對(duì)我校藥劑學(xué)教學(xué)改革的初探

1、史墾塑垡墊塑虞旦墊業(yè)至！旦璺！鲞墨！塑！些！望型壘也：坐；！盟，！，墜！室時(shí)，接診護(hù)一面帶微笑禮儀接待親切稱謂患者，進(jìn)行自我介紹，幫患者拿行李，帶患者至床前，送上一杯熱水進(jìn)行詳細(xì)的入院介紹。具體要做到五個(gè)第一，即說好第一句話，回答好第一個(gè)問題，監(jiān)測(cè)好第一次生命體征，幫其留好第一個(gè)標(biāo)本，為其扎好第一針。實(shí)行人性化的護(hù)理管理在護(hù)理管理上，堅(jiān)持以人為本、以患者為中心，規(guī)范護(hù)理行為、優(yōu)化服務(wù)流程、提升服務(wù)檔次、讓患者真切感受到醫(yī)院的人文關(guān)懷。實(shí)行禮儀服務(wù)讓扎儀服務(wù)變成護(hù)士的言行規(guī)范并落實(shí)到護(hù)理工作壘過程。在進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，做到說話輕、走路輕、動(dòng)作輕、開關(guān)門窗輕，保持環(huán)境安靜。建立患者每天需求登記簿登記

2、簿設(shè)患者當(dāng)日需求意見欄和處理結(jié)果意見欄。每天晨間護(hù)理時(shí)發(fā)給患者填寫當(dāng)需求意見，由護(hù)士長負(fù)責(zé)安排相關(guān)人員予以處理。下午正班前發(fā)給患者征求處理結(jié)果的意見，了解工作是否落實(shí)和患者滿意情況。加大醫(yī)療收費(fèi)透明度。公開醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為患者提供醫(yī)療費(fèi)用一日清服務(wù)，讓他們對(duì)費(fèi)用做到心中有數(shù)，明明白白消費(fèi)。特別是注重事前勾通，在進(jìn)行手術(shù)、檢查和用藥前讓患者和家屬了解所需費(fèi)用?；颊邔?duì)收費(fèi)提出疑問時(shí)，要認(rèn)真查清帳單，耐心解釋，做到多退少補(bǔ)，誠心道歉。同時(shí)對(duì)護(hù)士加強(qiáng)收費(fèi)業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和管理，做到嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，杜絕錯(cuò)收、亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。我中心的護(hù)理服務(wù)，正是這樣始終從“一切為了患者，為了一切患者，為了患者一切”出

3、發(fā)，積極為患者營造輕松、愉悅、舒適、溫馨的就醫(yī)環(huán)境，讓患者在和諧的氛圍中逐漸恢復(fù)健康。正是用“和諧”這塊基石，構(gòu)建了患者滿意度達(dá)以上的良好護(hù)患關(guān)系，既收到了趣好的社會(huì)效益，也為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。參考文獻(xiàn)不了解、幣知情或小理解而產(chǎn)生疑問，護(hù)士醫(yī)囑錄入失誤未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正導(dǎo)致收費(fèi)與患者實(shí)際消費(fèi)不符。醫(yī)療費(fèi)用過高超出患者預(yù)期而難以承受，患者有困難一時(shí)籌措不足等等，都會(huì)引發(fā)雙方矛盾。構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的對(duì)策和諧關(guān)系需要雙方互相理解和共同培育。針對(duì)上述護(hù)患不和諧因素我中心立足于加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，護(hù)理先行。重點(diǎn)增強(qiáng)護(hù)理人員法律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論和技能培訓(xùn)，營造和諧的護(hù)理工作氛圍，

4、真正構(gòu)建起和諧的護(hù)患關(guān)系。增強(qiáng)“兩種意識(shí)”，奠定構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的思想基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)法律意識(shí)。采取舉辦法律知識(shí)講座、開展專題討論、案例剖析、警示教育等曼活多樣的形式，組織護(hù)理人員加強(qiáng)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)使他們能夠正確把握法律規(guī)范的護(hù)理行為準(zhǔn)則，明確護(hù)理工作中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，提高運(yùn)用法律手段維護(hù)護(hù)患雙方合法權(quán)益、依法維護(hù)醫(yī)院正當(dāng)權(quán)利和自我保護(hù)意識(shí)切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任心，自覺提高業(yè)務(wù)技能，避免出現(xiàn)差錯(cuò)事故，防止產(chǎn)牛護(hù)患糾紛。二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持以加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為主線，加強(qiáng)護(hù)理人員的道德教育增強(qiáng)他們的使命感，激發(fā)他們的下作熱情，樹立仝心全意為患者服務(wù)的信念。弓入市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)和競爭機(jī)制，開展危機(jī)教育

