2022年江蘇省泰州市姜堰區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

1、內(nèi)裝訂線內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線2022年江蘇省泰州市姜堰區(qū)中考一模語(yǔ)文試題評(píng)卷人得分一、選擇題1下列關(guān)于名著的表述不正確的兩項(xiàng)是（）A駱駝祥子中描寫(xiě)了許多鮮活的老北京“小人物”，如殘忍霸道的劉四爺、大膽潑辣的虎妞、和藹可親的楊太太、一步步走向毀滅的小福子B魯迅在散文集朝花夕拾中回憶了兒時(shí)的許多生活片段，有阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)，百草園雪地捕鳥(niǎo)以及看迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背鑒略等等。C林沖武藝高強(qiáng)，是京城禁軍教頭，他誤入白虎堂，被陷害充軍，后來(lái)在魯智深的引薦下，雪夜上梁山。D艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，如雪落在中國(guó)的土地上一詩(shī)，悲憫下

2、層人民的苦難，憂傷祖的命運(yùn)。E海底兩萬(wàn)里和昆蟲(chóng)記的作者同為法國(guó)人，前者是科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，后者是昆蟲(chóng)學(xué)家。評(píng)卷人得分二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會(huì)變得狹i。而當(dāng)他開(kāi)始讀書(shū)，眼界就會(huì)不斷提升。網(wǎng)上有一個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)常讀書(shū)和不讀書(shū)的人，究竟有什么區(qū)別？”一個(gè)高贊的回答說(shuō)：“【甲】讀多了，你會(huì)看到人生的di dng起伏，變得淡定；【乙】讀多了，你會(huì)見(jiàn)過(guò)前人的見(jiàn)識(shí)智慧，變得思辨；【丙】讀多了，你會(huì)習(xí)得嚴(yán)jn的分析方法，變得理性；【丁】讀多了，你會(huì)感知宏大的人類文明，變得深刻?！备褂性?shī)書(shū)的人，不會(huì)將自己囿于生活的豐衣足食，也不會(huì)困于一時(shí)的人生低谷。書(shū)讀得越多，人就站得越高，所看到的世界就越

3、廣闊。2根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。3將下面四種作品類型分別填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）科學(xué)哲學(xué)歷史小說(shuō)ABCD4下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞“學(xué)習(xí)”“開(kāi)始”“問(wèn)題”“廣闊”，分別是動(dòng)詞、介詞、名詞、形容詞。B語(yǔ)段中“一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會(huì)變得狹i”，這一句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。C語(yǔ)段中劃線詞“豐衣足食”使用不恰當(dāng)，可改為“雞毛蒜皮”。D語(yǔ)段中“一個(gè)高贊的回答說(shuō)”后面引號(hào)中的內(nèi)容用排比的手法，論述了讀不同類型作品的影響，很有感染力和說(shuō)服力。評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)5根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_。（白雪歌送武判官歸京）_，思而不學(xué)則殆。（

4、論語(yǔ)十二章）馬作的盧飛快，_。（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）_。儉以養(yǎng)德。（誡子書(shū)）匆匆流年，不堪回首?！癬，_（木蘭詩(shī)）”；濃縮了木蘭替父從征的漫長(zhǎng)歲月；“_，_（十五從軍征）”，是“少小離家老大回”的征夫?qū)Σ缓侠肀鄣目卦V。評(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)6綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。育才學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，戲劇社的幾個(gè)同學(xué)將鄒忌諷齊王納諫搬上了舞臺(tái)，請(qǐng)你也來(lái)參加。第一幕（舞臺(tái)上的鄒忌站在一堵白墻前自信滿滿，其妻正為他整理衣冠。）鄒忌（上下打量著自己，問(wèn)身邊的妻子）：愛(ài)妻啊，你覺(jué)得我和城北的徐公相比，誰(shuí)更美？妻子（不假思索）：當(dāng)然是你啊，夫君你太美了，徐公怎能和你比?。。ㄟ@時(shí)，小妾低著頭，從一旁小步走到舞臺(tái)邊上

5、。）小妾：老爺，有客到。鄒忌（轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)）：嗯，噯，你說(shuō)說(shuō)看，我和徐公，誰(shuí)美？小妾（_）：徐公哪有您美呢？鄒忌（遲疑，想起有客來(lái)訪）：隨我去招呼客人。（鄒忌下，小妾緊隨其后?？驮趶d中踱步，鄒忌從另一側(cè)上臺(tái)，寒暄作揖。）鄒忌：聽(tīng)聞城北徐公乃我大齊聞名的美男子，敢問(wèn)貴客，我和他相比，誰(shuí)美？客（心有盤(pán)算，諂笑道）：徐公雖美，卻不及您風(fēng)度翩翩??！(1)擔(dān)任劇務(wù)的同學(xué)覺(jué)得在第一幕開(kāi)頭舞臺(tái)說(shuō)明部分缺少了一樣重要的道具，請(qǐng)你幫忙添加一下。(2)根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)凇靶℃钡呐_(tái)詞前面補(bǔ)寫(xiě)舞臺(tái)說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)理由。第二幕旁白：第二天下午，風(fēng)度翩翩、氣宇軒昂的徐公因事到鄒府登門(mén)拜訪，鄒忌聞言前來(lái)接待。鄒忌（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，

6、不敢置信，疾步上前）：您就是徐公？（上下打量著，由衷贊嘆）果然是我大齊美男子！徐公駕臨貴府，真是蓬蓽生輝啊！徐公（謙恭作揖）：不敢不敢，前來(lái)叨擾，多謝款待！旁白：二人相談甚歡，不覺(jué)日暮，徐公起身告辭，鄒忌親往相送。望著徐公灑脫的背影，鄒忌陷入了深思于是，他決定明天上朝拜見(jiàn)齊王。(3)第二幕中，鄒忌與徐公的對(duì)白有一處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(4)請(qǐng)你在第二幕劃線句中的省略號(hào)處，為鄒忌設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞7閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。【甲】渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！疽摇啃兄蹜浻篮托值苤鼙卮笠?/p>

