《電視攝像》核心課程建設(shè)方案

1、電視攝像核心課程建設(shè)方案一、課程建設(shè)思路及目標(biāo)1.課程建設(shè)總體目標(biāo)電視攝像在新聞學(xué)、廣播電視學(xué)專業(yè)課程框架中具有十分重要的作用。本課程緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，圍繞數(shù)字?jǐn)z像機(jī)使用方法與攝像構(gòu)圖技巧展開教學(xué)活動(dòng)。課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性與生活化，使學(xué)生了解與影像畫面構(gòu)圖與拍攝相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握影像作品設(shè)計(jì)的基本流程與技能方法，初步具備數(shù)字?jǐn)z像能力與商業(yè)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。核心課程建設(shè)將以“強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、促進(jìn)交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展、提高內(nèi)涵”為方針，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、資源建設(shè)、學(xué)術(shù)交流和管理水平等方面全面推進(jìn)，構(gòu)建電視攝像課程體系和精品教學(xué)資源

2、庫，探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)新模式，以提高獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)學(xué)生適應(yīng)未來工作崗位需要的技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2. 課程建設(shè)具體目標(biāo) 通過本課程教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生熟知數(shù)字?jǐn)z像設(shè)備的基本知識(shí)，了解攝像的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力，更重要的是培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過三年的課程建設(shè)，本課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)力求實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：制定一套先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；打造一支優(yōu)化合理的教師隊(duì)伍；編撰一套規(guī)范完備的教學(xué)大綱；建立一個(gè)豐富的教學(xué)案例庫。3.課程建設(shè)思路當(dāng)前依據(jù)工作流程與崗位需求，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是學(xué)院核心課程建設(shè)的

3、大方向。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，特別是滿足新聞和廣電專業(yè)影像節(jié)目拍攝與制作的需要，本課程建設(shè)以培養(yǎng)影像作品策劃、拍攝和后期編輯崗位的職業(yè)綜合能力為主線，以"重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)"為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)及創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建廣電專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式。在課程建設(shè)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將以學(xué)生為本、以素質(zhì)教育為主線，以改革實(shí)訓(xùn)方法、教學(xué)模式為手段，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程綱要，制定科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和科研能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，密切與行業(yè)企業(yè)在人才培

4、養(yǎng)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等領(lǐng)域合作，推進(jìn)課程教學(xué)改革，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等方式改革教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。在未來的35年內(nèi)，將本課程建設(shè)成為學(xué)院有特色的精品核心課程。二、課程建設(shè)內(nèi)容（包括課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的選擇；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制訂；教材建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)；課程考核與評(píng)價(jià)體系的制訂；教學(xué)資源的整合等內(nèi)容。）1.課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂教學(xué)內(nèi)容和課程體系涉及人才培養(yǎng)模式,決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格,在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,必然成為建設(shè)精品課程的關(guān)鍵所在。筆者將按照課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)電視攝像課程體系和內(nèi)容進(jìn)行初步的改革、整合和優(yōu)化，

5、建立基本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用型實(shí)踐綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)商業(yè)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為框架的分層次實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。新的教學(xué)體系和內(nèi)容從影像作品創(chuàng)作的基本流程和規(guī)律出發(fā),形成從易到難,從注重傳授知識(shí)到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng), 循序漸進(jìn)、逐級(jí)提高的教學(xué)層次。根據(jù)廣電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，準(zhǔn)備組織本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師深入調(diào)研，同時(shí)也邀請(qǐng)行業(yè)專家，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。并根據(jù)崗位工作任務(wù)，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整當(dāng)前課程內(nèi)容設(shè)置及教材的選用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求融入職業(yè)崗位所需要的關(guān)鍵能力，進(jìn)行課程內(nèi)容模塊化及教學(xué)模式改革，對(duì)課程內(nèi)容作縱向和橫向的整合，以突出綜合知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整合的基礎(chǔ)上形成新的電視攝像課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要，并按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等方

