致春天音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?致春天?音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?致春天?是人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課?春景?的欣賞曲目.這首鋼琴抒情小品是挪威作曲家格里格譜寫的春的頌歌,主要描繪了春天降臨大地的情境,表達(dá)了人們喜悅沖動(dòng)的心情.樂(lè)曲為單三段體結(jié)構(gòu).教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,感受春天的來(lái)之不易和多姿多彩的景象.2 2、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作意圖以及三段體的不同情緒表現(xiàn).3 3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、了解作曲家格里格的生平以及?致春天?的創(chuàng)作背景,為欣賞作鋪墊.2 2、根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法,區(qū)分作品段落,并感受不同段落的情緒.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師:同學(xué)們,你心目中的春天是什

2、么樣子的？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括.生:暢談感受.師:聽(tīng),太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層,滴下了一個(gè)個(gè)晶瑩的水珠,宣告春天的來(lái)臨.PPPPT T播放-引子師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的旋律有什么特點(diǎn)？它仿佛模仿了什么樣的聲音來(lái)告訴我們春天來(lái)臨了？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)辨賞聆聽(tīng),讓學(xué)生能初探到這段引子的旋律,采用柱式和弦的演奏手法來(lái)預(yù)示春姑娘踏著歡快的腳步悄然而至了.二、分段聆聽(tīng)1 1、聆聽(tīng)主題 A1A1師:這輕快的腳步聲要引領(lǐng)我們進(jìn)入另一幅春的畫(huà)面,初聽(tīng)旋律 A1A1.PPTPPT 音樂(lè)播放【提示:這段旋律的力度和速度是怎么樣的？弱,緩慢師:為什么作曲家將這段旋律作了這樣的處理？他還給這段旋律加上了什么符

3、號(hào)？休止符PPTPPT 出示譜例設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索作曲家的意圖是為了表達(dá)春天是猶如很靦腆的小姑娘般悄悄地出現(xiàn)的,并非很忽然地來(lái)臨.休止符的運(yùn)用更是起到了弱起的作用,讓人感覺(jué)春天的腳步是悄悄的走近的.師:讓我們一起跟琴來(lái)哼唱一下這段旋律,你覺(jué)得旋律的走向是怎么樣的？請(qǐng)你邊畫(huà)旋律線邊哼唱這一主題旋律.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在哼唱中充分體會(huì)到旋律的走向作了上行的安排,仿佛作曲家在深情地描繪春天的美好,讓人身臨其境地感受春的美麗魅力.師:這段旋律是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？鋼琴主題旋律共出現(xiàn)了幾次？2 2 次旋律的情緒是怎么樣的？ 靜【復(fù)聽(tīng)主題 A1A1師:2:2 次主題旋律的出現(xiàn)它們的音高有什么

4、變化？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)辨聽(tīng),感受到樂(lè)曲先是用中音區(qū)的音色向大家展示春天的靦腆,后用高音區(qū)的音色表示報(bào)告春天來(lái)了的大喜信息已被漸漸傳開(kāi)了.師:春天的腳步聲一直都在嗎？這讓你聯(lián)想到了什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng) A1A1 局部旋律,辨聽(tīng)柱式和弦的伴奏一直貫穿始終,從而聯(lián)想到春天到來(lái)的腳步一刻也不停歇,在深入地叩響大地的心門,進(jìn)一步向人們傳達(dá)春天來(lái)了的信息.師:像這樣的節(jié)奏舒緩、速度緩慢的旋律讓你仿佛聯(lián)想到了什么？音樂(lè)要素給了你怎么樣感覺(jué)？青你一邊哼唱主題一邊律動(dòng)表示一下.生:自由答復(fù)2 2、聆聽(tīng)主題 B B 師:你聽(tīng)!這時(shí),大地萬(wàn)物發(fā)生了什么變化？跟人 1 1 局部相比音樂(lè)的情緒和旋律的