7、掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是李白出蜀時(shí)所作。周必大：宋代詩(shī)人。此詩(shī)寫(xiě)于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。吳帆：指舟行的目的地。長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱呼。漢樂(lè)府飲馬長(zhǎng)城窟行中有“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的詩(shī)句。(1)下列對(duì)兩首詩(shī)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A兩首詩(shī)都是律詩(shī)，首聯(lián)都是敘事。B【甲】詩(shī)頷聯(lián)以移動(dòng)的視角描寫(xiě)景物變化，化靜為動(dòng)，營(yíng)造出了雄渾開(kāi)闊的意境。C【乙】詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)途中景象，表現(xiàn)詩(shī)人將劈波斬浪、一展身手的心志。D兩首詩(shī)用詞考究，【甲】詩(shī)中動(dòng)詞“隨”“入”“飛”“

8、送”生動(dòng)形象，【乙】詩(shī)中副詞“猶”。“自”“常”“正”耐人尋味。(2)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)尾聯(lián)是如何表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感的。同樣是行舟離開(kāi)故鄉(xiāng)，兩位詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的情感有何不同？評(píng)卷人得分六、課外閱讀閱讀袁宏道的虎丘記（節(jié)選），完成下面小題。虎丘去城可七八里，其山無(wú)高巖邃壑，獨(dú)以近城故，簫鼓樓船，無(wú)日無(wú)之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往來(lái)，紛錯(cuò)如織，而中秋為尤勝。每至是日傾城闔戶連臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間。從千人石上至山門(mén)，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉，遠(yuǎn)而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無(wú)得而狀。布席之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識(shí)。分曹部署，競(jìng)以歌喉相

9、斗，雅俗既陳，妍媸自別。未幾而搖手頓足者，得數(shù)十人而已。已而明月浮空，石光如練，一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩。一簫，一寸管，一人緩板而歌，竹肉相發(fā)，清聲亮徹，聽(tīng)者魂銷。比至夜深，月影橫斜，荇藻凌亂，則簫板亦不復(fù)用。一夫登場(chǎng)，四座屏息，音若細(xì)發(fā)，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥(niǎo)為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚矣?！咀ⅰ孔髡呷螀强h令期間六次游覽虎丘。迨：及，至。蔀（b）屋：草席蓋頂?shù)奈葑?，貧家昏暗之屋，這里指貧民。重茵累席：指游者們席地而坐。交衢（q）：指去到虎丘的大道。檀板：用檀木制的歌唱拍板。樽罍：指酒杯，亦指飲酒。雷輥（gn）電霍：雷鳴電閃。妍媸：美丑。瓦釜：用黏土燒制的鍋，比喻粗俗的歌聲

10、。竹肉：管樂(lè)器和人的歌喉。8根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。虎丘去城可七八里( )競(jìng)以歌喉相斗( )屬而和者( )比至夜深( )（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A獨(dú)以近城故可以為師矣（論語(yǔ)十二章）B壯士聽(tīng)而下淚矣雜然而前陳者（醉翁亭記）C寂然停聲然則何時(shí)而樂(lè)耶（岳陽(yáng)樓記）D凡月之夜雖有千里之能（馬說(shuō)）9用“”給下面句子斷句。（劃兩處）每至是日傾城闔戶連臂而至10翻譯下列句子。（1）聲若聚蚊，不可辨識(shí)。（2）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（三峽）11結(jié)合選文第段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序描寫(xiě)賽歌場(chǎng)景的，并說(shuō)說(shuō)這樣安排順序有何好處。評(píng)卷人得分七、名著閱讀1

11、2文學(xué)作品經(jīng)典人物的思想性格并非一成不變，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累完成下面表格中的任務(wù)。名著人物原本思想性格變化后的思想性格保爾年少無(wú)知，惹是生非儒林外史匡超人自私冷漠，忘恩負(fù)義_（篇名）_（思想性格）_（思想性格）13閱讀名著片段，回答問(wèn)題。語(yǔ)段一：沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動(dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買(mǎi)通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門(mén)走了，清晨出了鈔關(guān)門(mén)上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑。”細(xì)想：“南京是個(gè)好地方

12、，有多少名人在那里。我又會(huì)做兩句詩(shī)，何不到南京去賣(mài)詩(shī)過(guò)日子？或者遇著些緣法出來(lái)也不可知。”立定主意，到儀征換了江船，一直往南京來(lái)。選自儒林外史語(yǔ)段二：我一路都在反抗，這是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，可這一來(lái)就大大加重了蓓茜和阿博特小姐對(duì)我的惡感，超過(guò)了她們本來(lái)愿意抱有的。實(shí)際上，我是有點(diǎn)失掉了自制，或者像法國(guó)人常說(shuō)的：忘乎所以了。我明知道，一時(shí)的反叛早已經(jīng)使我難免要受到種種難以想象的懲罰，因此像所有造反的奴隸那樣，我在絕望中下決心索性一不做二不休。“抓住她胳臂，阿博特小姐，她簡(jiǎn)直像只發(fā)了瘋的貓?！薄罢鎭G臉！真丟臉！”那使女喊道，“多嚇人的舉動(dòng)呀，愛(ài)小姐，居然打起一位有身份的年輕人，你恩人的兒子，你的小主人

13、來(lái)了！”“主人！他怎么會(huì)是我的主人？難道我是個(gè)傭人嗎？”選自簡(jiǎn)愛(ài)儒林外史的沈瓊枝和簡(jiǎn)愛(ài)中的“我”這兩個(gè)女性形象在性格上有一些共同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合上面兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容作闡述。評(píng)卷人得分八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題?！奥涞氐囊凰查g，特別有成就感”“下一個(gè)周期，希望能達(dá)到新的高度”北京冬奧會(huì)上，中國(guó)體育代表團(tuán)的00后運(yùn)動(dòng)員馳騁冰雪賽場(chǎng)，用激情與奮斗詮釋青春，令人印象深刻。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？新時(shí)代中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在冬奧會(huì)賽場(chǎng)上與世界最高水平的運(yùn)動(dòng)員們切磋技藝，超越自我，展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)和開(kāi)放自信、團(tuán)結(jié)包容的精神風(fēng)貌。冬奧賽場(chǎng)深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)。拼搏，成就精

14、彩紛呈的人生。干事創(chuàng)業(yè)，無(wú)人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢(mèng)想成真，但成功背后必定是超越常人的艱辛努力。從科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造到運(yùn)動(dòng)員的摘金奪銀，從英雄人物的非凡功績(jī)到普通勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)，都伴隨著激越豪邁的奮斗進(jìn)行曲。神舟十三號(hào)航天員乘組舉世矚目，背后是日復(fù)一日的苦練；短道速滑運(yùn)動(dòng)員贏得比賽、為國(guó)爭(zhēng)光，背后是奮勇?tīng)?zhēng)先的搏擊。事業(yè)有成者的經(jīng)歷表明，一切收獲都源自辛勤耕耘、不懈奮斗。拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”；是一種戰(zhàn)勝自我的奮起，可謂“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”；是一種不甘平庸的行進(jìn)，可謂“茍日新，日日新，又日新”。