5、，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化“以人為本，患者至上”的服務(wù)理念。經(jīng)常性開展換位思考大討論，加深對(duì)患者的理解，增強(qiáng)對(duì)患者的愛心把熱心服務(wù)患者變成一種發(fā)自內(nèi)心的自覺的行動(dòng)，以高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，投入到護(hù)理工作中去。全方位實(shí)施人性化服務(wù)，著力營造和諧護(hù)患關(guān)系氛圍。以開展“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病房活動(dòng)為抓手，在嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理制度和操作規(guī)程的基礎(chǔ)上，全方位推行人性化服務(wù)將人性化服務(wù)理念切實(shí)融入到臨床工作實(shí)踐中去，不斷提高護(hù)理服務(wù)水平，爭取患者及其家屬的信任和理解，實(shí)現(xiàn)護(hù)患關(guān)系零距離護(hù)理服務(wù)零投訴。實(shí)行人性化服務(wù)設(shè)立門診導(dǎo)醫(yī)護(hù)士，主動(dòng)熱情接待每一位就醫(yī)人員，并指導(dǎo)和引導(dǎo)他們就診。

6、新患者入住科覃麗錦從護(hù)理投訴中分析護(hù)患矛盾產(chǎn)生的原圈及對(duì)策卉魯護(hù)理雜志，（）：對(duì)我校藥劑學(xué)教學(xué)改革的初探唷桶番尹恕奎【摘要】本文對(duì)我校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了初步探討，對(duì)現(xiàn)存的問題提出了一系列改革措施，總結(jié)了我校藥劑學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐過程和取得的教學(xué)戒果。實(shí)踐證明，我校藥劑學(xué)教學(xué)改革取得了令人滿意的成績。【關(guān)鍵詞】藥劑學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革藥學(xué)領(lǐng)域是本世紀(jì)攝具活力和最有發(fā)展前景的科學(xué)研究領(lǐng)域之一，藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主要課程，具有很強(qiáng)的宴踐性、應(yīng)用性，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要地位，是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立研究能力的最好途徑。我校藥學(xué)專業(yè)起步較晚，藥劑實(shí)驗(yàn)課開設(shè)時(shí)間不長，課

7、程設(shè)置以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不新穎，實(shí)驗(yàn)方法單一傳統(tǒng)，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。教育教學(xué)改革的中心任務(wù)就是打破教學(xué)丁作中舊的模式，把學(xué)院型教育改為實(shí)用型教育以適應(yīng)國家對(duì)具有科研意識(shí)、科研能力和創(chuàng)新精神人才的需求。在持續(xù)深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)大前提下，我院藥劑教研室開展以引導(dǎo)學(xué)生從記憶型、模仿型向思考型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)槟康牡膶?shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究，筆者就我校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革淡一些體會(huì)。我校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的具體措施我加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，突出綜臺(tái)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作者單位：河南省新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院萬方數(shù)據(jù)院藥劑學(xué)課程為學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為學(xué)時(shí)，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、！笪型岱塹塑厘趔！至！旦墨！鲞整！塑！

8、叢型！型皇皿，！，?。簤?！實(shí)驗(yàn)課時(shí)限制的條件下，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，刪改進(jìn)評(píng)價(jià)方式考核方式規(guī)范化為了全過程反映學(xué)去重復(fù)操作部分和陳舊內(nèi)容，如片劑、散劑、顆粒劑種固體生的實(shí)驗(yàn)成績，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平我們將評(píng)分項(xiàng)目制劑僅保留具有代表性的片劑處方設(shè)計(jì)。我們精心修改充具體化：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)紀(jì)律占，操作能力占，實(shí)實(shí)了實(shí)驗(yàn)教材，精選有典型意義的實(shí)驗(yàn)，引入新工藝、新技術(shù)驗(yàn)報(bào)告占。為了防止實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象，要求學(xué)生提前和新劑型，增加實(shí)驗(yàn)的深度和廣度，增加開放度。對(duì)于普本寫好實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑淼?，將預(yù)得到的結(jié)果作成表格，當(dāng)堂填人和成教的學(xué)生采用不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，普本學(xué)生進(jìn)擇臨床常用數(shù)據(jù)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，

