偶小蘭教學(xué)資源

1、用全新理念為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境江蘇省丹陽親子活動(dòng)中心 偶小蘭幼兒園提供的環(huán)境是幼兒全面發(fā)展的重要條件。幼兒是環(huán)境的主人，他們不僅具有適應(yīng)環(huán)境、選擇環(huán)境的能力，而且還具有改造環(huán)境與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。隨著幼兒園課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開放性、多元化課程模式發(fā)展的要求。要讓幼兒健康成長、全面發(fā)展，就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情緒、言語、活動(dòng)和習(xí)慣形成的環(huán)境空間，讓幼兒成為環(huán)境的主人，使幼兒全面、獨(dú)立、富有個(gè)性地成長、發(fā)展。一、以“樂”為基，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的情緒環(huán)境幼兒時(shí)期情緒極端豐富而強(qiáng)烈，且起伏變化大。教師要積極地采取多種辦法，引導(dǎo)幼兒調(diào)整情緒，控制幼兒的情緒，

2、使他們始終保持快樂、積極的心態(tài)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)充滿熱情。一要積極運(yùn)用宣泄調(diào)節(jié)法。當(dāng)幼兒情緒不佳或煩燥不安而哭鬧時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由哭叫，而且還要讓他哭得淋漓盡致，決不可強(qiáng)迫、壓制幼兒哭叫。但哭鬧時(shí)間不宜過長，可用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移情緒，讓他們破涕為笑。二要積極運(yùn)用逗樂調(diào)節(jié)法。在幼兒情緒低落時(shí)，要用講笑話，做鬼臉，模仿幼兒熟悉的滑稽動(dòng)作、語言等方法，盡量逗幼兒發(fā)笑，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。但切忌為了讓幼兒高興而許諾。因?yàn)槿糁Z言不能兌現(xiàn)，幼兒就對(duì)教師產(chǎn)生不信任感；若兌現(xiàn)，幼兒也會(huì)養(yǎng)成“只要耍脾氣、哭鬧，就會(huì)滿足要求”的不良心理傾向。三要積極運(yùn)用運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法。幼兒情緒低落時(shí)，往往不愛活動(dòng)，不愛說話，不愛

3、跟小朋友玩。而越不活動(dòng)、不說話，情緒越低落。此時(shí)，要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，如滑滑梯、玩游戲、與小寵物玩耍等。使幼兒從低落的情緒中走出來，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅。四要積極運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意調(diào)節(jié)法。當(dāng)幼兒情緒不好、甚至有抵觸情緒時(shí)，不能對(duì)幼兒下強(qiáng)制性的命令，更不能懲罰幼兒，最好的辦法是轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。比如給幼兒講故事、念兒歌、畫畫給他們看，進(jìn)而轉(zhuǎn)移幼兒的注意焦點(diǎn)，沖淡以至使他們忘卻煩惱，使情緒逐漸好起來。二、以“說”為要，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。要使幼兒健康成長，必須抓住機(jī)遇，為幼兒學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語

4、表達(dá)能力。首先，要掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地培養(yǎng)。要根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒充分感受自然界千姿百態(tài)的變化，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想像力和思維能力，讓幼兒具有語言能力，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。同時(shí)，采用多種多樣的形式，讓幼兒學(xué)會(huì)舉一反三，依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，提高言語表達(dá)能力。其次，要讓幼兒多看、多聽、多說。多看，就是教師在教學(xué)過程中，有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，采用直觀形象的方法，豐富他們的知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。多聽，就是給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，如給幼兒聽故事，邀請(qǐng)幼兒談話，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。多說，就

5、是在日常生活中，利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等時(shí)間，有計(jì)劃、有目的的與幼兒交談；并注意給每個(gè)幼兒說話的機(jī)會(huì)，在交談中，教師要讓幼兒易于進(jìn)行感情交流；在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，要啟發(fā)幼兒說話的積極性。第三，要教導(dǎo)幼兒禮貌用語。教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。重點(diǎn)是教育幼兒會(huì)問早、問好，道別，會(huì)說謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等禮貌用語。教育孩子講話時(shí)聲音要大，速度要適中，語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚；說話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望等等，使孩子擁有良好的語言禮貌，直觀地理解禮貌用語的含義，并正確使用。另外，教師要處處以身作則，努力做孩子的模范和榜樣。三、以“