15、放眼我們周圍的世界：馬偉明堅(jiān)持自主創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)破解科技難題、取得重大成果；景海鵬勇于自我加壓，戰(zhàn)勝生理心理的極限考驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)“三度飛天”的傳奇；_。正如歌曲超越所唱：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的勝利，惟有反復(fù)淬火才能百煉成鋼；哪有平白無(wú)故的幸運(yùn)，惟有經(jīng)受磨礪才能收獲良機(jī)。努力奮斗者，體現(xiàn)著永不言棄、百折不撓的意志力。這種力量源自信念，離不開(kāi)“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣；貴在恒久，離不開(kāi)“咬定青山不放松”的專注；難在堅(jiān)持，離不開(kāi)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)。從屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，到南仁東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建“中國(guó)天眼”望宇宙，再

16、到黃大發(fā)率眾在絕壁鑿出“生命渠”令人感佩的傳奇故事不勝枚舉，同時(shí)昭示我們：事業(yè)的成功，總是孕育在奮力搏擊、敢于勝利的征途上?！白凤L(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！睂?duì)于奮斗者而言，春天是播種的季節(jié)，有“春華”才有“秋實(shí)”。讓我們激揚(yáng)氣吞萬(wàn)里如虎的雄風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)歷史、不負(fù)韶華，在新征程上續(xù)寫(xiě)新的璀璨華章。14給文章加個(gè)貼切的標(biāo)題，作為文章的中心論點(diǎn)。15按要求回答下列問(wèn)題。（1）閱讀文章第段，根據(jù)本段觀點(diǎn)，在橫線處再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。（2）小丁和小朱對(duì)第段劃線句子的理解有不同意見(jiàn)，請(qǐng)你幫助小朱完成對(duì)話內(nèi)容。小?。翰粔蚝?jiǎn)潔，應(yīng)改為“這種力量源自信念、責(zé)任和堅(jiān)持，離不開(kāi)勇氣、專注和頑強(qiáng)”。小

17、朱：我認(rèn)為還是原句好，因?yàn)開(kāi)16簡(jiǎn)述本文的論證思路。閱讀馮繼芳的一碗陽(yáng)光，完成下面小題。天高云淡的秋日，妮兒喜歡趴在窗臺(tái)上看云。天空的云總是很輕盈，它們飄呀飄的，不緊不慢，像老家后山坳里的羊群，這兒兩只，那兒三只的，還喜歡聚堆。一團(tuán)薄云被風(fēng)推搡著，游移過(guò)來(lái)，懸在窗前?！皨寢尶炜矗么蟮拿藁ㄌ茄?！”妮兒指著窗前的棉花云興奮地喊道。媽媽停下手里的活兒，抬頭看天，一團(tuán)被風(fēng)撕薄的云絮，懸在窗前，形狀真的很像棉花糖?！澳輧?，想吃棉花糖了？”媽媽的聲音有些沙啞。昨天，媽媽從爸爸的單位回來(lái)后，嗓子就變成了這樣?！澳輧阂氤?，媽媽明天去給你買(mǎi)?！薄安?，我想吃爸爸買(mǎi)的棉花糖，爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)？”“爸爸”媽媽

18、給妮兒拽一拽扭曲的衣襟，轉(zhuǎn)頭看著鋪滿陽(yáng)光的窗臺(tái)。窗臺(tái)的罐頭瓶里插著幾枝野菊花，一片半枯的葉子，落在一個(gè)粉色花紋的小碗里，被碗里的陽(yáng)光包裹著?！澳輧?，媽媽想跟你說(shuō)件事?！眿寢尠杨^扭回來(lái)，臉上的疲倦掩飾不住?！澳惆职?，你爸爸他”“媽媽，你也想爸爸，是嗎？”“我嗯?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭?！拔揖椭溃憧隙ㄒ蚕氚职??！蹦輧恒@進(jìn)媽媽的懷里，仰頭去看媽媽的臉?！澳輧海阌欣硐雴?？”媽媽摸著妮兒的小臉，轉(zhuǎn)移了話題?！皨寢專矣欣硐?，我的理想是當(dāng)一名外交官?！薄巴饨还伲俊眿寢層悬c(diǎn)兒驚訝，沒(méi)想到妮兒會(huì)有這么遠(yuǎn)大的理想?！班??！蹦輧盒χc(diǎn)頭?！盀槭裁聪氘?dāng)外交官？”“外交官口才厲害呀，還能談判?！薄盀槭裁匆勁心?？”“談判

19、能解決很多平時(shí)解決不了的問(wèn)題呀，其實(shí)，我現(xiàn)在就特別想談判。”“和誰(shuí)談判？”“和爸爸，還有”妮兒勾下身子去摸自己纖細(xì)的小腿?！盀槭裁匆桶职终勁?？”媽媽的神情有些恍惚?！拔蚁牒桶职终勁校胱屗琰c(diǎn)兒回家?！蹦輧旱纳碜又匦伦薄寢屢е齑?jīng)]說(shuō)話，扭頭又去看窗臺(tái)上的陽(yáng)光?！澳輧?，如果，我是說(shuō)如果，萬(wàn)一爸爸有事，回不來(lái)了”“不，爸爸一定會(huì)回來(lái)的，他和我拉過(guò)鉤，說(shuō)執(zhí)行完任務(wù)就回來(lái)，和我去陽(yáng)光下，玩跳格子。”媽媽聽(tīng)完，愣怔了幾秒鐘，才緩緩抬起手摸著妮兒的頭輕聲說(shuō)：“妮兒，既然你和爸爸拉過(guò)鉤，他肯定記得，爸爸一定會(huì)回來(lái)的。”妮兒笑了，眼睛彎成月牙。“媽媽，你知道嗎？昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)爸爸穿著警服，戴

