如何提高初中生英語詞匯學(xué)習(xí)的有效性研究計劃

1、如何提高初中生英語詞匯學(xué)習(xí)的有效性研究計劃一. 研究背景現(xiàn)階段我們中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)就是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進(jìn)行交際的能力。而詞匯教學(xué)則是英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容。因此對于中學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)則成了英語學(xué)習(xí)的最大難點，而且它往往會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，所以這自然會我們的英語教學(xué)效果。二. 研究目的（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們能積極參加與課內(nèi)、外的英語活動中，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。（二）以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解,互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三. 研究內(nèi)容1. 增強(qiáng)英

2、語閱讀量，在吸收各方面知識的同時，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。2. 研究課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的方法。3. 研究課堂教學(xué)中詞匯的綜合運用（聽、說、讀、寫）4. 研究詞匯教學(xué)的規(guī)律，包括認(rèn)知規(guī)律、記憶規(guī)律、構(gòu)詞規(guī)律等。四. 研究預(yù)期目標(biāo):詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離開了詞匯學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的目標(biāo)就無從談起了。因此，詞匯教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生準(zhǔn)確而熟練地掌握和運用它們。五. 課題研究的方法1、充分利用教材來挖掘教學(xué)內(nèi)容，同時附加一些與教材程度相當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容。2、文獻(xiàn)資料法。加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，并以此作為課題研究的理論支撐。3、比較法。選定實驗班，以平行班為對照班，進(jìn)行縱向、橫向的比較。4、調(diào)查法。通過對實驗過程的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，解決問題。5、適當(dāng)采用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等輔助科研手段。六、課題研究的實施步驟本課題研究的時間定為2014年9月2015年1月，具體分為:1、研究準(zhǔn)備階段（2014年9月一一2014年10月）這一階段完成課題醞釀、資料積累、文獻(xiàn)研究、調(diào)查現(xiàn)狀、分析成因。2、研究實施階段（2014年10月一一2014年12月）結(jié)合學(xué)生實際，確定目標(biāo)內(nèi)容，采用情境教學(xué)法、實物教學(xué)法、拼讀規(guī)則、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等等各種方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，并觀察學(xué)生的掌握情況，然后作出及時調(diào)整和改進(jìn)，最后實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、研究總結(jié)階段