5、音高發(fā)生了什么變化？制聽(tīng) B B 主題師:這首曲子主要描寫的是挪威的春天,而在挪威,百分之八十的地方都是森林、 山脈、 河流、湖泊,你覺(jué)得作曲家這時(shí)候想描寫大自然一副怎樣的景象？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò) A1A1 局部和 B B 局部的比照,辨聽(tīng)出 B B 局部旋律和伴奏音高都低了、速度漸快,力度漸強(qiáng)、節(jié)奏緊密了、旋律級(jí)進(jìn)感受到大地萬(wàn)物復(fù)蘇和人們沖動(dòng)、急迫地期待春回大地的情景.師:是啊,這局部音樂(lè)旋律不斷上移、力度、速度不斷推進(jìn),情緒也益顯沖動(dòng),仿佛大地萬(wàn)物和人們都在向春天發(fā)出呼喚.請(qǐng)你隨著音樂(lè)畫(huà)一下旋律線.PPT:PPT:旋律譜,旋律線作漸漸擦出狀師:隨著春的氣息不斷的蔓延,整個(gè)大自然一片歡躍,

6、人們心中欣喜萬(wàn)分.你感受到春的腳步聲還在繼續(xù)前進(jìn)嗎？3 3、聆聽(tīng)主題 A2A2師:春的腳步聲一刻也沒(méi)有停歇,又引領(lǐng)我們進(jìn)入了一幅新的畫(huà)面PPTPPT 視頻?百花齊放?配樂(lè) A2A2 局部師:這局部的音樂(lè)跟第幾局部是一樣的？第一局部是一模一樣的嗎？師:在情緒上,與第一局部相比有什么不同？更加明朗音樂(lè)什么特點(diǎn)讓樂(lè)曲的情緒發(fā)生了什么變化？主旋律是八度彈奏,音高移高了、力度強(qiáng)了、伴奏音型更加豐富了播放 A A2 2與 A1A1 比照聆聽(tīng)?zhēng)?正如剛剛大家所說(shuō)：這段格外絢麗多彩的旋律,在第一局部的根底上,將音區(qū)音高了,并用八度來(lái)要演奏,加上了流麗晶瑩的分解和弦音型伴奏,將樂(lè)曲的情緒推向了另一個(gè)高潮.仿佛是

7、對(duì)更美麗的春意盎然的景象充滿了期盼,你除了想到百花盛開(kāi),奇香斗艷的畫(huà)面,眼前還浮現(xiàn)了怎么樣的情景？師:請(qǐng)你帶著這樣的情緒結(jié)合律動(dòng)表演一下這局部旋律吧.三、整體聆聽(tīng)1 1、全曲聆聽(tīng)?zhēng)?音樂(lè)美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前,讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天吧！邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線2 2、介紹作曲家及其創(chuàng)作背景師:唯美的春天的樂(lè)音引起了我們對(duì)春天無(wú)窮的遐想.這是北歐風(fēng)格的春天,在挪威這個(gè)地處北半球的高緯度的地方,冬季漫長(zhǎng)而黑暗,春天總是姍姍來(lái)遲.人們熱忱地期盼春天的降臨,一旦春回大地,人們便滿懷欣喜、無(wú)比珍愛(ài)！這首曲子正是挪威作曲家格里格為了描繪挪威春回大地的情景所編制的魅力樂(lè)章.你能為它取個(gè)適宜的名字嗎？PPTPPT 揭示課題,介紹作曲家?guī)?格里格是挪威民族樂(lè)派的代表人物,他的作品充分表達(dá)了挪威的民族傳統(tǒng)和民族風(fēng)格,比擬典型的就是他的抒情小品.鋼琴曲?致春天?就是他的其中一個(gè)描繪大自然風(fēng)光的抒情小品.3 3、拓展欣賞師:格里格描繪大自然的曲目還有我們熟悉的?培爾金特?組曲之一?晨景?,今天讓我們一起來(lái)欣賞一下不同樂(lè)器演奏的?致春天?的版本吧！四、小結(jié)師:春