《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)泉州七中語文教研組 陳君平【教材分析】本課為人教版必修二模塊第一單元第一課，是中國現(xiàn)代散文，本單元都是寫景狀物的名篇佳作。荷塘月色是一篇以寫景為主的抒情散文，以精彩的寫景狀物聞名于世，作者用他的妙筆創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和精美的語言?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過寫景抒情散文，具有一定的寫景分析，情感體會，語言品味能力。而在初中以及高一年寫作學(xué)習(xí)中，已接觸了寫景作文寫作?！驹O(shè)計(jì)思想】從整單元的教學(xué)高度出發(fā)，教給學(xué)生體悟鑒賞美文的能力之外，讓學(xué)生學(xué)會一定的寫景寫作技巧，如分解剖析、多個(gè)角度寫景。學(xué)生在讀完本篇課文后，已大致能體悟作者寫景之精美。在體悟文章整體美的前提下，對文中寫景技巧

2、進(jìn)行分析，觸發(fā)學(xué)生把這些方法用于平時(shí)作文中，做到讀寫結(jié)合，舉一反三，學(xué)以致用。在教學(xué)中采用誦讀法、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生分析寫景段落的寫作技巧，體悟語言美。遷移教學(xué)法 ：教學(xué)循序漸進(jìn)，做到舉一反三、觸類旁通。讓學(xué)生從本課及故都的秋的寫景中歸納共性，并總結(jié)其寫作方法的某種相似處。練習(xí)法：使學(xué)生在課堂上運(yùn)用歸納出來的寫作技巧進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。并可互相交流、點(diǎn)評?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握寫景分解剖析法；過程與方法：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞景物的描寫，激發(fā)學(xué)生對身邊一事一物的興趣，達(dá)到讀寫結(jié)合目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：文中四、五段文字寫景手法的分析及在寫作上的運(yùn)用；

3、教學(xué)難點(diǎn)：體會散文的語言美，注意課文中詞語鮮明的感情色彩和比喻、通感等修辭手法。 【教學(xué)過程】一、 課前預(yù)習(xí)1、 閱讀本單元課文，對整個(gè)單元的寫景抒情散文有個(gè)總體把握。課前有感情地朗讀此單元美文。2、 布置學(xué)生分組查找與“荷”有關(guān)的詩句，名家散文好句，并據(jù)美文佳句繪制圖畫。二、 課堂教學(xué)步驟1、 請各組同學(xué)展示與“荷”相關(guān)的詩句，以及繪制的圖畫。教師給予點(diǎn)評及補(bǔ)充：多媒體展示圖片“清水出芙蓉，天然去雕飾”李白 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”周敦頤 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”楊萬里 而在朱自清的筆下，荷塘又是怎樣的景觀呢？請同學(xué)試著回顧原文的句子:曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

4、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人這正出自著名作家朱自清的散文名篇荷塘月色。作者簡介由學(xué)生自己閱讀世紀(jì)金榜相關(guān)知識。2、 整體把握：理清行文思路和作者的情感心里頗不寧靜 去荷塘 觀賞（荷塘、月色、四周） 聯(lián)想（采蓮、西洲曲）回到家依舊不寧靜 情景3、課文寫景段落細(xì)節(jié)分析(1)由學(xué)生找出集中寫景的段落（4、5、）并給四五段設(shè)置小標(biāo)題（月色下的荷塘、荷塘下的月色）(2)研讀第四段，思考作者如何表現(xiàn)荷塘，即寫景手法（總體感覺美，和諧，多用修辭）從取象上看，這段文字描寫了哪些景物？

5、它們有什么特點(diǎn)？明確：月色下的荷塘： A景 B特點(diǎn) C修辭 荷葉 圓形舒展 比喻 荷花 晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染 比喻、擬人 荷葉 若有若無、輕淡飄渺 比喻、通感 流水 凝碧 擬人、詞語的移用 此段從哪幾個(gè)角度寫荷？明確：數(shù)量：一粒粒 形態(tài)：裊娜地開著的、羞澀地打著朵兒的 顏色：白花 氣味：清香作者動用了哪些感官？明確：視覺出水高、零星地點(diǎn)綴著白花、顫動、凝碧的波痕 嗅覺屢屢清香 聽覺渺茫的歌聲請學(xué)生找出自己有疑問、或者喜歡的句子。（學(xué)生言之有理即可，適當(dāng)引出通感、博喻相關(guān)知識）教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：作者用簡短的文字卻能寫出優(yōu)美的景致，既有自己獨(dú)特的情感，又運(yùn)用了一定的寫作技法。 多媒體展示：楊昌

6、江評價(jià)其散文：朱自清的所謂把描寫對象“剝開來看，拆穿來看”，其實(shí)也就是說要分解剖析，把描寫對象解剖為一個(gè)一個(gè)組成部分，然后一部分一部分地去觀察描寫，并且從視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等角度去表現(xiàn)描寫對象的形狀、色彩、質(zhì)地、大小、數(shù)量、氣味、聲音，以及它們的運(yùn)動和變化。本文寫景特別工細(xì)，不但把景物分解為荷塘和月色，而且在寫荷塘和月色時(shí)，把這兩個(gè)部分再分解剖析成許多更小的部分，然后逐一描寫。大家在寫景狀物時(shí)常常覺得寥寥數(shù)語，無甚可寫，通過學(xué)習(xí)朱自清的這段月色下的荷塘，寫景作文時(shí)可對景物進(jìn)行取象上的剖析分解，從多個(gè)角度、各種感官入手，描繪出意境幽美的工筆畫。課堂習(xí)作：此時(shí)正值初秋，請大家運(yùn)用剛剛學(xué)會

7、的寫景手法，寫一與秋景有關(guān)的片段。請學(xué)生展示成果，相互交流點(diǎn)評。教師指出學(xué)生之前單元整體閱讀過的課文故都的秋正是寫秋景的。看看郁達(dá)夫在取象、角度、感官上是怎么展開的（取象：秋天、秋樹、秋蟲、秋雨、秋人、秋果；角度：棗子的數(shù)量多、分布廣、像橄欖又像鴿蛋的形狀、淡綠微黃的顏色；感官：視覺上冷色調(diào)，聽覺上馴鴿、秋蟬蟬聲、雨聲；觸覺上落蕊的微細(xì)柔軟、涼風(fēng)）。就如平時(shí)描摹一座山，可以分成山底、山腰、山頂。動用各種感官、多種角度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作上的運(yùn)用。(3)第五段：荷塘下的月色體會句子中詞語使用的妙處 ：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！闭埛治觯簽a、浮、籠這幾個(gè)動詞的表達(dá)作用，為什么不用“照”而用“瀉”、不用“漂”而用“浮”？  通過多媒體圖片引導(dǎo)：“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動態(tài)美，顯得生動活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水” 相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。“浮”突出靜態(tài)美，“籠”可與之對照?！捌蓖怀鰟討B(tài)美，“籠”不能與之對照。朱自清遣詞用字的新而不失自然，也是我們寫作上值得借鑒的。4、總結(jié)：美麗的文字，固然需要細(xì)膩而易感的心靈，豐富而彌遠(yuǎn)的情感，當(dāng)然也需要