教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)材料

1、旺蒼縣黃洋小學(xué)校初中部教育教學(xué)管理匯報(bào)材料旺蒼縣黃洋小學(xué)校初中部現(xiàn)有專任教師34人，中學(xué)高級(jí)教師4人，共7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生382人，。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提 高,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。多 年來(lái),初中部從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，堅(jiān)持以 學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以 教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，向“精、細(xì)、實(shí)”管 理要質(zhì)量，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作， 努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí) 慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)

2、 常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。2014年12月被評(píng)為旺 蒼縣“素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄，F(xiàn)將初中教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如 下：一、課程管理1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，我部嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi) 齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無(wú)任意增減 或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。嚴(yán)格按指定的教材選用，規(guī)范教輔管理， 嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的學(xué)校作息時(shí)間。2、地方課程和校本課程開(kāi)設(shè)情況根據(jù)學(xué)科設(shè)置方案，79年級(jí)地方課程的課時(shí)每周為4、4、2節(jié)課，按上級(jí)要求開(kāi)設(shè)以下課程：綜合實(shí)踐、生命與安全、法制 教育、可愛(ài)四川、成長(zhǎng)等，為學(xué)生必

3、修課程，突出綜合性、實(shí)踐 性和其它課時(shí)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃充分使用。積極開(kāi)發(fā)校本課程；充分挖掘我校校本資源，積極組織教師 編寫(xiě)校本課程課標(biāo)；先后有印象征程、紅色印記、紅色旋律等帶有濃郁地方色彩的校本課程出版。 在七年級(jí)和 九年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)學(xué)校課程，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課。二、教學(xué)常規(guī)管理（一）“精”一一精益求精的工作要求1、認(rèn)真?zhèn)湔n凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位， 強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范 性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教 材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本） 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲

4、望）、備板 書(shū)（綱目清楚、直觀形象）、備提問(wèn)（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng) 的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度、密度科學(xué) 合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教 師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到 現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異， 網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富， 有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立 并完善自己的集體備課資源庫(kù)。根據(jù)我校實(shí)際，教導(dǎo)處規(guī)范了教案書(shū)寫(xiě)格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的 適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書(shū) 寫(xiě)“個(gè)性化教案”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體備課，開(kāi)學(xué)前，教研組長(zhǎng)組織 教師們集中

5、備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的具體備課分工計(jì)劃，讓各位教 師提前搜集資料，寫(xiě)出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、 修改、完善，形成教案母本，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。本學(xué)期，我校 在尹翠林名師工作室的指導(dǎo)下， 率先在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科采用導(dǎo) 學(xué)案，效果很好，我們將在下學(xué)期全面推行導(dǎo)學(xué)案。2、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這處 主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理 的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常 態(tài)課的研究，學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師 反饋。為了及

6、時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間 走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽(tīng) 課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查，看教師是 不是按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè) 情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：部分學(xué) 生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；教師上課缺少吸引力、感染力。針對(duì)這 一實(shí)際，本學(xué)期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)， 從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力， 敲開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，使學(xué)生在心求通而

7、不得時(shí)開(kāi)其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。從下學(xué)年開(kāi)始，我校打算實(shí)行掛牌聽(tīng)課制度。 把每個(gè)教師的姓名做成牌子，每周不定期在早晨把教師的名字掛 出來(lái)，掛到誰(shuí)就聽(tīng)誰(shuí)的課。3、認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途 徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地 進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”。“四要”是作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。教師設(shè)計(jì)和布置 作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)

8、 出綜合檢測(cè)，學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格 式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不 準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、 省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書(shū)的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性 化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn) 練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱 日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。 教導(dǎo)處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋， 同時(shí)我們還通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解教師的作業(yè)布置情況及 批改情況。每學(xué)期末

9、進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)選。4、認(rèn)真輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基 礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注重差異，分類(lèi)指導(dǎo)， 精心實(shí)施，講究成效。我部輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正 做到提優(yōu)補(bǔ)差。建立優(yōu)生、中等生和學(xué)困生檔案；每次考試后， 定期開(kāi)好優(yōu)生、中等生和學(xué)困生會(huì)；不管是課內(nèi)還是課外，要求 教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 激勵(lì)不同 層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。 每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施， 并對(duì)該生進(jìn)行 階段考查效果跟蹤分析，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、認(rèn)真組織考試。考試（測(cè)

