參考，使學(xué)生的描述更具體生動，如描寫flavor的詞有sweet, juicy, crunch/crispy, sour, hot/spicy, yummy/tasty/delicious. sale promotion方面的詞有：discount, todays special, gifts, VIP Card, coupon, Bus

6、iness Set Dinner, take-away, happymeal等等。l 寫作指導(dǎo)有了詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生們開始討論怎么組織，完成一個較好的廣告，并發(fā)言，不足之處由老師提出建議，并歸納一些基本要點供學(xué)生創(chuàng)作時參考: 1. Start with special feature and be creative 2. Meet your customersneed. 3. Put most attractive items first. 4. Make it easy to understand and remember. 然后把前面討論過的內(nèi)容要點，供學(xué)生寫作時參考，讓他們以4人一組，進(jìn)行廣

7、告創(chuàng)作。因為是廣告，需要創(chuàng)新，所以老師暫時不給范例，也不給字?jǐn)?shù)限制，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮。l 第一次作品展示 由幾組同學(xué)來朗讀自己的作品和大家一起分享。再有同學(xué)們評一評，是否滿足前面提到的廣告基本要求。l 改進(jìn)學(xué)生們自己評這幾則廣告好不好，好在哪，不好在哪，并提出改進(jìn)建議。然后由老師把同學(xué)們的建議，歸納總結(jié)，提出指導(dǎo)性修改意見。1. Replace general ideas with details.2. Replace the same words with similar words.3. Check to see if it is well organized. 4. Cross out

8、the boring sentences to keep an ad interesting. 5. Read it aloud and see if your ears like it.6. Pay attention to grammar, spelling and punctuation.l 展示寫作樣本老師通過樣本來說明改進(jìn)方法及廣告的不同樣式。再由學(xué)生根據(jù)自己的情況，組間互相進(jìn)行改進(jìn)。l 第二次作品展示由學(xué)生朗讀作品，注意感情和語調(diào)，并向大家說明哪些是改動的，為什么要這樣改。其他組再給修改建議，可以是原創(chuàng)的建議，也可以根據(jù)老師提供的六條修改建議。l 課后作業(yè) 進(jìn)一步改進(jìn)作文，并將其做

9、成海報形式，就像真實的廣告一樣。通過海報形式，讓學(xué)生能再一次修改，并加以裝飾，也練習(xí)了書寫。通過這項作業(yè)，體會廣告的要素，提高審美情趣，并培養(yǎng)興趣。【教學(xué)評價設(shè)計】： 通過學(xué)生頭腦風(fēng)暴，老師指導(dǎo)，學(xué)生寫作，互相提建議，最后定稿，學(xué)生對這單元所學(xué)知識點，有了評價，對于單詞，句子，文章的掌握和組織情況都有了自我評價?！菊n后反思】通過這堂寫作課，學(xué)生把前面學(xué)過的有關(guān)健康和餐飲知識及詞匯句型通過討論、寫作的方式作了總結(jié)并學(xué)會了應(yīng)用一部分已學(xué)知識。同時也培養(yǎng)了對餐飲的濃厚興趣，了解了健康飲食，并對廣告的寫法有了初步的認(rèn)識。在實際寫作過程中，由于原來沒有學(xué)習(xí)過英語廣告寫作，所以先用brainstormin

10、g的形式，讓學(xué)生參與，大家集思廣益，把素材準(zhǔn)備好。又因為餐飲廣告是一個創(chuàng)意性的寫作形式，如果有個固定樣本，就沒有新意，違背廣告的創(chuàng)新原則。所以讓學(xué)生先想，再提供樣本，讓有創(chuàng)意的學(xué)生不受影響，好上加好。讓無話可說的學(xué)生，有本可依，知道如何下筆。通過小組合作，能夠使好學(xué)生帶動后進(jìn)生，互相幫助。讓大家都有話可說，有東西可寫。最后通過互相批改，互相提意見的方式，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。大家在輕松的氛圍中，提高自己的作文水平。課后作業(yè)讓學(xué)生們進(jìn)一步修改廣告，并做成海報。寫作的修改和創(chuàng)作是無止境的。課堂上的時間是有限的。利用課后時間，讓學(xué)生們進(jìn)一步思考和完善自己的作品，并通過海報來模擬真正的廣告，來提高他們的

