七年級地理上冊 2.4 海陸變遷教案2 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中七年級上冊地理教案

1、海陸變遷教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.認(rèn)識地殼是變動的,了解地表形態(tài)變化是地球內(nèi)部和外力共同作用的結(jié)果,并能以實例加以說明。2.了解“大陸漂移假說”,感悟“假說”在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用,體會人類對自然的認(rèn)識在實踐中不斷深化。3.通過閱讀示意圖和進行演示、模擬等,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。4.通過學(xué)習(xí)海陸變遷等實例,認(rèn)識自然環(huán)境變化對人類可能造成的影響。初步認(rèn)識自然界的發(fā)展是無止境的,人類對自然規(guī)律的認(rèn)識和利用自然的手段也是無止境的。(二)過程與方法1.嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點。2.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。3.嘗試對學(xué)生的觀點進行鼓勵性評價和量化。4.本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),將

2、充分利用學(xué)生已有知識,引導(dǎo)學(xué)生對地表形態(tài)的形成、“大陸漂移假說”進行由淺入深的了解和認(rèn)識。通過質(zhì)疑、 合作探究、討論、動手畫示意圖等參與性強的學(xué)習(xí)形式開展教與學(xué)。(三)情感態(tài)度與價值觀1.理解世界是在變化發(fā)展中的,形成科學(xué)的世界觀。2.理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗證,還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。3.培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷,學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。學(xué)情分析我所教的學(xué)生剛升入初中,第一次接觸地理學(xué)科。地理基礎(chǔ)相對比較薄弱,對地理學(xué)習(xí)的興趣不是很濃,所以針對學(xué)生的情況,制作多媒體課件,讓學(xué)生多動手,讓抽象的教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象,同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。重點難點1.教

3、學(xué)重點:(1)認(rèn)識地殼是變動的,了解地表形態(tài)變化是地球內(nèi)部和外力共同作用的結(jié)果。(2)了解“大陸漂移假說”的基本要點。2.教學(xué)難點:通過閱讀示意圖和進行演示、模擬等,初步了解海底地形及其發(fā)展變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入課件出示:“七大洲和四大洋”師生通過互動式電子白板一起復(fù)習(xí)海陸分布相關(guān)知識.師:這是今天我們所看到的海陸分布狀況,那過去和將來的海陸分布又是怎樣的呢?帶著這個問題讓我們一起走進海陸變遷.板書題目2.4海陸變遷【活動】地表形態(tài)變化探究一:海陸變遷的實例師:課前布置大家搜集了有關(guān)海陸變遷的資料,下面我們一起交流一下,大家先在小組里互相交流,然后我們每組派

4、一個代表起來交流.1.小組交流2.共同交流3.教師資源分享得出結(jié)論:總結(jié)剛才通過大家的交流,我們了解了很多有關(guān)海陸變遷的事實,大量事實表明:地表形態(tài)處在永不停息的運動和變化之中。(提示學(xué)生有效勾畫標(biāo)注)             海陸             陸海【講授】【講授】地表形態(tài)變化的速度師:既然地表形態(tài)是變化的,海陸是可以互相轉(zhuǎn)化的,貝貝有疑問了,我

5、們?nèi)タ纯此邪l(fā)現(xiàn)什么問題了:出示:玲玲貝貝對話貝貝:我就住在地球上,為什么看不出海洋和陸地的轉(zhuǎn)化呢?師:為什么?生:因為海陸變遷的速度非常緩慢。師:對。是地殼運動導(dǎo)致了海陸變遷,而大多數(shù)地殼的運動往往是一個緩慢而漫長的過程,所以,我們一般感覺不到地表形態(tài)的變化,這種短時間內(nèi)不容易被人們察覺的運動我們叫地殼的緩慢運動。那么是不是所有的地殼的運動都是緩慢的讓人不易察覺呢?生:不是,地震、火山師:我們知道地震和火山活動可不是緩慢運動,她們能在短時間內(nèi)改變地表形態(tài),下面請同學(xué)們看地震和火山活動對地表形態(tài)影響的圖片。出示圖片師:地震、火山噴發(fā)是地殼急劇運動,速度很快,能在短時間內(nèi)改變地表形態(tài)?！净顒印康?/p>