20、著大蓋帽，開(kāi)著直升機(jī)飛回來(lái)的?！眿寢屄?tīng)完，突然站起身，踉蹌著跑到外屋的廚房。妮兒在里屋問(wèn)：“媽媽，你怎么啦？”“妮兒，媽媽沒(méi)事”媽媽的聲音沙啞而低沉，還伴著壓抑的哽咽?！皨寢尅蹦輧号恐谎兀匠錾碜?。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽揉著眼睛回到里屋。妮兒看著媽媽紅紅的眼睛，知道一定有大事發(fā)生，不然媽媽不會(huì)這么傷心。妮看著媽媽，乖巧地不再說(shuō)話。后來(lái)，妮兒還是知道，爸爸在執(zhí)行任務(wù)時(shí)失蹤了。從那之后，妮兒就不再提棉花糖，即便心里再想吃棉花糖，妮兒也不提，妮兒害怕看到媽媽紅紅的眼睛。妮兒長(zhǎng)大后，沒(méi)能成為外交官，卻成為一名專寫(xiě)兒童文學(xué)的作家。妮兒喜歡綰著發(fā)髻，穿著粉色的碎花裙子，坐在窗前寫(xiě)作。妮兒還偏愛(ài)在文學(xué)作品里寫(xiě)父

21、女情，每個(gè)慈祥的爸爸，都特別愛(ài)女兒。窗臺(tái)的花瓶里插著幾枝小雛菊，它們喜盈盈地開(kāi)在陽(yáng)光下，朝氣蓬勃。窗臺(tái)上那個(gè)粉花小碗，此時(shí)也盛滿了陽(yáng)光。這個(gè)小碗是妮兒五歲生日時(shí)爸爸送給妮兒的，自從爸爸執(zhí)行任務(wù)犧牲后，這只小碗就一直擱在窗臺(tái)上。每當(dāng)陽(yáng)光爬上窗臺(tái)時(shí)，碗里就裝上一些陽(yáng)光，陽(yáng)光爬得越高，碗里的陽(yáng)光也就越多。妮兒伸出雙手，捧起那碗陽(yáng)光，輕聲說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不是那個(gè)敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒(méi)能在陽(yáng)光下玩跳格子，卻寫(xiě)過(guò)很多兒童故事，故事對(duì)孩子的童年，就像這碗陽(yáng)光對(duì)我的童年，你知道我有多想你嗎？”有風(fēng)吹來(lái)，窗邊的窗簾隨風(fēng)搖擺，小碗里的陽(yáng)光也跟著搖晃起來(lái)。17文中妮兒想爸爸的情節(jié)一直伴隨著陽(yáng)光，請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容

22、，完成下面思維導(dǎo)圖。想吃爸爸買(mǎi)的棉花糖夢(mèng)見(jiàn)爸爸開(kāi)著直升機(jī)回來(lái)媽媽轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)鋪滿陽(yáng)光的窗臺(tái)妮兒伸出雙手，捧起那碗陽(yáng)光18閱讀第段，品味劃線句中加點(diǎn)詞“包裹”的表達(dá)效果。一片半枯的葉子，落在一個(gè)粉色花紋的小碗里，被碗里的陽(yáng)光包裹著。19根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充第段省略號(hào)處的內(nèi)容，并體會(huì)情境中的朗讀意圖。A“你爸爸，你爸爸他”B“我嗯。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。（1）a句補(bǔ)充：_b句補(bǔ)充：_（2）李老師在朗讀中，輕讀a句“他”，是為了_，重讀b句“嗯”，是為了_20閱讀第段妮兒輕聲說(shuō)的話，展開(kāi)想象，在段末為父親續(xù)寫(xiě)一段穿越時(shí)空的對(duì)話。（40字左右）21成功的文學(xué)作品往往離不開(kāi)矛盾沖突，如孔乙己中“孔乙己自命清高，酒客們卻對(duì)他

23、百般嘲笑”，本文中“妮兒渴望得到父愛(ài)的呵護(hù)，爸爸卻不幸去世”。請(qǐng)你以本文為例，簡(jiǎn)析矛盾沖突在文中所起的作用。評(píng)卷人得分九、作文22周末，一家人聚在一起。奶奶對(duì)肥胖的爺爺說(shuō)：“你把體重減下來(lái)，才會(huì)更健康?！眿寢寣?duì)做生意的爸爸說(shuō)：“你把價(jià)格減下來(lái)，回頭客才會(huì)更多?！蓖馄艑?duì)做老師的媽媽說(shuō)：“你把作業(yè)量減下來(lái)，孩子們才會(huì)更快樂(lè)?！睜敔攲?duì)開(kāi)辦工廠的外公說(shuō)：“你把污水排放量減下來(lái)，環(huán)境才更美好?！蹦闵钣懈杏|，想以“減中有智慧”為文題，為家人講一個(gè)自己經(jīng)歷的故事，與家人分享你的精彩生活。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。不少于600字。試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)參考答案：1AC【解析】【詳解】A.“和藹可親的楊

24、太太”說(shuō)法錯(cuò)誤，楊太太應(yīng)是尖酸刻薄。C.“后來(lái)在魯智深的引薦下，雪夜上梁山”說(shuō)法錯(cuò)誤，林沖是在柴進(jìn)的引薦下上的梁山。故選AC。2隘跌宕謹(jǐn)3C4A【解析】2“狹隘”，讀音為xi i，指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大寬廣或非常局限。注意“隘”不要寫(xiě)成“礙”?！暗础?，讀音為di dng，形容事物多變，不穩(wěn)定；富于變化，有頓挫波折。注意“跌”不要寫(xiě)成“迭”，“宕”不要寫(xiě)成“蕩”?！皣?yán)謹(jǐn)”，讀音為yn jn，形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎；細(xì)致、周全、完善，追求完美。注意“謹(jǐn)”是言字旁。3由“你會(huì)看到人生的跌宕起伏，變得淡定”可知，甲處文體應(yīng)該是小說(shuō)，小說(shuō)情節(jié)是曲折變化的；由“你會(huì)見(jiàn)過(guò)前人的見(jiàn)識(shí)智慧，

25、變得思辨”可知，乙處是歷史，注意抓關(guān)鍵詞“前人”；由“你會(huì)習(xí)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒ǎ兊美硇浴笨芍?，丙處?yīng)該是科學(xué)，科學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)、注重理性；由“你會(huì)感知宏大的人類文明，變得深刻”可知，丁處為哲學(xué)，哲學(xué)是對(duì)世界基本和普遍的問(wèn)題研究的學(xué)科，是關(guān)于世界觀的理論體系，學(xué)習(xí)哲學(xué)思想會(huì)變的深刻；所以依次是：；故選C。4A.“開(kāi)始”是副詞，不是介詞。故選A。5 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 學(xué)而不思則罔 弓如霹靂弦驚 靜以修身 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸 十五從軍征 八十始得歸【解析】【詳解】注意“罔、霹靂、弦、修身、壯士、征”的正確寫(xiě)法。6(1)鏡子(2)聲音低低的，不敢抬頭/眼角偷偷打量著鄒忌的神色；理由：小妾的地位低下，對(duì)主