11、實際應(yīng)用水平。這堂課實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對作文 英文廣告創(chuàng)作的興致很高，課后仍然在積極嘗試改進(jìn)。但仍有些可以進(jìn)一步完善，如1.可以展示給學(xué)生真實的英文廣告2.可以選擇好作文，中等水平作文，及錯誤較多作文，進(jìn)行對比，修改。也有些遺憾，如：1.因為沒有投影，所以無法當(dāng)場展示學(xué)生作品，只能口頭念。2.課件中掃描的學(xué)生作品，因為時間關(guān)系，沒有展示。3.課后作業(yè)布置：由小組完善，對個人的分工應(yīng)更加細(xì)化?；蛘哂山M里形成一個廣告，組內(nèi)成員根據(jù)自身想法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。這些在以后的課堂教學(xué)中，可以考慮采用，來提高作文教學(xué)效果。之后，老師通過第二天批改學(xué)生作文，檢查作業(yè)落實情況，并根據(jù)其中的一些問題做

12、一些補(bǔ)充和修正。教學(xué)基本信息課題（人教版）必修3Unit 2 Healthy Eating教學(xué)設(shè)計作者及工作單位左權(quán)中學(xué)校 王躍萍指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況“健康飲食”與學(xué)生的生活實際緊密相連，課文內(nèi)容和練習(xí)都與食物有關(guān)。在教學(xué)過程中要能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊w現(xiàn)以學(xué)生為本，教師高效引導(dǎo)的新課標(biāo)理念。教材分

13、析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。這是一篇介紹“健康飲食”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的改變。教材通過講述王鵬和雍慧開飯店的不同風(fēng)格、經(jīng)營的不同菜肴以及顧客對不同食品的不同反應(yīng)，反映了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和對時尚的追求。這篇文章有別于慣常的說明文，讓學(xué)生讀起來引

14、人入勝，學(xué)生在趣味盎然的故事情節(jié)中輕松學(xué)習(xí)健康飲食的知識，領(lǐng)悟膳食平衡對身體健康的作用。學(xué)情分析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。l 學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。本單元的設(shè)計與實施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)

15、習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。但學(xué)生對食物中所含的營養(yǎng)成分不了解。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 1.在語言知識方面：要求學(xué)生了解食物的主要營養(yǎng)成分。2.在情感態(tài)度方面，要求學(xué)生樹立健康飲食的意識。3.在學(xué)習(xí)策略上，要求學(xué)生根據(jù)食物的主要營養(yǎng)成分將食物分類，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.讓學(xué)生認(rèn)識到飲食對健康的重要影響。2.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個方面的能力：a.文章中心把握能力。b.

16、根據(jù)主題快速捕捉文章重點細(xì)節(jié)的能力。c.猜詞能力。3.掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯。教學(xué)難點 :1.如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。2.如何使學(xué)生學(xué)會提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語言實踐中，達(dá)到語言實踐能力的擴(kuò)展與提高.教學(xué)流程示意（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）1. 導(dǎo)入教師通過播放flash和一些圖片來激發(fā)學(xué)生對于飲食與健康的

17、學(xué)習(xí)興趣。2. 快速閱讀通過限時閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生略讀文章內(nèi)容，歸納段落大意，理清全文線索，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。3. 仔細(xì)閱讀通過判斷句子正誤和完成表格的題，來讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章并掌握細(xì)節(jié)。4. 小組討論教師讓學(xué)生通過討論來預(yù)設(shè)故事的結(jié)尾并為自己制定一個健康飲食表。5. 課后作業(yè)讓學(xué)生自主命題，寫一篇關(guān)于飲食與健康的作文。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1.導(dǎo)入2.快速閱讀3.仔細(xì)閱讀4.小組討論5.課后作業(yè)1.先播放食神flash動畫，再展示鄭則仕