6、表形態(tài)變化的力量來源師:通過剛才我們的分析,可以看出,地殼的緩慢運動和急劇運動都能導(dǎo)致海陸變遷,這種強大的動力來自地球的內(nèi)部,我們稱之為內(nèi)力作用。改變地表形態(tài)的力除了內(nèi)力作用還有來自地球外部的外力作用,也能使地表形態(tài)發(fā)生變化。承轉(zhuǎn):我們一起來看這樣一種奇特的地貌。出示風(fēng)蝕地貌的圖片,師:你知道這種奇特的地貌是怎么行成的嗎?生:風(fēng)吹出來的。師:看來風(fēng)也能使地表形態(tài)發(fā)生變化,這種力量就是來自地球外部,我們稱為外力作用。除了風(fēng)力作用之外,還有其他的一些外力作用能改變地表形態(tài),你知道有哪些嗎?請大家小組內(nèi)討論,有結(jié)論后結(jié)合教具模擬演示。探究二:外力作用的實例1.學(xué)生交流并模擬演示2.學(xué)生演示并給出合理

7、的解釋展示外力對地表影響的實例:流水?dāng)y帶泥沙沖積成的平原、 冰川刨蝕地面、天體撞擊地、海浪侵蝕海、填海造陸。師:這些影響地表形態(tài)的力量都是來自地球外部。我們稱之為:外力作用。另外,我們?nèi)祟悶榱松a(chǎn)和生活的需要,有些活動往往對地表產(chǎn)生較大的影響:如填海造陸,劈山修路 人工開挖的河道,可見,人類活動也是一種外力作用。出示:日本大阪關(guān)西國際機場 中國在南海永暑礁的填海造陸圖片師:可見,外力對地表形態(tài)的變化也起著舉足輕重的作用?！局v授】地表形態(tài)變化總結(jié)下面我們來共同總結(jié)一下:地表形態(tài)的變化是內(nèi)力和外力共同作用的結(jié)果。:出示課堂小結(jié):這部分知識老師這里編了一段口訣也許能幫助同學(xué)們理解所學(xué)的內(nèi)容。地殼運動

8、很緩慢,火山地震一瞬間;內(nèi)力造出崎嶇地,外力削高把低填;內(nèi)力外力不停息,滄海桑田地形變.學(xué)生齊讀理解。【講授】承轉(zhuǎn)到大陸漂移假說人們在很早以前就開始關(guān)注地表形態(tài)變化及海陸變遷,并且進行了很多的研究,今天我們首先來認(rèn)識魏格納和他的大陸漂移假說. 板書 (二)大陸漂移假說師:魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)并進行研究的呢?請大家閱讀課本教材41頁閱讀材料:魏格納發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生閱讀并且回答:南美洲和非洲的大陸輪廓可以拼合。師:是不是這樣呢?我們一起來驗證!【活動】尋找大陸漂移假說的證據(jù)（0）活動:同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的世界海陸輪廓圖,大家用小剪刀把相關(guān)大洲的輪廓圖剪出來,然后大家試著拼一下吧。學(xué)生演示并進

9、行解釋。生:南美洲和非洲有可能原來連在一起,而且北美洲和歐洲也可以拼合,這成為了魏格納大陸漂移假說的第一個證據(jù)。師:大陸輪廓可以拼合,但很多人認(rèn)為這是一種巧合。魏格納還需要更多的證據(jù)。我們一起來幫助魏格納尋找證據(jù)好不好?探究三:繼續(xù)尋找大陸漂移假說的證據(jù)出示兩張撕開的報紙師:撕開的報紙可以拼合,剛好驗證了第一個證據(jù)。師:撕開的報紙上文字和圖片可以拼合,如果兩塊大陸曾經(jīng)是一個整體,上面是不是也應(yīng)該有類似的“文字”和“圖片”可以拼合呢?生:有師:這就是陸地上的地層和化石。出示南美洲和非洲古老地層分布圖并進行分析:地層和化石具有相似性!師:除此之外,魏格納還在考察中發(fā)現(xiàn)了兩種奇特的動物,我們一起來看