26、人充滿逢迎和畏懼之心，所以言行應(yīng)該是拘謹(jǐn)?shù)摹?3)“貴府”應(yīng)改為“寒舍”(4)示例：徐公之美，遠(yuǎn)在我鄒忌之上，然而妻妾與客都認(rèn)為我美，是因?yàn)樗麄兓蚱珢?ài)或懼怕或有求于我，所言皆非事實(shí)；我猶如此，坐擁天下的大王所受蒙蔽當(dāng)然更甚。【解析】(1)本題考查學(xué)生熟悉背誦課文的能力。根據(jù)課文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰”可知少的道具是鏡子。(2)本題考查學(xué)生熟悉背誦課文的能力。由“妾之美我者，畏我也”“臣之妾畏臣”可知妾畏懼徐公，舞臺(tái)說(shuō)明可以用動(dòng)作神態(tài)等表現(xiàn)妾的畏懼，如不敢抬頭，聲音低，用余光偷偷瞟等。古代妾的地位低下，妾其實(shí)也就比奴隸、下人的地位高一點(diǎn)，所以畏懼主人，出處看主人臉色也就顯得合情合理。(3)本

27、題考查語(yǔ)言得體的能力。本題注意謙敬詞的使用場(chǎng)合?！百F府”，可用于敬稱他人的府第、家宅。這里鄒忌是指自己的府邸，應(yīng)用謙辭“寒舍”（對(duì)人稱自己的家）。(4)本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答本題注意聯(lián)系課文內(nèi)容以及上下文語(yǔ)境。這里是鄒忌送走徐公望著徐公瀟灑的背影后的思考。聯(lián)系課文“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知鄒忌思考的應(yīng)該是事實(shí)上徐公比自己美，可是為什么妻妾、客人都認(rèn)為我美呢？因?yàn)槲业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，所以他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有

28、一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了。7(1)C(2)甲詩(shī)：直抒胸臆，擬人，從對(duì)面來(lái)寫(xiě)；乙詩(shī)：用典，巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的典故。甲詩(shī)：賦予故鄉(xiāng)的水以人的情態(tài)，說(shuō)故鄉(xiāng)水來(lái)送別自己，其實(shí)在表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和不舍；乙詩(shī)：寫(xiě)自己急于烹魚(yú)取書(shū)，表現(xiàn)對(duì)家書(shū)的渴盼心情，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念?！窘馕觥?1)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與分析。C.“表現(xiàn)詩(shī)人將劈波斬浪、一展身手的心志”錯(cuò)誤?！疤旌腥赵篇q凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生”，沿途是日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，

29、營(yíng)造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛，而非“詩(shī)人將劈波斬浪、一展身手的心志”；故選C。(2)本題考查情感主旨。要聯(lián)系全詩(shī)分析作者情感。甲詩(shī)：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，意思是我還是憐愛(ài)故鄉(xiāng)的水，流過(guò)萬(wàn)里送我遠(yuǎn)行。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情?！叭詰z故鄉(xiāng)水”，直抒胸臆，直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀；乙詩(shī)：“長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹”，意思是船工突然捉住了一條從南方故鄉(xiāng)來(lái)的鯉魚(yú)；趕快殺掉它吧，也許魚(yú)腹中裝著家書(shū)。巧妙地借用船工捕得鯉魚(yú)一事，在“鯉”前冠以“南來(lái)”二字，主

30、觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來(lái)的，從而表現(xiàn)自己深沉的思鄉(xiāng)之情。另外，巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的典故，寫(xiě)自己急于烹魚(yú)取書(shū)，表現(xiàn)對(duì)家書(shū)的渴盼心情，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念。8 距離 爭(zhēng)相 連續(xù) 等到 D9每至是日/傾城闔戶/連臂而至10（1）聲音如團(tuán)聚在一起的蚊子，沒(méi)法分辨識(shí)認(rèn)。（2）在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。11從“布席之初”“未幾”“已而”“比至夜深”這些詞可以看出，作者按時(shí)間的推移來(lái)安排順序；這樣安排的好處：有條理；層層遞進(jìn)，逐步烘托出“一夫”演唱技藝的高妙?！窘馕觥?（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解

31、文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。句意：虎丘離城約七八里路。去：距離；句意：爭(zhēng)相以歌喉比高低。競(jìng)：爭(zhēng)相；句意：連續(xù)唱和的。屬：連續(xù)；句意：等到夜深。比：等到。（2）考查一詞多義。A介詞，因?yàn)?介詞，憑借；B表順承，可不譯/表修飾，可不譯；C詞綴，的樣子/代詞，這樣；D都為結(jié)構(gòu)助詞，都譯為“的”；故選D。9本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：每到這一天，全城閉戶，攜手并肩而來(lái)?！懊恐潦侨铡睘闋钫Z(yǔ)，“傾城闔戶”完整表達(dá)句意，“連臂而至”省略主語(yǔ)“全城人”，應(yīng)在“傾城闔戶”前后各斷一處；故斷為：每至是日/傾城闔戶/連臂

32、而至。10本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）聚：團(tuán)聚；辨識(shí)：分辨識(shí)認(rèn)；（2）素湍：激起白色浪花的激流；回清：回旋的清流。11本題考查寫(xiě)作順序。根據(jù)第段中的標(biāo)志性詞“布席之初（剛開(kāi)始安設(shè)筵席時(shí)）”“未幾（不多時(shí)）”“已而（一會(huì)兒）”“比至夜深（等到夜深）”可知，第段是按時(shí)間順序來(lái)行文的；聯(lián)系“唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識(shí)”“競(jìng)以歌喉相斗，雅俗既陳，妍媸自別”“搖手頓足者，得數(shù)十人而已”“一夫登場(chǎng)，四座屏息，音若細(xì)發(fā)，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥(niǎo)

