提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來進(jìn)行班級管理的初探

1、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來進(jìn)行班級管理的初探中等職業(yè)中學(xué)的教育在以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心, 以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為職業(yè)中學(xué)的班 主任應(yīng)如何通過班級管理的形式， 加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場 經(jīng)濟(jì)理念來對學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分 挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。造就出“一專多能”的復(fù)合型、實(shí)用 型的初級專業(yè)技術(shù)人才以迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。一、反思“包辦”管理、探索學(xué)生自主性管理模式通過前兩年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生由于生源的原 因呈現(xiàn)出基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，再加上許多年青教師剛參加工作經(jīng)驗(yàn)不足，沒有很好的利用情感和社會形式來引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)致

2、班級管理難是,度大。通過認(rèn)真的反思對以前的班主任工作總結(jié)出了以下幾點(diǎn): 班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理力量過于單薄， 難免有顧此失彼的 現(xiàn)象發(fā)生；二是，學(xué)生被動(dòng)接受管理，師生雙方處于“管”與“被管” 這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定 傷害，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對立， 這種反彈現(xiàn)象的出 現(xiàn)使管理很難奏效；三是，單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃和明確 的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效 甚微。反思之后為打開班級管理工作的新局面，我借鑒了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開始了通過培養(yǎng)學(xué)生自主性進(jìn)行班級管理模式的探索，從而提高學(xué)生的綜合能力， 為職業(yè)中學(xué)學(xué)

3、生出生社會適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn) 做好準(zhǔn)備.二、學(xué)生自主性管理的幾點(diǎn)做法一）、全面公示、規(guī)范行為、增強(qiáng)班級管理的透明度為了讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的管理制度，加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng) 成。在教室里設(shè)置公示欄，將國歌、校歌、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常 行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎(jiǎng)、 好人好事、各種違紀(jì)各類、 考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目 了然。以便時(shí)刻提醒自己， 什么事該做什么事不該做，自己的職責(zé)是 什么。這樣一來， 誰都想在表揚(yáng)欄內(nèi)為自己增光添彩，誰都不愿意在 違紀(jì)最差欄中“榜上有名” 。這樣，既增強(qiáng)了管理透明度，也美化了 教室，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生進(jìn)取

4、精神的增強(qiáng)，有 利于科任教師對學(xué)生基本情況的了解， 有利于班級的管理，也有利 于教學(xué)效果的提高。二）、分責(zé)設(shè)崗、競爭上崗、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力設(shè)置班、團(tuán)委干部人員崗位。并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理， 將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、 管理范圍予以公示。 然后通過自愿報(bào)名的方法，進(jìn)行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué) 們對參選者提出意見。競選時(shí)，先由競選者在講臺演講，最后由全班 同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)委干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給 每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機(jī)、 飲水機(jī)、掃帚等都落實(shí)專人管理，?；?、團(tuán)徽、長發(fā)、禮儀也不例外。為了充

5、分調(diào)動(dòng)其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對學(xué)生的管理水平進(jìn) 行了綜合考評，實(shí)行每周一小記，每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀 者，在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還與操行分掛鉤，并 在公示欄內(nèi)張榜。為提高管理員的積極性，在主管班干的同意下可以 申請“換崗”。對工作效果差的，也有可以調(diào)整。對本周的工作總結(jié) 采用寫周記的形式交班主任處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換 屆。通過多渠道、全方位的給學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生在 演講、協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精 神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。（三）縮小范圍、分組管理、增強(qiáng)學(xué)生競爭意識為了給同學(xué)們營造出一種

6、競爭機(jī)制，讓同學(xué)們養(yǎng)成在競爭中生活 的習(xí)慣。把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長一名, 組長牽頭討論出各組的管理辦法報(bào)班委會審批后執(zhí)行。再通過學(xué)生會、班干部、老師三結(jié)合的方式對各小組進(jìn)行考評，每周評出一個(gè)最 差組和一個(gè)最佳組并上榜公布。每獲一次最佳組每個(gè)組員加操行 分。被評為最差組的所有同學(xué)與班主任處一起研究改進(jìn)辦法。 每學(xué)期 進(jìn)行兩次綜合評比（綜合評比包括學(xué)習(xí)成績）期中和期末各一次。被 評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰， 給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 校級及以上的文明 學(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。 實(shí)行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán) 格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽(yù)。同學(xué)們在有競爭力、壓力 動(dòng)力

7、的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不斷增強(qiáng)了年輕心理的承受能力。四）、開展活動(dòng)、擴(kuò)展知識、培養(yǎng)復(fù)合型人才為充實(shí)課余文化生活， 消除男生班的枯燥和寂寞， 用每周一節(jié)班 會的時(shí)間組織班上學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識 面、培養(yǎng)思維能力、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。這由組織委員負(fù)責(zé)，并做到活 動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有記錄、有總結(jié)。1、豐富多彩的百科知識競賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師與學(xué)生一起翻閱了大量的書籍，匯集成了百科知識題庫。并仿照“開心詞 典”的組織形式，由主持人臨時(shí)在題庫里抽題。通過成功的舉行了兩 次活動(dòng)后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺去查閱大量資料，達(dá)到了學(xué) 習(xí)的目的。讓一些基礎(chǔ)差、 學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，認(rèn)為

8、學(xué)習(xí)是一種樂 趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、精彩激烈的演講比賽和辯論賽，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。在現(xiàn)在的社會競爭中， 必須學(xué)會用語言表達(dá)自己的思想和想法。 為了提 高學(xué)生的這種能力， 在班上， 以組為單位用不同的主題讓絕大多數(shù)的 學(xué)生參與的演講比賽和辯論賽。 班上的優(yōu)勝者將去參加學(xué)校組織的比 賽。通過這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力、辯解能力和思維能力，為 學(xué)生在出生社會后，如何去面對復(fù)雜的社會競爭奠定了基礎(chǔ)。3、形式多樣的體育競技賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。“健康第一”是當(dāng)今社會的一大主題 ,中學(xué)生正值生長發(fā)育期，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。 本班以班內(nèi)分組 和班級聯(lián)誼相結(jié)合的形式開展了籃球、 乒乓球、羽毛球以及各種棋類 比賽（如：象棋、軍旗、跳棋等） .這不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，還讓學(xué)生養(yǎng)成了長期鍛煉身體的良好習(xí)慣，減 少了學(xué)生的違紀(jì) ,提高了班級管理的有效性。五）、加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán)無論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會得到好的結(jié)果， 為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉， 形成一個(gè)良好的班風(fēng)， 讓學(xué)生學(xué)到更多的知識