《周亞夫軍細柳》最新獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、周亞夫軍細柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過自讀，圈點勾畫，準確把握文章內(nèi)容 。 2、抓住關(guān)鍵詞句品讀，多層次分析人物形象 。 3、縱深開掘“真”字涵義，領(lǐng)悟古人智慧和精神。教學(xué)重點：1、理解文中關(guān)鍵文言字詞，把握文章內(nèi)容。2、緊扣“真”字，品析周亞夫的形象和精神。教學(xué)難點：找出關(guān)鍵詞句品讀，開掘“真”字內(nèi)涵，多層次把握人物形象。教學(xué)過程：一、走近史記, 溯源引流 。兩千多年前，一位文人在遭受了莫大的屈辱后這個人就是司馬遷，這部史學(xué)著作就是史記。史記是24史之首。全書一百三十篇，包括十二本紀、八書、十表、三十世家、七十列傳五個部分。魯迅先生稱史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記長于記人，書中精心刻

2、畫了上百個人物，如我們熟知的廉頗、藺相如、屈原今天讓我們一起去認識西漢時期的一代名將周亞夫。出示課題：周亞夫軍細柳并解題。二、自讀課文，梳理“真”事。（一）讀課文，明大意學(xué)生自讀課文，對照注釋，圈點勾畫，初步理解文章大意。檢查反饋：一詞多義：軍細柳 上自勞軍至霸上及棘門軍 疑難句子：將以下騎送迎于是上乃使使持節(jié)詔將軍（二）填表格，理情節(jié)過渡語：“奇”是司馬遷史記的主要藝術(shù)特色，善于在曲折奇特的情節(jié)中顯示人物性格。接下來讓我們通過表格來梳理本文的故事情節(jié)。地點勞軍經(jīng)過文帝評價霸上、棘門營直驅(qū)入若兒戲耳，其將固可襲而虜也將以下騎送迎細柳營先驅(qū)至不得入嗟乎，此真將軍矣！可得而犯邪！上至，又不得入軍中

3、不得驅(qū)馳介胄之士不拜小結(jié)：通過剛才的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，故事在鮮明的對比中呈現(xiàn)。文帝親自勞軍，經(jīng)歷了兩種不一樣的待遇，看到了兩種不一樣的軍隊。在截然不同的對比中，發(fā)出了由衷的感嘆。 三、摘句析讀，細品“真”人過渡：文中漢文帝發(fā)出怎樣的感嘆？請找出來，生齊讀“嗟乎，此真將軍矣！”師提示：重點是哪個字？真（板書）師啟發(fā)：文帝為什么稱贊周亞夫是真將軍?讓我們到文本中去尋求答案。（一）品“真”言學(xué)生小組合作，在文中找出能印證是“真將軍”的相關(guān)句子，摘句品、讀、悟結(jié)合，理解周亞夫的人物形象。預(yù)設(shè)：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”強調(diào)“被、銳、彀、持”幾個動詞，齊讀，讀出士氣高漲、精神飽滿、嚴陣以待

4、?！疤熳酉闰?qū)至. . .不得驅(qū)馳?！苯處熞龑?dǎo)填字加詞的方式悟讀，抓幾個特殊的否定句“不得、不聞、”等，從人物語氣的演讀、角色的朗讀、關(guān)鍵詞的品讀等方式，品出了周亞夫治軍嚴明的形象?！皩⒃谕饩兴皇堋敝軄喎颉皩④妬喎虺直驹唬航殡兄坎话?，請以軍禮見”。引導(dǎo)學(xué)生讀出人物語氣，讀出不卑不亢。品出了周亞夫剛正不阿的形象?！熬又毖灾毙?，不婉言而取富，不屈行而取位?！痹咏處熥詈髲恼w上指導(dǎo)朗讀這些句子：有全班的齊讀、學(xué)生的分角色朗讀、教師的朗讀，師生合作、生生合作，創(chuàng)設(shè)朗讀的小高潮。（二）析“真”將師生共同歸結(jié)周亞夫的人物形象：治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿。教師啟發(fā)：將士們?yōu)槭裁吹冻銮?、箭在弦?/p>

5、時時處于緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)？請同學(xué)們在第一段去找關(guān)鍵句。“匈奴大入邊”“以備胡”（品讀“大”字和“備”字）邊播放背景視頻，教師補充背景材料：文帝后元六年，匈奴單于率領(lǐng)軍隊大舉入侵，其中有三萬軍隊進攻上郡，三萬軍隊進攻云中郡?！耙?guī)模之大、來勢之猛、軍情之急”，漢文帝調(diào)集了三路大軍到邊地防守，以保衛(wèi)京城。在國家危在旦夕時，周亞夫臨危受命，更表現(xiàn)出了作為將軍的勇于擔(dān)當(dāng)。（板書：勇于擔(dān)當(dāng)）插入周亞夫平定“七王之亂”的形勢圖，總結(jié)并豐滿周亞夫責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?。（三）悟“真”君。找出相關(guān)句子進行品析，引導(dǎo)學(xué)生簡要品讀漢文帝的人物性格，體會漢文帝的寬厚仁德?！皾h文帝以柔御天下，剛強者皆乘風(fēng)而靡”_蘇轍（板書：真

6、君主）補充資料：“孝文且崩時，誡太子曰：即有緩急，周亞夫真可任將兵?！边M一步強化漢文帝對周亞夫的信任與賞識。總結(jié)：文帝的寬厚仁德成就了一代名將，也從側(cè)面烘托出了周亞夫的形象?！罢鎸④姟钡闹軄喎蚴且驗橛龅搅恕罢婢鳌钡臐h文帝。（板書：側(cè)面烘托）四、開掘字意，深諳“真”理說文解字中是會意字，本義：長生不死的人變形升天理解（一）： “真，正也”。1、學(xué)生用組詞的方式解讀“正”字，拓展他們的思維。正義、正氣小結(jié)：正因為周亞夫的正直不阿才被文帝贊譽為真將軍。2、教師引導(dǎo)：“守正”，固守根本，固守一個將軍的根本（追問：將軍的根本是什么？保家衛(wèi)國，捍衛(wèi)國家主權(quán)）小結(jié)：周亞夫面對國難當(dāng)頭、挺身而出的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。理解（二）：“真，本性、本原”?！氨拘?、本原”就是擁有純真，保持自己的初心堅守自己的信仰。（板書：堅守信仰）延伸:古往今來，保持初心，堅守信仰的人不勝枚舉，如岳飛的“精忠報國”、文天祥的“人生自古誰無死，留