33、為之徘徊，壯士聽(tīng)而下淚矣”可知，通過(guò)不同時(shí)間唱歌人數(shù)由多到少到只有一人，最后那人唱的歌聲音響徹云霄，吐字拖音長(zhǎng)，飛鳥(niǎo)聽(tīng)了為之回翔盤(pán)旋，壯士聽(tīng)了感動(dòng)得流下眼淚，使文章有條理，層層遞進(jìn)，烘托出“一夫”演唱技藝的高妙。【點(diǎn)睛】參考譯文：虎丘離城約七八里路，這座山?jīng)]有高峻的山峰與幽深的峽谷，只不過(guò)因?yàn)榭拷鞘?，滿載聲歌的游船，沒(méi)有一天沒(méi)有。凡是有月亮的夜晚，開(kāi)花的早晨，下雪天的黃昏，游人來(lái)往穿梭，猶如織布一樣，而以中秋最為繁盛熱鬧。每到這一天，全城閉戶，攜手并肩而來(lái)。上至士大夫鄉(xiāng)紳、大家婦女，下至貧民百姓，沒(méi)有誰(shuí)不是涂脂抹粉，穿鮮衣美服的，游者們席地而坐，將酒肴擺在大路邊，從千人石一直到山門(mén)，如梳齒魚(yú)

34、鱗般密集相連。檀板聚積如小山，樽罍似云霞般傾瀉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如成群的大雁棲落在平坦的沙灘，彩霞鋪滿江面，電閃雷鳴，無(wú)法具體描繪它的形狀。剛開(kāi)始安設(shè)筵席時(shí)，唱歌的人成百上千，聲音如團(tuán)聚在一起的蚊子，沒(méi)法分辨識(shí)認(rèn)。等到分批安排，爭(zhēng)相以歌喉比高低；雅樂(lè)和俗樂(lè)各各陳獻(xiàn)后，美和丑自然區(qū)別開(kāi)了。不多時(shí)，搖頭頓腳按節(jié)拍而歌的，只不過(guò)幾十個(gè)人而已。一會(huì)兒，明月升到天空，月光照在石上猶如潔白的絹綢，所有粗俗的歌曲，不再發(fā)出聲響，連續(xù)唱和的，只有三四個(gè)人。一支簫，一寸管，一人慢慢地打著歌板唱著，管樂(lè)伴著歌喉，聲音清脆瀏亮，使聽(tīng)的人深受感動(dòng)。等到夜深，月亮西斜，樹(shù)影散亂，于是連簫板也不用，一個(gè)人登場(chǎng)，四圍的人屏住聲

35、息，聲音如細(xì)而直上的毛發(fā)，響徹云端，每吐一字，幾乎拖長(zhǎng)達(dá)一刻之久，飛鳥(niǎo)聽(tīng)了為之回翔盤(pán)旋，壯士聽(tīng)了感動(dòng)得流下眼淚。12 鋼鐵是怎樣煉成的 意志堅(jiān)定，頑強(qiáng)執(zhí)著，吃苦耐勞等 孝順父母，勤奮好學(xué)【解析】【詳解】本題考查考生掌握文學(xué)常識(shí)、閱讀名著的能力。保爾是鋼鐵是怎樣煉成的的主人公。他的性格經(jīng)歷了幾個(gè)階段。第一階段：年少無(wú)知、惹是生非、受盡凌辱階段。第二階段：革命意識(shí)初步萌發(fā)，走上革命道路階段。第三階段：英勇頑強(qiáng)、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富的成熟階段。第四階段：憑著崇高的理想，頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)生命意義的偉大階段。所以第空填：鋼鐵是怎樣煉成的；第空可以填：剛毅堅(jiān)強(qiáng)、英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)等。匡超人是儒林外史中的人物，

36、少年時(shí)期手腳勤快，心地善良，事親孝順。他在馬二先生的資助下回到家中見(jiàn)到娘親就放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕頭?！备赣H臥病在床，他回到家就買(mǎi)了一只豬蹄來(lái)家煨著，等爛熟，和飯拿到父親面前。晚上拿個(gè)被單，睡在父親腳跟頭。他白天里殺豬，賣(mài)豆腐，晚上便服侍父親。他父親夜里睡不著，要吐痰，吃茶水，一直到四更鼓，匡超人就讀書(shū)陪到四更鼓，每夜只睡一個(gè)更頭。哥哥買(mǎi)了個(gè)雞子來(lái)給他接風(fēng)，叫他不要告訴父親。他那里肯依，把雞肉先盛了一碗送給父母，然后才肯吃。對(duì)父母真是體貼入微。晚上村里失火，累及自家，他首先背出父親，然后扶出母親。在他看來(lái)，這是頭等重要的，其他行李家什都不在話下。因?yàn)榭锍耸掠H孝順，而且勤學(xué)上進(jìn)，一日

37、被路過(guò)的知縣李本瑛發(fā)現(xiàn)，感其嘉行，提攜他中了秀才。所以第空可以填：手腳勤快，心地善良，事親孝順，勤學(xué)上進(jìn)。13沈瓊枝和“我”都敢于反抗，追求自尊自立自強(qiáng)。語(yǔ)段一中沈瓊枝反抗鹽商宋為富的婚姻欺騙行為，不愿做妾，逃離宋家；語(yǔ)段二中“我”和驕橫的表哥發(fā)生沖突，盡管舅媽偏袒兒子，經(jīng)常懲罰“我”，可“我”還是勇敢進(jìn)行了反抗。【解析】【詳解】本題考查閱讀名著、對(duì)比分析人物形象的能力?？忌鷮?duì)必考篇目要熟悉，明確每部名著的主要內(nèi)容、人物、故事情節(jié)、文章的主旨。結(jié)合儒林外史可知，沈瓊枝被父親嫁給鹽商宋為富，不料宋為富只是把她作為小妾，不給她正室的名分，父親去告官被宋為富疏通關(guān)系打發(fā)，無(wú)奈之下沈瓊枝決心離家，沈瓊

38、枝逃出宋家后，在南京城掛招牌賣(mài)文，做出了自古女子不敢之事；結(jié)合簡(jiǎn)愛(ài)“我一路都在反抗，這是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的”“我明知道，一時(shí)的反叛早已經(jīng)使我難免要受到種種難以想象的懲罰，因此像所有造反的奴隸那樣，我在絕望中下決心索性一不做二不休”可知，簡(jiǎn)愛(ài)面對(duì)生活的貧困與孤獨(dú)，面對(duì)身體和精神上的折磨，她從不低頭，決不逆來(lái)順受。據(jù)此得出相似之處：自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，反抗命運(yùn)，不屈不撓。14拼搏是最美的人生狀態(tài)。（符合論點(diǎn)要求，意對(duì)即可）15（1）示例：蘇炳添無(wú)懼傷痛，煥發(fā)精神與斗志，終在東京奧運(yùn)會(huì)男子100米比賽中“飛”入決賽。（2）因?yàn)檫@句話引用詩(shī)句，以排比的手法，論證了“拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志”這一分論點(diǎn)，增