18、（“肥貓”）和田亮的照片。2通過限時閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生略讀文章內(nèi)容，歸納段落大意，理清全文線索，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。3.通過判斷句子正誤和完成表格的題，來讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章并掌握細(xì)節(jié)。4.教師讓學(xué)生通過討論來預(yù)設(shè)故事的結(jié)尾并為自己制定一個健康飲食表。5.讓學(xué)生自主命題，寫一篇關(guān)于飲食與健康的作文。1.學(xué)生的注意力馬上就會被吸引到課堂上來，并很容易就能發(fā)現(xiàn)飲食對健康的重要影響。2.各段主題句分布不太明顯，學(xué)生尋找起來有一定的難度。3.相對于第二段材料，第三段和第四段材料的生詞量較少，且大部分生詞通過使用各種猜詞策略，就可理解他們在文中的意思。因此，可充分利用這兩段內(nèi)容，

19、來培養(yǎng)學(xué)生的猜詞悟義能力。4.學(xué)生對此很有興趣，并且各個小組間有競爭意識，這是學(xué)習(xí)的動力。5.學(xué)生寫作時可以自己命題，這降低了寫作的難度，確保每個學(xué)生都可以完成作業(yè)。1.用生動、形象的動畫、逼真的聲音模擬效果及直觀的圖片，加上鮮明的對比和轉(zhuǎn)折手法，開啟本課精彩的啟動序幕。2.通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習(xí)慣等教學(xué)策略，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)快速閱讀理解能力。3.判斷句子正誤的過程中讓學(xué)生學(xué)會猜詞，以表格的形式，讓學(xué)生填寫本文的重點細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的信息歸類能力。4.旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀的輸人，提取、篩選和重組文章中的重要語言信息，并通過用英語進(jìn)行交流，達(dá)到從課文知識的鞏固到自身

20、知識的擴(kuò)展與創(chuàng)新能力的形成。5.給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在原有知識的基礎(chǔ)上獲取更多關(guān)于healthy eating的信息，進(jìn)一步延伸與拓展課文的內(nèi)容，這也有助于結(jié)合課文內(nèi)容，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Unit 2 Healthy EatingUseful phrasesearn ones living 謀生 after all 畢竟 look forward to doing 期待做 be in debt負(fù)債 no longer不再 glare at盯著看 spy on窺視 only to do（表出乎意料之外的結(jié)果） advertise th

21、e benefits of宣傳的好處enjoy the dumplings 享用餃子 serve sb.伺候/服務(wù)/招待某人 feel sick with因而感到惡心 heavy food 難消化的食物 chat about 閑聊 offer a balanced diet 提供平衡膳食 offer enough fibre 提供足夠的纖維 body-buildin or energy-saving foods 強(qiáng)健體魄或有能量的食物 cut down the fat減少油膩 turn into變成 get married結(jié)婚 一）教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇介紹“飲食習(xí)慣”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習(xí)慣

22、的改變?nèi)粘ｏ嬍尺x擇,旨在讓學(xué)生明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提。本篇文章生詞量較大（共有546個單詞，其中包括34個生詞），標(biāo)題較抽象，各段主題句分布不太明顯（大部分分布在段落中間）。且大部分學(xué)生對飲食與健康的關(guān)系（如人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的來源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）了解較少。因此，本文的學(xué)習(xí)難度較大。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新頒布的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，具體從語言知識、語言技能、情感態(tài)度和文化意識三個方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。 1. 語言知識目標(biāo)： a)使學(xué)生了解protein, calcium等基

23、本營養(yǎng)成分的來源和主要功能，健康的飲食習(xí)慣是健康的保證，以及素食主義等信息。 b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for以及as 和only 引導(dǎo)的倒裝句的用法。 2. 語言技能目標(biāo)： a)使學(xué)生學(xué)會克服生詞障礙，通過略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過

