大學(xué)物理數(shù)字化論文數(shù)字化教學(xué)論文

1、*:100359168w.59168snet大學(xué)物理數(shù)字化論文數(shù)字化教學(xué)論文：大學(xué)物理數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐、引言大學(xué)物理是工科專業(yè)必修基礎(chǔ)課，涉及面廣，影響大，對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和建立正確的科學(xué)思想、思維方法起著非常重要的作用。而且，未來(lái)社會(huì)是一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷自我發(fā)展與提高才能適應(yīng)生存的社會(huì)。年輕一代走向未來(lái)，僅靠書本上的知識(shí)是不行的，必須讓他們具備獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的種種變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)物理教學(xué)提出的客觀要求。二、大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招和教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)物理在教學(xué)中面臨許多問(wèn)題。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，提

2、高教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)我校物理實(shí)驗(yàn)班共計(jì)120名學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)于大學(xué)物理的教學(xué)現(xiàn)狀得到以下結(jié)論：1. 教材體系嚴(yán)謹(jǐn)，但內(nèi)容落后于時(shí)代，應(yīng)用性不強(qiáng)中國(guó)高校現(xiàn)行使用的物理教材在體系上嚴(yán)謹(jǐn)、成熟，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。但在內(nèi)容上，與國(guó)外的教材以及現(xiàn)代科技的發(fā)展相比，則明顯滯后。教材只注重理論體系的嚴(yán)謹(jǐn)，很少涉及物理知識(shí)在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生活中的應(yīng)用；*:100359168w.59168snet加之物理學(xué)理論性強(qiáng)、抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺很困難，由此體會(huì)不到其重要性，易產(chǎn)生懼怕和厭煩的心理。2. 教學(xué)方法單一，過(guò)分制度化，主體性教學(xué)缺乏目前，我

3、國(guó)現(xiàn)行教育最大的弊病就在于它的工業(yè)化生產(chǎn)模式。導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性被禁錮在單一僵化的教育模式中。受這種人才培養(yǎng)模式的影響，大學(xué)物理教師只是依據(jù)知識(shí)的邏輯性原原本本傳授指定內(nèi)容，以知識(shí)的灌輸為目標(biāo)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際水平和需要，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。3. 忽視教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教授的過(guò)程中要做到因材施教，因人而異。高校生源往往來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)生原有的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，水平各異。對(duì)他們采用高度統(tǒng)一的教學(xué)模式，會(huì)使得某些學(xué)生過(guò)于輕松，而另一些學(xué)生則無(wú)力應(yīng)付，久而久之，就會(huì)使基礎(chǔ)差的學(xué)生失去信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。三、應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量1997年，華中科技大學(xué)的李元杰教授提出了

4、大學(xué)物理新教學(xué)體系；設(shè)計(jì)了信息時(shí)代數(shù)字化物理教學(xué)模式。但就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字化教學(xué)的研究和實(shí)踐仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)字化教學(xué)與物理教學(xué)相結(jié)合作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)新教育有著非常深遠(yuǎn)的意義，也為我國(guó)的素質(zhì)教育提供了一種可嘗試的方法。1. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作演示課件，生動(dòng)形象揭示物理現(xiàn)敘黠發(fā)耒籀J審:100359166WWW.5916&門建象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)是一種新的輔助教學(xué)方式，其主要特點(diǎn)是很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀性和動(dòng)感性方面的不足，將學(xué)生帶入一個(gè)更形象、生動(dòng)、具體的環(huán)境，使教學(xué)的概念實(shí)體化；同時(shí)，采用多媒體課件增加了教學(xué)信息量。多媒體教學(xué)課件的進(jìn)一步完善

5、和開發(fā)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果有著非常重要的意義。因此，在所開發(fā)的物理數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，先由教師開發(fā)了許多關(guān)于物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)的演示課件，對(duì)幫助學(xué)生形象理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果起到了非常積極的作用。2. 指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課件，深入研究通過(guò)數(shù)字化教學(xué)對(duì)試點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新教育與實(shí)踐的研究，從中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成新的較完善的教學(xué)體系。教學(xué)中，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，添加上機(jī)實(shí)踐課，通過(guò)上機(jī)讓學(xué)生自己動(dòng)手研究理論知識(shí)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，另一方面還可激勵(lì)學(xué)生研究其他相關(guān)的問(wèn)題及更復(fù)雜情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)模式使學(xué)生感覺自己并不是在“學(xué)”，而是在“研究”問(wèn)題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生從中