39、強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，具有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。而你的改句雖然簡(jiǎn)潔，但缺乏應(yīng)有的論證效果。16本文首先以中國(guó)體育代表團(tuán)00后運(yùn)動(dòng)員在北京冬奧會(huì)上展示的精神風(fēng)貌，引出中心論點(diǎn)：拼搏是最美的人生狀態(tài)。然后從拼搏成就精彩紛呈的人生、拼搏需要超越自我的淬煉、拼搏彰顯堅(jiān)韌不拔的意志三個(gè)角度展開(kāi)論述。最后發(fā)出號(hào)召：奮斗者要在新征程上續(xù)寫(xiě)新的璀璨華章?！窘馕觥?4本題考查擬寫(xiě)文題。本篇為立論文，題干要求擬一個(gè)揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷句，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論

40、題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。結(jié)合文章第段“冬奧賽場(chǎng)深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)。每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢(mèng)想蓄積力量”，第段“事業(yè)有成者的經(jīng)歷表明，一切收獲都源自辛勤耕耘、不懈奮斗”，第段“拼搏，需要超越自我的淬煉”，第段“拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志”，可知本文都與“拼搏”有關(guān)，通過(guò)對(duì)拼搏實(shí)現(xiàn)自我超越和拼搏彰顯堅(jiān)韌不拔意志的論述，表達(dá)了“拼搏是最美的人生狀態(tài)”“每一次拼搏，都意味著不輕言放棄，都是在為成就夢(mèng)想蓄積力量”的中心論點(diǎn)，據(jù)此可擬寫(xiě)題目為：拼搏是最美的人生狀態(tài)；拼搏，為成就夢(mèng)想蓄積力量。意對(duì)即可。15（1）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。注意把握觀點(diǎn)，論據(jù)應(yīng)符合論點(diǎn)。這里觀

41、點(diǎn)為“拼搏，需要超越自我的淬煉”。蘇炳添曾給自己立下跑進(jìn)百米9秒?yún)^(qū)的目標(biāo)，為此他無(wú)懼傷痛反復(fù)訓(xùn)練，煥發(fā)精神與斗態(tài)。終于在東京奧運(yùn)會(huì)，他跑出了9秒83打破了亞洲紀(jì)錄，成為首位闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的亞洲飛人。蘇炳添為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不懼傷痛刻苦訓(xùn)練，煥發(fā)精神與斗態(tài)，終于打破了亞洲紀(jì)錄，成為首位闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的亞洲飛人的事例，能夠作為事實(shí)論據(jù)，具體論述第段首句“拼搏，需要超越自我的淬煉”這一觀點(diǎn)。（2）本題考查鑒賞語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。本題是兩種表達(dá)方式的比較，其實(shí)是讓考生分析原句好在哪里，指出改句的不足。原句“這種力量源自信念，離不開(kāi)自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里的勇氣；貴在恒久，離不開(kāi)咬定青

42、山不放松的專注；難在堅(jiān)持，離不開(kāi)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的頑強(qiáng)”清晰明快、淋漓酣暢，多引詩(shī)句，巧用排比，磅礴中透著文雅，具有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力，有力地論證了“拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志”這一分論點(diǎn)。而改句雖然簡(jiǎn)潔，卻索然無(wú)味，不能給人強(qiáng)烈的震撼，很難引起讀者的共鳴。據(jù)此反駁即可。16本題考查學(xué)生分析論證思路的能力。解答本題抓住表明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句（語(yǔ)言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。要理解議論文的一般結(jié)構(gòu)與思路?！疤岢鰡?wèn)題（提出論點(diǎn)或論題）分析問(wèn)題（證明論點(diǎn)）解決問(wèn)題（得出結(jié)論或強(qiáng)化論點(diǎn)）”這是議論文的一般結(jié)構(gòu)?？忌枰⒁獾氖?，論點(diǎn)或論題是以什么方式提出來(lái)，作者是如何圍繞

43、中心論點(diǎn)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的，文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式（分總，總分總），層進(jìn)式，還是并列對(duì)照式等。本文共六段。第段“北京冬奧會(huì)上，中國(guó)體育代表團(tuán)的00后運(yùn)動(dòng)員馳騁冰雪賽場(chǎng)，用激情與奮斗詮釋青春，令人印象深刻”首先贊揚(yáng)中國(guó)體育代表團(tuán)00后運(yùn)動(dòng)員在北京冬奧會(huì)上展示的精神風(fēng)貌。第段“冬奧賽場(chǎng)深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)”由中國(guó)體育代表團(tuán)00后運(yùn)動(dòng)員在北京冬奧會(huì)上展示的精神風(fēng)貌，引出中心論點(diǎn)：拼搏是最美的人生狀態(tài)。第段“拼搏，成就精彩紛呈的人生”第段“拼搏，需要超越自我的淬煉”第段“拼搏，彰顯堅(jiān)韌不拔的意志”從拼搏成就精彩紛呈的人生、拼搏需要超越自我的淬煉、拼搏彰顯堅(jiān)韌不拔的意志三個(gè)角度對(duì)中心論

44、點(diǎn)展開(kāi)論述。第段“讓我們激揚(yáng)氣吞萬(wàn)里如虎的雄風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)歷史、不負(fù)韶華，在新征程上續(xù)寫(xiě)新的璀璨華章”發(fā)出號(hào)召：奮斗者要在新征程上續(xù)寫(xiě)新的璀璨華章。整體上是總分總的結(jié)構(gòu)，以中國(guó)體育代表團(tuán)00后運(yùn)動(dòng)員在北京冬奧會(huì)上展示的精神風(fēng)貌引出中心論點(diǎn)，接著分成三個(gè)分論點(diǎn)具體闡述，最后總結(jié)，發(fā)出號(hào)召。17想和爸爸談判，想讓他早點(diǎn)兒回家。媽媽扭頭又去看窗臺(tái)上的陽(yáng)光。用兒童故事寄托對(duì)爸爸的想念。18“裹”指緊緊地包圍，這里化無(wú)形為有形，營(yíng)造了溫馨的氛圍，含蓄地表現(xiàn)了妮兒渴望得到父愛(ài)的呵護(hù)。19 永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了； 我是說(shuō)你爸爸不在了。 表達(dá)了對(duì)爸爸去世的悲痛之情和不忍心讓女兒知道真相的痛苦之情。 表