6、式改革教學(xué)內(nèi)容，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。2. 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的選擇（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析針對(duì)數(shù)字影像拍攝行業(yè)人才能力的要求，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)改革。理論教學(xué)內(nèi)容：本課程的理論內(nèi)容包括攝像機(jī)的分類與組成、攝像機(jī)的基礎(chǔ)操作、電視畫面基礎(chǔ)、數(shù)字?jǐn)z像造型元素、劇本寫作、視聽語言等，其中視聽語言在數(shù)字媒體導(dǎo)論和影視節(jié)目賞析等相關(guān)基礎(chǔ)課有涉及，內(nèi)容可縮減。數(shù)字?jǐn)z像造型元素分析、場(chǎng)面調(diào)度的處理、軸線規(guī)律等可作為理論教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)講解，增加現(xiàn)代影像攝制流程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：目前該課程實(shí)踐教學(xué)主要集中在攝像設(shè)備的基本操作與攝像理論的基本驗(yàn)證上，創(chuàng)新性不足。根據(jù)

7、本課程特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，其中場(chǎng)景再現(xiàn)、情感再現(xiàn)、氣氛再現(xiàn)完全采用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，攝像流程主要集中在創(chuàng)新性項(xiàng)目的綜合應(yīng)用上。在本學(xué)期安排兩周時(shí)間進(jìn)行綜合性的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生以個(gè)人或小組形式完成基于具體主題的影像作品創(chuàng)作項(xiàng)目。主要教學(xué)內(nèi)容模塊一：了解數(shù)字?jǐn)z像的基本理論。主要討論攝像的哲學(xué)本質(zhì)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的分類與組成、常用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的基本操作技巧，分析電視攝像以及電視節(jié)目編導(dǎo)與電視節(jié)目制作的關(guān)系等。模塊二：電視畫面基礎(chǔ)與電視畫面構(gòu)圖、造型元素。在學(xué)習(xí)數(shù)字?jǐn)z像的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生熟悉電視畫面的基本特點(diǎn)與電視畫面構(gòu)圖的基本原則;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題需要，正確選擇構(gòu)圖方式與拍攝角度、掌握正確的數(shù)字

8、影像獲取方法。模塊三：簡單的主題作品策劃。通過案例研討，幫助學(xué)生了解主題影像作品策劃與拍攝的流程，在分析主題影像作品創(chuàng)作過程的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握商業(yè)化影像作品創(chuàng)作的特點(diǎn)，并能夠自主完成基于不同主題的影像作品創(chuàng)作。模塊四：具體項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐。期末實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生針對(duì)商業(yè)化主題進(jìn)行策劃并撰寫拍攝腳本，使用給定攝像機(jī)著手拍攝、剪輯成完整作品的基本方法。作品完成后，學(xué)生需要結(jié)合學(xué)科背景和設(shè)計(jì)方案，以PowerPoint為工具制作一份演示文稿，完成商業(yè)化作品創(chuàng)作的全過程。 （2）教學(xué)方法與手段的選擇本課程為提高教學(xué)效率，教學(xué)方法要進(jìn)行徹底變革，除了少部分內(nèi)容保留理論教學(xué)方式外，大部分內(nèi)

9、容完全可以在機(jī)房完成，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一模式。 以項(xiàng)目實(shí)例教學(xué)為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式 在課堂教學(xué)模式中導(dǎo)入項(xiàng)目任務(wù)的概念，引入具有時(shí)代感的主題或相關(guān)競賽主題，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的真實(shí)性與商業(yè)性，學(xué)中做，做中學(xué)。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為依托，以“競賽要求+商業(yè)訂單”形式在課程實(shí)施過程中實(shí)行“工學(xué)交替”和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，強(qiáng)化操作技能和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，做到 “做中有學(xué)，學(xué)中有做”。教學(xué)按照真實(shí)項(xiàng)目的步驟、方法及標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，由老師、企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做” 利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)“參與程度”。強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考”。課程中以商業(yè)價(jià)

10、值為貫穿實(shí)例的主線，明確具體目標(biāo)，在教學(xué)中把“教、學(xué)、做”和競賽、實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生參與程度。 多種教學(xué)方法相結(jié)合，并靈活使用 將要求教師注重教學(xué)方法和手段的探索與應(yīng)用，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院教育重視應(yīng)用能力培養(yǎng)的根本要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，通過教研活動(dòng)、集體備課、相互聽課、個(gè)別研討等形式促進(jìn)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量的同步提高。主要采用的教學(xué)方法和手段有：模塊化和案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)方法等。在教學(xué)過程中還可以采用逆向啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、比較式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。3. 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制訂（1） 教學(xué)計(jì)劃的修改與完善 課程負(fù)責(zé)人擬在第一學(xué)