10、一看他們的自述。出示南美洲和非洲海牛和鴕鳥的分布圖:學(xué)生閱讀他們的自述,并思考:為什么大洋兩岸都有他們的分布呢?生:它們都沒有橫渡大洋的能力,卻都分布在大洋兩岸,說明它們很早以前生活在一起。非洲和南美洲原來連在一起。小結(jié):生物的相似性。師:為了進一步尋找證據(jù),魏格納獨自前往北極地區(qū)的格陵蘭島考察,在他50歲生日那天不幸遇難。雖然他為追求真理獻出了自己的生命,但他善于觀察、敢于創(chuàng)新的精神卻廣為流傳,魏格納故事給我們哪些啟示?(注意觀察生活中的現(xiàn)象,勤于思考;敢于創(chuàng)新,勇于探索;不能空想,大膽實踐,)師生總結(jié):機會總是垂青于善于發(fā)現(xiàn)、不懈努力的人,所以在生活、學(xué)習(xí)中也要細致觀察、勤于思考、勇于探索

11、.【活動】大陸漂移假說的主要內(nèi)容師:魏格納找到這些證據(jù)以后正式提出了大陸漂移假說,大家閱讀41頁正文部分,說一說他的主要內(nèi)容。學(xué)生閱讀并回答。教師板書總結(jié)。                              泛大陸       &#

12、160;      七大洲                                          - 

13、60;                            泛大洋              四大洋師生一起觀看大陸漂移假說的FLASH動畫,加深印象!師:為了進一步尋找證據(jù),魏格納獨自前往北極地區(qū)

14、的格陵蘭島考察,在他50歲生日那天不幸遇難。雖然他為追求真理獻出了自己的生命,但他善于觀察、敢于創(chuàng)新的精神卻廣為流傳,魏格納故事給我們哪些啟示?(注意觀察生活中的現(xiàn)象,勤于思考;敢于創(chuàng)新,勇于探索;不能空想,大膽實踐,)師生總結(jié):機會總是垂青于善于發(fā)現(xiàn)、不懈努力的人,所以在生活、學(xué)習(xí)中也要細致觀察、勤于思考、勇于探索.【練習(xí)】課堂練習(xí)接下來我們來做一些練習(xí)進行鞏固!1.臺灣海峽的海底有古代森林的遺跡,原因是 (  )A.海底森林死亡               B.地殼變動,海水淹沒C.砍伐的森林丟到海中 

15、;   D.地上樹木被水沖到海中2.最早提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家是         (  )A.牛頓    B.魏格納    C.哥白尼    D.哥倫布 3.下列各項,可以作為大陸漂移證據(jù)的是     (  )非洲和南美洲有相同的古老地層 非洲和南美洲都有不能漂洋過海的海牛和鴕鳥喜馬拉雅山原是一片汪洋大海    地球

16、上七分海洋三分陸地A.   B.     C.     D. 4. 北宋科學(xué)家沈括在夢溪筆談中記載:在太行山中發(fā)現(xiàn)許多海螺化石。這一記載說明       (  )A.古代的海螺是生活在陸地上的            B.太行山不久將從陸地轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｑ驝.太行山發(fā)生了火山噴發(fā)活動               D.太行山是從古老的大海演變來的5.近一百多年來,澳門的面積不斷擴大。澳門半島從2.7平方千米擴大到5.7平方千米,凼仔島與路環(huán)島也分別擴大到4.1平方千米、6.6平方千米。整個澳門陸地面積由