45、達(dá)媽媽不想讓女兒失望的微妙心理。20示例：妮兒，你長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，你用兒童故事，在他們的童年里播撒陽(yáng)光，多么有意義?。“职钟肋h(yuǎn)愛(ài)你！21示例：文中的媽媽想告訴妮兒爸爸去世，又擔(dān)心女兒失望痛苦的矛盾沖突，表達(dá)了媽媽對(duì)爸爸去世的悲痛之情，和不忍心讓女兒承受喪父的痛苦之情。這一矛盾沖突推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的藝術(shù)感染力?！窘馕觥?7本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理與概括。仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答。本題注意找到描寫(xiě)陽(yáng)光的地方。根據(jù)第段“我想和爸爸談判，想讓他早點(diǎn)兒回家。妮兒的身子重新坐直”，第段“媽媽咬著嘴唇?jīng)]說(shuō)話，扭頭又去看窗臺(tái)上

46、的陽(yáng)光”可知第空可以概括為：想和爸爸談判，想讓他早點(diǎn)兒回家；第空可以概括為：媽媽扭頭又去看窗臺(tái)上的陽(yáng)光；根據(jù)第段“卻成為一名專寫(xiě)兒童文學(xué)的作家。妮兒喜歡綰著發(fā)髻，穿著粉色的碎花裙子，坐在窗前寫(xiě)作。妮兒還偏愛(ài)在文學(xué)作品里寫(xiě)父女情，每個(gè)慈祥的爸爸，都特別愛(ài)女兒”，第段“妮兒伸出雙手，捧起那碗陽(yáng)光，輕聲說(shuō)：爸爸，我已經(jīng)不是那個(gè)敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒(méi)能在陽(yáng)光下玩跳格子，卻寫(xiě)過(guò)很多兒童故事，故事對(duì)孩子的童年，就像這碗陽(yáng)光對(duì)我的童年，你知道我有多想你嗎”可知第空可以概括為：用兒童故事寄托對(duì)爸爸的想念。18本題考查品味詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。此類題首先要結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解詞義。指代性詞語(yǔ)要明確指代內(nèi)容，比

47、喻象征的詞語(yǔ)要指出本義，概括性詞語(yǔ)要具體化闡釋，抽象性詞語(yǔ)要直白化闡釋；關(guān)注詞語(yǔ)的表層含義；深層含義（聯(lián)系主旨，發(fā)掘其比喻義、引申義、象征義、雙關(guān)義等）；有時(shí)還要考慮這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的情感和作者的寫(xiě)作目的。注意運(yùn)用的修辭手法?！鞍保鼑囊馑?；“裹”指緊緊地包圍，陽(yáng)光本是無(wú)形之物，這里化無(wú)形為有形，一片半枯的葉子被碗里的陽(yáng)光包裹著，給人溫馨的感覺(jué)。結(jié)合第段“媽媽，你也想爸爸，是嗎”，第段“我想和爸爸談判，想讓他早點(diǎn)兒回家”等語(yǔ)句可知，這里看似寫(xiě)葉子被陽(yáng)光包裹著，其實(shí)是含蓄地表現(xiàn)了妮兒渴望得到父愛(ài)的呵護(hù)的心理。19（1）本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。一般聯(lián)系上下文語(yǔ)境。由后文第段“后來(lái)，妮兒還是知

48、道，爸爸在執(zhí)行任務(wù)時(shí)失蹤了”可知爸爸失蹤了，媽媽想要將消息告訴給妮兒，所以a句可以補(bǔ)充：永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了。由前文第段“媽媽，你也想爸爸，是嗎”可知妮兒誤會(huì)了媽媽的意思，媽媽本意是想鈣素她爸爸已經(jīng)不在了的消息，所以b句可以補(bǔ)充；我是想告訴你爸爸不在了。（2）本題考查體會(huì)情境中的朗讀意圖的能力。一般注意分析朗讀時(shí)輕重、語(yǔ)速等的處理。結(jié)合第段“昨天，媽媽從爸爸的單位回來(lái)后，嗓子就變成了這樣”，第段“媽媽把頭扭回來(lái)，臉上的疲倦掩飾不住”可知，媽媽因?yàn)榘职秩ナ纼?nèi)心無(wú)比悲痛；第段“你爸爸，你爸爸他”，媽媽想告訴女兒真相，可是又遲遲不忍說(shuō)出真相，媽媽是覺(jué)得真相對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)太過(guò)殘忍，怕女兒忍受不了失去爸爸的痛苦

49、，輕讀a句“他”，可以表達(dá)媽媽對(duì)爸爸去世的悲痛之情和不忍心讓女兒知道真相的痛苦之情。本來(lái)媽媽下定決心告訴女兒真相，正在猶豫之際，“媽媽，你也想爸爸，是嗎”，女兒誤解了媽媽的意思，最后媽媽決定暫時(shí)瞞著女兒，目的是不希望女兒失望，重讀b句“嗯”，有利于表達(dá)媽媽這種微妙的心理。20本題考查續(xù)寫(xiě)能力。注意續(xù)寫(xiě)要符合故事情境，符合人物的性格、身份。這里主要是針對(duì)“爸爸，我已經(jīng)不是那個(gè)敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒(méi)能在陽(yáng)光下玩跳格子，卻寫(xiě)過(guò)很多兒童故事，故事對(duì)孩子的童年，就像這碗陽(yáng)光對(duì)我的童年，你知道我有多想你嗎”的對(duì)話。針對(duì)“我已經(jīng)不是那個(gè)敏感膽小的跛女孩兒了”可以肯定女兒的進(jìn)步，如：妮兒，爸爸很開(kāi)心你堅(jiān)強(qiáng)了，長(zhǎng)成大姑娘了。針對(duì)妮兒寫(xiě)過(guò)很多兒童故事溫暖孩子們的童年，可以指出事件的意義，予以贊揚(yáng)，如：你的兒童故事像陽(yáng)光播撒在孩子們的童年里，溫暖著他們的心靈，多么美好啊，爸爸為你感到驕傲！針對(duì)妮兒對(duì)爸爸的思念，可以同樣表達(dá)對(duì)妮兒的思念與愛(ài)，如：爸爸也很想很想你，你要相信，爸爸一直在關(guān)注著你，愛(ài)著你！21本題考查學(xué)生分析文本矛盾沖突及其