11、期組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改與完善，并在未來教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行效果評(píng)測(cè)。針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過在線學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生通過在線交流與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以完成自我學(xué)習(xí)和自我測(cè)試過程。在線學(xué)習(xí)內(nèi)容由教師設(shè)計(jì)，教師還需解決一些計(jì)算機(jī)無法替代的問題，這將成為教師開展教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)計(jì)劃中，將安排與社會(huì)需求或熱門微電影主題緊密貼合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使得實(shí)訓(xùn)情境更加逼真，提高學(xué)生參與的興趣。建立規(guī)范化的教研活動(dòng)體系，系部負(fù)責(zé)人與核心課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織各種教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)試講、教學(xué)觀摩和教學(xué)評(píng)估等活動(dòng)；每學(xué)期課程組需舉行固定2-3次的教學(xué)研討會(huì)，每次研討會(huì)以確定的主題在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難

12、點(diǎn)、教學(xué)研究思想與實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估等方面開展專題報(bào)告和討論。每學(xué)年舉行一次較大型的以多個(gè)課程組為單元的教學(xué)研討會(huì)。課程組負(fù)責(zé)組織落實(shí)與課程教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的面向?qū)W生的前沿講座。（2） 教學(xué)大綱的修改與完善按照“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的學(xué)院人才培養(yǎng)方針，基于學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，本門課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力為核心，使學(xué)生在掌握數(shù)字?jǐn)z像基本處理技巧的同時(shí)對(duì)現(xiàn)代主題攝像也能夠靈活把握。通過教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)影像拍攝有全面的了解，并在今后的工作實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用，以達(dá)到提高自身專業(yè)素養(yǎng)的目的，為信息化條件下學(xué)生職前、職后階段的學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造提供學(xué)業(yè)導(dǎo)航，為未來從事相關(guān)工作

13、提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、技術(shù)支撐和理論先導(dǎo)。本課程團(tuán)隊(duì)致力推進(jìn)新的課程教學(xué)大綱的建設(shè)。新的教學(xué)大綱將緊密聯(lián)系數(shù)字?jǐn)z像行業(yè)發(fā)展實(shí)際，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極引入時(shí)代風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)并重。突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。廣泛聽取學(xué)生意見與建議，兼顧廣電專業(yè)與其它學(xué)科專業(yè)整合的知識(shí)、技能需求的共性，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，形成科學(xué)合理的課程教學(xué)大綱與教研模式。 4.教材建設(shè)教材建設(shè)是課程建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，現(xiàn)有的教材偏重?cái)z像理論基礎(chǔ)教學(xué)，針對(duì)具體情境與主題的攝像案例介紹較少，并不適于目前課程教學(xué)要求。因此，實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)將成為核心課程建設(shè)的重要任務(wù)之

14、一。在核心課程建設(shè)過程中，除了選擇優(yōu)秀新教材之外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還將編寫一部新的實(shí)訓(xùn)教材，除了保留攝像設(shè)備操作技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之外，大幅壓縮原有驗(yàn)證性項(xiàng)目，結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字?jǐn)z像行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，增加基于具體主題攝像任務(wù)的商業(yè)化項(xiàng)目。5.師資隊(duì)伍建設(shè)目前本課程教學(xué)隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，且大部分教師缺少攝像行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。為此教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃對(duì)教師培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制，聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。由導(dǎo)師督促青年教師制定業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，要求青年教師跟著行業(yè)專家進(jìn)行主題分析、實(shí)景拍攝、后期編輯，鼓勵(lì)課程教師撰寫教改教研論文，并申報(bào)省級(jí)、校級(jí)教研課題。同時(shí)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員積極參加相關(guān)會(huì)議與培訓(xùn)，多與同行專家進(jìn)行交流

15、。另外從企業(yè)選聘12名一線從業(yè)人員作為兼職教師，主要參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程輔導(dǎo)。6. 課程考核與評(píng)價(jià)體系的制訂（1）課程考核形式的確立課程課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?？茖W(xué)的考核方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是教師檢測(cè)教材是否選擇得當(dāng)、教學(xué)方法是否正確的重要參考依據(jù)。在本課程的考核方式上，采取理論知識(shí)、課堂作業(yè)、期末實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項(xiàng)目策劃與創(chuàng)作、作品陳述、參與競賽以及綜合能力考核相結(jié)合的考核辦法，將建立完整具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。這種多元化的考核方式在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)重要性的同時(shí)，更講求學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，消除學(xué)生在傳統(tǒng)筆試中的僥幸心理，檢測(cè)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平?？己诵问届`活多樣，包含：理論考試與實(shí)踐