9、得到真實(shí)可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)處方，成教學(xué)生選擇代表性處方。改革前傳統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)占驗(yàn)質(zhì)量明顯得到提高。個(gè)學(xué)時(shí)，綜合實(shí)驗(yàn)個(gè)學(xué)時(shí)，改革后我們用學(xué)時(shí)安排基我校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐過程及效果礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，精選代表性實(shí)驗(yàn)；用學(xué)時(shí)安排綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，我們選擇藥學(xué)院普本級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分選擇緩釋制劑、固體分散體、脂質(zhì)體及包合物等一些等體現(xiàn)別設(shè)為實(shí)驗(yàn)班（班）和對(duì)照班（班），選擇講義中片劑、軟藥劑學(xué)最新進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)，這磐實(shí)驗(yàn)涉及知識(shí)點(diǎn)多，有一定深膏劑、注射劑、脂質(zhì)體種劑型的制備為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)照班按度，有助于學(xué)生及時(shí)吸納藥劑學(xué)的最新技術(shù)；剩余學(xué)時(shí)安傳統(tǒng)方式組織教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用下述方式進(jìn)行教學(xué)。排為學(xué)生白行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)

10、研究件課題，如制備小劑量難溶藥教學(xué)方法片劑、軟膏劑制備為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課前安排預(yù)物固體制劑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有助于提習(xí)，課堂上采用捌題教學(xué)法開展教學(xué)。高其分析問題解決問題的能力。注射劑、脂質(zhì)體制備為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前兩周教分別采用問題教學(xué)法及人本主義教學(xué)理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師安排學(xué)生查資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后在教師引導(dǎo)下開展討學(xué)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中我們采用問題教學(xué)法”進(jìn)行指論，確定可行的工藝路線，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)操作得到實(shí)導(dǎo)，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課堂上首先檢查預(yù)習(xí)情況，驗(yàn)產(chǎn)品，每種設(shè)計(jì)均得到一個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，讓學(xué)生自己判斷哪讓學(xué)生輪流上臺(tái)，教師提出問題，學(xué)生負(fù)責(zé)講解，并將結(jié)果作種產(chǎn)品好

11、，從而比較工藝和處方的優(yōu)劣，分析存在的問題和為考核項(xiàng)目之一，最后教師總結(jié)后學(xué)生操作。這種教學(xué)方式操作關(guān)鍵，然后通過集體討論的方式最終統(tǒng)一答案，確定經(jīng)充分嗣動(dòng)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性和豐動(dòng)性，加強(qiáng)自學(xué)和主動(dòng)學(xué)典處方，讓學(xué)生思考自己設(shè)計(jì)的處方與經(jīng)典處方的差距以加習(xí)的能力。深記憶，總結(jié)實(shí)驗(yàn)體會(huì)。在綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)中，采用人本主義教學(xué)理考核方法利用抽樣考核的方法考察兩個(gè)班級(jí)的知識(shí)論”，學(xué)生始終是教學(xué)活動(dòng)的主體。首先教師以專題講座的掌握情況。每一個(gè)吏驗(yàn)完結(jié)，抽部分同學(xué)參加考核，其他同形式介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如何選題、設(shè)計(jì)的步驟等，學(xué)生根據(jù)要求學(xué)根據(jù)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給抽樣對(duì)象評(píng)分取平均值，占，實(shí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，完成對(duì)文

12、獻(xiàn)資料的分析，運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)驗(yàn)報(bào)告取全班平均值，占，計(jì)算總分，將兩個(gè)班級(jí)加以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的選擇，然后在教師指導(dǎo)下開展課堂討論，最比較。終確定出可行的工藝路線學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案選擇儀考核結(jié)果根據(jù)述考核方式對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行考核，器和設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立處理和分析宴驗(yàn)結(jié)果。這種每班抽個(gè)小組參加考核，對(duì)兩個(gè)班級(jí)考核小組的得分情況教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表。的內(nèi)在潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。表兩個(gè)班級(jí)抽樣小組成績統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)照表由結(jié)果可知，以卜四種劑型均是實(shí)驗(yàn)班成績高于對(duì)照些困難，如需要的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較艮，實(shí)驗(yàn)室管理方式需要班，所得結(jié)果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（）。通過對(duì)考試結(jié)改革，實(shí)驗(yàn)條件需要改善，對(duì)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水果的分析，可以看出實(shí)驗(yàn)班采的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)牛的平提出更高的要求等。前面的路還很長，只有不斷的思考、學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也證明了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討、改進(jìn)才能使我校藥劑學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步趨于完善。改革的探索取得了令人滿意的成績。我校藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的體會(huì)參考文獻(xiàn)通過藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步改進(jìn)明顯提高了藥劑學(xué)實(shí)孫愛民深化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索實(shí)驗(yàn)室研究與探驗(yàn)教學(xué)效果