10、驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué) 活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期中、期末 由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。每次月考由各教研組負(fù)責(zé)組織任 課老師命題，命題采用交叉命題方式，緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)， 合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察 學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。命題的難易度、題型與中考一致； 采用這種統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 提高了考試的可信度。每次檢測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從 班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊

11、進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo) 處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思、積極開(kāi)展課外活動(dòng)。古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。”教學(xué)反思是 一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所 應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。這種能 力的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi) 容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平， 我校在尹翠林名師工作室的指導(dǎo)

12、下， 各教研組開(kāi)展了 “同課異構(gòu)” 的教研活動(dòng)，同一個(gè)課題、內(nèi)容，由不同的教師來(lái)上課，讓教師 之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，建議青年教師每課必須有教學(xué) 反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢 查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的好的教師在教師會(huì)上點(diǎn)名表 揚(yáng)，對(duì)寫(xiě)得不好的教師當(dāng)面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。 同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。積極組織教師和學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)；根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)校每天下午舉行課外活動(dòng)，每項(xiàng)課外活動(dòng)都有教師指導(dǎo)， 真正做到教師、學(xué)生共同參與，極大地豐富了師生的業(yè)余生活。（二）、“細(xì)” 細(xì)致嚴(yán)格的管理措施常規(guī)管理貫穿于教

13、學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī) 處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：1、課程實(shí)施管理一一精當(dāng)為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行， 我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法 規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教 學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，不斷完善學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例。 教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課、 讓課、占課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日 志”和“教師到崗情況記錄表”，教導(dǎo)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常 規(guī)進(jìn)行檢查，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。2、計(jì)劃建設(shè)與管理一一超前制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每

14、學(xué)期初定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì) 議。反復(fù)討論擬訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)校教科研計(jì)劃 的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的 具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍 繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教，分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè) 教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作 好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。3、常規(guī)制度管理一一明細(xì)為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循， 使得教學(xué)工作有的放 矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制 度,對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我 們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依

15、。在制定制度時(shí)，我 們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范， 體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同 時(shí)，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求 特色，在一致中追求個(gè)性”。（三）、“實(shí)”一一 教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教 案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研 組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示， 各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。 二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的檢

16、查力度，每學(xué)期檢查4次。檢查結(jié)果與教師年終績(jī)效考核掛鉤。每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比,并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給 學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng) 導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期的均聽(tīng)課在20節(jié)以上。五是每學(xué)期 抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題 記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而 提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。 為此我校全體教師根據(jù)教 科局、學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，要求教師選一些自 己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教

17、育專著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì) 劃。學(xué)校名師工作室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求做好記錄。3、強(qiáng)化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全 體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案，研究教材，備學(xué)生、論 方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模 式,構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際，以教研組為單位，深入 研究教學(xué)建議案，并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案，然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定 時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣,

18、通過(guò) 集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體 智慧,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高 了課堂的實(shí)際效益。4、開(kāi)展課題研究“實(shí)”積極開(kāi)展課題研究，正在實(shí)施的有省級(jí)課題革命老區(qū)學(xué)校紅色校園文化建設(shè)、市級(jí)課題構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體一一促進(jìn)農(nóng) 村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)均取得階段性成果。5、大力鼓勵(lì)教師開(kāi)門(mén)講課、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)水平提升學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為隨機(jī)“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室 聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出 存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵(lì)，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。6、組織教師外出培

19、訓(xùn)學(xué)習(xí)不定期選派骨干教師參加省、市、縣級(jí)的培訓(xùn)，這些派出培 訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓(xùn) 其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。7、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫(xiě)制度我校非常重視教師的成長(zhǎng)，重視教師編寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì)，把教師的教學(xué)研究成果形成文字匯編 成冊(cè)在校內(nèi)進(jìn)行交流，既關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓教師們的視野，也為 他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，展示和推廣自己的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)全校形成濃厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導(dǎo)向作用。8細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)管理工作落到實(shí)處學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分線管理,分年級(jí) 包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年段內(nèi)部事事有人管，人人有 事干,強(qiáng)化了責(zé)任；每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,參加一個(gè)教研 組,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。9、做好“師帶