16、考試結(jié)合，實(shí)地拍攝考核，任課教師自行命題與各級(jí)主題競賽相結(jié)合等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面真實(shí)的考核教學(xué)。（2）課程評(píng)價(jià)體系的制訂評(píng)價(jià)者多元化 數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)方案是基于企校結(jié)合模式構(gòu)建的，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。本著全面具體的評(píng)價(jià)原則，本課程評(píng)價(jià)體系將打造企校、個(gè)人三位一體的評(píng)價(jià)平臺(tái)，將行業(yè)從業(yè)人員、系部教師、學(xué)生等評(píng)價(jià)者全部納入到評(píng)價(jià)機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者的多元化。在傳統(tǒng)以師生為主的評(píng)價(jià)者基礎(chǔ)上，增加企業(yè)從業(yè)人員的評(píng)價(jià)意見，用商業(yè)眼光、市場(chǎng)要求對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力進(jìn)行評(píng)判，所得出的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)將更加全面合理。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化針對(duì)不同的評(píng)價(jià)終端，將建立與之對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，在企校結(jié)合的任務(wù)

17、教學(xué)模式中，教師將與行業(yè)從業(yè)人員共同分析課程培養(yǎng)目標(biāo)，將其歸納為四種能力，即獲利能力、合作能力、創(chuàng)新能力和管理能力。通過這些能力的達(dá)到程度來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生課程成績的高低。其次，在課堂教學(xué)中，將通過期中作品創(chuàng)作、期末作品創(chuàng)作、小組項(xiàng)目設(shè)計(jì)、期末考試、技能比賽等一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)得出的量化分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。第三，建立并完善學(xué)生自評(píng)制度。通過學(xué)生自己對(duì)作品和小組創(chuàng)作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析該階段學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)與市場(chǎng)要求的差異，并在下一階段教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。 評(píng)價(jià)方式多元化 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化決定了評(píng)價(jià)方式的多元化。為了充分、合理、科學(xué)地對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

18、，需要多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，共同參與。評(píng)價(jià)方式主要包括以下幾種： 針對(duì)期末實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)教師認(rèn)可度、團(tuán)隊(duì)隊(duì)員認(rèn)可度、同學(xué)認(rèn)可度的打分； 教學(xué)中廣泛開展學(xué)生之間的作品評(píng)價(jià)交流、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)，重視學(xué)生評(píng)價(jià)意見，由教師和學(xué)生共同選出優(yōu)秀作品。特別優(yōu)秀作品由院校推薦，選送更高一級(jí)比賽。7.教學(xué)資源的整合本課程將強(qiáng)調(diào)移動(dòng)智能終端的應(yīng)用，構(gòu)建基于微信與QQ群的，以班級(jí)為單位的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，收集整理教師的教科研資料、實(shí)訓(xùn)素材和相關(guān)成果，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主積極上傳數(shù)字?jǐn)z像技巧與主題教程，逐步形成有特色，成規(guī)模的班級(jí)學(xué)習(xí)社區(qū)。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，嘗試開展多時(shí)段、多渠道的教學(xué)研究，在內(nèi)容講授、答疑、討論、作業(yè)以及師生交流等各個(gè)環(huán)節(jié)引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并建立促進(jìn)教師與學(xué)生交流和作品展示的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，逐步形成具有時(shí)代特色的教學(xué)新模式，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供必要硬件支撐。 教學(xué)資源庫建設(shè) 擬建立一個(gè)線下教學(xué)素材資源庫，內(nèi)容包括教輔材料、教學(xué)素材、實(shí)訓(xùn)素材、實(shí)訓(xùn)案例、片頭特效等。該教學(xué)資源庫向全體本專業(yè)同學(xué)開放，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)所需選擇相應(yīng)的資源下載使用。同時(shí)，電視攝像擬計(jì)劃申報(bào)院級(jí)精品課程項(xiàng)目。在課程建設(shè)期內(nèi)，負(fù)責(zé)人將本課程的教案、教學(xué)大綱與教學(xué)課件進(jìn)行整理、優(yōu)化與完善，做好精品課程申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。