24、查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。 b) 使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測部分生詞在具體的語言環(huán)境的含義。 c) 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語為自己所熟悉的一個人設(shè)計一份“healthy diet”，并闡明設(shè)計的依據(jù)。 3.情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)： a）使學(xué)生學(xué)會審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識。 b）使學(xué)生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有強(qiáng)健的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，每天一定量的體育活動和體力勞動。青少年必須有健康的身體，長大以后才能成為一位具有現(xiàn)代科學(xué)文化，適合時代要求的合格勞動者。 c）使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，體貼他

25、人，并養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識。 d）讓學(xué)生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對世界飲食文化的了解，弘揚(yáng)中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛國主義精神。 （三）教學(xué)重點和難點： 1重點 1）讓學(xué)生認(rèn)識到飲食對健康的重要影響。 2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個方面的能力：a.文章中心把握能力。 b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細(xì)節(jié)的能力。 c.猜詞能力。 3）重點掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的詞匯以及這些營養(yǎng)成分的來源和主要功能。 2難點 1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。2)如何使學(xué)生學(xué)會提取、篩選和重組文章中

26、關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語言實踐中，達(dá)到語言實踐能力的擴(kuò)展與提高。 四、教學(xué)程序 計劃用45分鐘完成本文的教學(xué)任務(wù)，具體安排如下： 1,Pre-task：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（分鐘左右） 2,Task-cycle：課文主體內(nèi)容的教學(xué)與操練，知識的掌握與能力的過渡（7分鐘左右） 3,Post-task：展示成果，交流成果的過程，語言實踐能力的擴(kuò)展與提高（9分鐘左右） 4,Self-assessment：自我反思與調(diào)控的過程 5Homework and Sum up：課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展（第四和第五兩個環(huán)節(jié)預(yù)計只需1分鐘左右） 步驟一 Pre-task （Pre-reading

27、 activities） 貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，變“學(xué)習(xí)閱讀”（learn to read）為“閱讀學(xué)習(xí)”（read to learn）。 步驟二Task-cycle（hile-reading activities） 貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點與難點。 1通過限時閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生略讀文章內(nèi)容，歸納段落大意，理清全文線索，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。 2精讀部分語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測生詞的能力

28、。 3采用聽讀活動相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生的閱讀理解能力和聽說能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 步驟三Post-task（Post-reading activities） 貫徹語用策略與情感策略，采用交際教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，組織語言實踐活動，完成本文的主題任務(wù)。達(dá)到從知識的鞏固與運(yùn)用到知識的擴(kuò)展與創(chuàng)新能力的形成。 步驟四Self-assessment: 反思學(xué)習(xí)成果的過程 通過設(shè)計針對本環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價表，旨在讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，并學(xué)會通過反思性學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法與策略。 步驟五Homework and Sum up: 課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展 課外

29、作業(yè)主要以提綱的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生。在“Sum up”環(huán)節(jié)中，通過“Diet cures more than the doctor.和The balanced diet is the best!”這兩句健康英語諺語，結(jié)合播放健康歌，進(jìn)一步加深學(xué)生對本文主題的理解。教學(xué)基本信息課題必修三 Unit 2 Healthy Eating 閱讀課教學(xué)設(shè)計作者及工作單位李靜 聞喜中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個模塊的教學(xué)指

30、導(dǎo)思想等情況高中階段的閱讀課教學(xué)目的是“培養(yǎng)閱讀策略;培養(yǎng)語感;特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?！彼€明確要求高中學(xué)生要具備以下閱讀技能即:略讀skimming、找讀scanning、預(yù)測上下文、理解大意、分清文章中的事實和觀點、猜測詞義、推理判斷、了解重要細(xì)節(jié)、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代關(guān)系、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖、評價閱讀內(nèi)容。教材分析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫

31、助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。這是一篇介紹“健康飲食”的文章，文章通過講述王鵬威和雍慧開飯店的風(fēng)格、經(jīng)營的不同菜肴以及顧客對不同食品的不同反應(yīng)，反映了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和對時尚的追求。學(xué)習(xí)本文的目的是讓學(xué)生明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提。在生活中逐漸培養(yǎng)健康飲食的意識和習(xí)慣。本篇文章生詞量較大，標(biāo)題較抽象，各段主題句分布不太明顯。因此，本文的學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)情分析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分

32、析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。l 學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。我們班學(xué)生的英語總體水平一般，但大部分學(xué)生思維非?；钴S，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著十分強(qiáng)烈的好奇心，并且他們也已經(jīng)形成了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。但要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度，需進(jìn)一步的提高。 教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的

33、三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 語言知識1. Get students to learn the useful new words and expressions2. Let students learn some knowledge about nutrition and balanced diet.語言技能1. Develop the students reading ability .2. Enable the students to talk about different kinds of food, problems with diet and balanced diet in Engli

34、sh.情感態(tài)度1. Encourage the students to form a healthy eating habit.2. Develop the students sense of cooperation.教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1. Enable the students to master the usages of the important new words and expressions.2. Get students to learn different reading skills, such as scanning and skimming.教學(xué)難點：1 Deve

35、lop the students reading ability.教學(xué)流程示意（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）Step1 Revision and lead-in1 Check the students homework 2 Show some pictures about food to arouse the students interests.Step2 Fast readi

36、ng Ask the students to read the text quickly and try to answer the following questions. 1 Why Wang Peng feels frustrated? 2 Why Yong Huis restaurant was so popular with customers? 3 What will Wang Peng do to win his customers back?Step3 Careful Reading Ask the students to read the passage carefully

37、and divide the passage into three parts, then try to get the main idea of each paragraph.Step4 Language pointsAsk the students to find the useful phrases and important sentences in the passage.Step5 Homework Retell the story in English. 教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教

38、師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1Lead in2Fast reading3Careful reading4Language points5Homework1.利用多媒體展示大量有趣的圖片2. 限時閱讀訓(xùn)練3. 精讀部分語段4.讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文。1. 學(xué)生以小組為單位展開討論2學(xué)生主動提問，答疑3學(xué)生與老師共同總結(jié)1. 使學(xué)生獲取文章大意，培養(yǎng)其快速閱讀的能力，養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，關(guān)注語篇內(nèi)容或結(jié)構(gòu)。2劃分文章的段落旨在幫助學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)，此項活動可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3運(yùn)用書面語言，進(jìn)一步深入理解文章，提高復(fù)述文章的表達(dá)能力。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）The main

39、ideas of each part:Part 1 Wang Peng is worried because his restaurant is not as full as it usually is.Part 2 He follows his friend to a newly-opened restaurant which is very popularPart 3 Worried, he does some research to win his customers back指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教

40、育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況本單元的有自己的設(shè)計特點采用“以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項目為主線，每個單元由不同的功能項目所組成，而不再分課次”，中心話題是健康飲食?！敖】碉嬍场迸c學(xué)生的生活實際緊密相連，課文內(nèi)容和練習(xí)都與食物有關(guān)。學(xué)習(xí)本文的目的是讓學(xué)生明白健康飲食的重要性，在生活中逐漸培養(yǎng)健康飲食的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中要能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師高效引導(dǎo)的新課標(biāo)理念。在教學(xué)上突出培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能

41、力：a.文章中心把握能力。b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細(xì)節(jié)的能力。c.猜詞能力。其次重點掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的詞匯以及這些營養(yǎng)成分的來源和主要功能。貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，變“學(xué)習(xí)閱讀”（learn to read）為“閱讀學(xué)習(xí)”（read to learn)。教材分析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)

42、容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本單元的主題“健康飲食”作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題之一，既貼近生活又具有時代性，在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，是一個可挖掘性的教學(xué)主題，易于教學(xué)活動的設(shè)計和拓展。WE ARE WHAT WE EAT是一篇介紹“飲食習(xí)慣”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的改變，基于食物營養(yǎng)和飲食信仰的日常飲食選擇以及營養(yǎng)補(bǔ)充膠囊和減肥食譜的必要與否。旨在讓學(xué)生明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提，健康體魄是融人21世紀(jì)，面對社會挑戰(zhàn)的保證。本篇文章生詞量較大（共有54