6、動(dòng)”為脈，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主活動(dòng)環(huán)境 好動(dòng)是幼兒的最大特點(diǎn)。幼兒教師要抓住這一特點(diǎn)，為幼兒提供動(dòng)態(tài)性、親近性、共享性和開放性環(huán)境，引導(dǎo)并發(fā)展幼兒的好動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉思維，動(dòng)手創(chuàng)造，健康成長。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富于變化的動(dòng)態(tài)性環(huán)境。幼兒需要的活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該是隨時(shí)可以根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行調(diào)整的，在添置活動(dòng)室的各類設(shè)施時(shí)，應(yīng)盡可能提供可活動(dòng)、富于變化的材料。如帶有輪子的玩具櫥、小黑板，輕巧、高矮不等可隨意搬動(dòng)的小桌子、小椅子、小紙箱等等。讓幼兒在活動(dòng)過程中，擁有對(duì)活動(dòng)環(huán)境重新布置或調(diào)整的權(quán)力，使幼兒置身于這種可變化的場景中時(shí)，能夠自由地根據(jù)各自需要對(duì)活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行大膽的調(diào)整和布置，并對(duì)各自環(huán)

7、境不斷充實(shí)、完善。二要建構(gòu)利于互動(dòng)的親近性環(huán)境。要改變以往活動(dòng)室墻面均由教師統(tǒng)一布置，只許看、不可摸的做法，把活動(dòng)室周圍墻面的處理權(quán)還給幼兒，讓他們根據(jù)活動(dòng)需要自由選擇墻面，展示自己收集到的各類材料和作品。支持、鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的行為，拉近幼兒與所在環(huán)境的距離，使幼兒對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生親近感，激發(fā)幼兒自主活動(dòng)的熱情。三要營造便于交往的共享性環(huán)境。不同的教師為幼兒所提供的環(huán)境都會(huì)有一定的差異。要針對(duì)同年齡班級(jí)幼兒有許多共同興趣和發(fā)展需要的特點(diǎn)，按幼兒各方面的發(fā)展需要，以功能室的形式來設(shè)置各種活動(dòng)室，打破以往班級(jí)與班級(jí)之間的界線，增大幼兒之間的交往和活動(dòng)范圍，讓每個(gè)幼兒每天都能根據(jù)自己的興趣需要，自

8、由選擇活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)效果。四要提供樂于體驗(yàn)的開放性環(huán)境。幼兒園的小環(huán)境與大自然、大社會(huì)千姿百態(tài)的萬事萬物相比，資源還是十分有限和單一的。要滿足幼兒的各種活動(dòng)需要，就必須讓幼兒從封閉的幼兒園小環(huán)境中走向大自然、大社會(huì)開放性的大環(huán)境，進(jìn)行各種情感的體驗(yàn)和問題的探究，并樂于體驗(yàn)活動(dòng)的情感，讓幼兒的自主活動(dòng)得以充分發(fā)揮。四、以“德”為本，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)慣形成環(huán)境 幼兒良好的習(xí)慣是他們品德形成的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，要注重潛移默化的影響，在日常生活中注意幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為習(xí)慣內(nèi)化為他們自身的品德素養(yǎng)。一是用游戲化的生活培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幼兒的年齡特征決定幼兒的學(xué)習(xí)與生活、游

9、戲是分不開的。他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生活和游戲內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)，來幫助幼兒形成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二是以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出肯定的評(píng)價(jià)，成人一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等，都將鼓勵(lì)幼兒的信心。教師在幼兒生活中要樂于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少懲罰，使幼兒建立良好的自信心。對(duì)幼兒的合理正當(dāng)要求，教師要盡量滿足，條件不成熟時(shí)，要正面回答和引導(dǎo)，而不能粗暴對(duì)待，使幼兒產(chǎn)生自卑心理。三是用溫和的態(tài)度改掉幼兒的不良行為習(xí)慣。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。教師要以身作則，樹立良好的教師形象。當(dāng)幼兒