43、6個單詞，其中包括34個生詞），知識含量較高，標(biāo)題較抽象，各段主題句分布不太明顯（大部分分布在段落中間）。且大部分學(xué)生對飲食與健康的關(guān)系（如人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的來源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）了解較少。因此，本文的學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)情分析（可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。l 學(xué)

44、生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。鑒于我所帶班級的語言基礎(chǔ)功底較差，大部分學(xué)生充滿熱情和好勝心，英語學(xué)習(xí)興趣較濃，能在教師啟發(fā)下進(jìn)行想象，具有一定用英語思維的能力。我采用運(yùn)用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納讓學(xué)生。創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，但小部分學(xué)生由于英語詞匯量和句型較少，羞于開口，對課堂的互動缺少積極性，學(xué)習(xí)不夠主動。因此，在組織教學(xué)活動中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過分組組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交

45、流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）1. 語言知識目標(biāo)：a)使學(xué)生了解protein, calcium等基本營養(yǎng)成分的來源和主要功能，健康的飲食習(xí)慣是健康的保證，以及素食主義等信息。b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with

46、，The same goes for以及as 和only 引導(dǎo)的倒裝句的用法。2. 語言技能目標(biāo)：a)使學(xué)生學(xué)會克服生詞障礙，通過略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。b) 使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測部分生詞在具體的語言環(huán)境的含義。c) 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語為自己所熟悉的一個人設(shè)計一份“healthy diet”，并闡明設(shè)計的依據(jù)。3.情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)：a）使學(xué)生學(xué)會審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識。b）使學(xué)生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有強(qiáng)健的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有

47、科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，每天一定量的體育活動和體力勞動。青少年必須有健康的身體，長大以后才能成為一位具有現(xiàn)代科學(xué)文化，適合時代要求的合格勞動者。c）使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，體貼他人，并養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識。d）讓學(xué)生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對世界飲食文化的了解，弘揚(yáng)中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛國主義精神。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1. Get students to review and consolidate what they have learned in this unit.2. Develop students ability to solve problems.教學(xué)難點Get st

48、udents to turn what they have learned into their ability.教學(xué)流程示意（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）Step Revision 1. Check the students homework. 2. Ask some of the students to retell the text.Step Word studyThis

49、part is a consolidation of the words in the text. Ask the students to do the exercise individuallyStep Grammar The students will learn the usage of modal verbs. First try to make the students clear the functions of modal verbs, with the help of the practice 1 on page 12. Then give them someexamples.

50、Step Homework 1. Review the rules of word formation and the meanings of modal verbs. 2. Prepare the Using Structure on page 50 by making a dialogue in pairs. 教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖Step Revision1.Ask some of the students to retell the text.Using t

51、he questions on P3 to introducethe new text.探討各種食物對人體的作用，然后通過詢問學(xué)生的個人飲食習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平衡飲食1.Dictate some useful new words and expressions in this unit讓學(xué)生說出自己最喜歡的食品，必須用英語說出來.既可向?qū)W生展示本環(huán)節(jié)的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語言障礙，又可為突破本文的重難點作好準(zhǔn)備Step Word study.Ask the students to do the xercise individuallyShow the students two

52、 pictures and Ask them the following questions.通過展示兩張圖片并讓學(xué)生猜想圖中人物所吃的食物，激活學(xué)生的背景知識，引發(fā)其對健康飲食話題的興趣，把他們的思維巧妙地引導(dǎo)到閱讀中。2.Turn to Page 16. You can check yourself by filling in the blanks in the part Summing Up.引出人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的單詞：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin2. Stimulate students sense to have a balanced diet.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，認(rèn)識生詞Step GrammarThe students will learn the usage of modal verbs讓學(xué)生討論W