話題作文審題立意

1、一、什么是話題作文？一、什么是話題作文？ 所謂所謂“話題話題”，就是談話，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。的中心，引發(fā)談話的由頭?！霸掝}作文話題作文”，很自然的就是很自然的就是圍繞某某話題進行寫作，因此圍繞某某話題進行寫作，因此“話題作文話題作文”是一種指明寫作是一種指明寫作范圍，啟發(fā)人們去思考的作文。范圍，啟發(fā)人們去思考的作文。一般來說，話題不是作文一般來說，話題不是作文題目題目。話題作文試題的一般結構模式話題作文試題的一般結構模式材材 料料 語語提提 示示 語語話話 題題 語語要要 求求 語語閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）分）宋國有個富人，一天大雨

2、把他們家的墻淋壞了。他兒子說：宋國有個富人，一天大雨把他們家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家的老人偷的。很聰明，而懷疑是鄰居家的老人偷的。以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，同的甚

3、至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？是什么樣的關系呢？請就請就“感情的親疏和對事物的認知感情的親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。這個話題寫一篇文章。 注意注意：（：（1）所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的）所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。）立意自定。（3）文體自選。（）文體自選。（4）題目自擬。（）題目自擬。（5）不少于）不少于800字。字。（6）不得抄襲。）

4、不得抄襲。材料語材料語提示語提示語話題語話題語要求語要求語話題作文各部分的作用話題作文各部分的作用材料語材料語提示語提示語話題語話題語要求語要求語范圍范圍思維方向思維方向內容提示內容提示限制限制一、審材料一、審材料1、材料語作用、材料語作用引出話題引出話題提供暗示提供暗示 有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是

5、繼續(xù)前進，個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)前進，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動那人按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了身心。最后，兩了，而登山者也因此暖和了身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。個人互相攙扶著走出了困境。故事背景需要選擇如何選擇心靈選擇選擇結果2、如何審材料、如何審材料吃透材料，把握內涵吃透材料，把握內涵吃準材料，抓住關鍵吃準材料，抓住關鍵 例例3： 算盤對主人說：算盤對主人說：“我有十三根檔，

6、每我有十三根檔，每個檔還有三個空缺，上框中空一個算珠，個檔還有三個空缺，上框中空一個算珠，下框中空兩個算珠，請主人給我填滿。下框中空兩個算珠，請主人給我填滿?！敝魅私o它填滿了，可算盤卻不能用了。主人給它填滿了，可算盤卻不能用了。 請以請以“空缺空缺”為話題寫一篇為話題寫一篇800字的字的文章。文章。寓意：留有空缺，才能發(fā)展 例例4： 岸與岸沒多少距離岸與岸沒多少距離/只要有船只要有船/或者飛機或者飛機/或者翅膀或者翅膀/五湖四海也只是小小寰球五湖四海也只是小小寰球 山與山并沒有多遠山與山并沒有多遠/只要有車只要有車/或者索道或者索道/或者腳步或者腳步/地球已是一個村落地球已是一個村落 人與人也

7、不隔肚皮人與人也不隔肚皮/只要有心只要有心/或者目光或者目光/或者肝膽或者肝膽/都是最應懂得寬容的靈長都是最應懂得寬容的靈長 請以請以“距離距離”為話題寫一篇不少于為話題寫一篇不少于800字的字的文章。文章。最后一節(jié)最后一節(jié)是關鍵是關鍵審材料小結一、審材料：一、審材料： 1 1、材料的類型：、材料的類型： 文字材料、圖表材料、數(shù)字材料文字材料、圖表材料、數(shù)字材料 2 2、給出材料的目的和意圖：、給出材料的目的和意圖： 出題人給出材料的目的和作用是引出話題出題人給出材料的目的和作用是引出話題, ,幫幫助考生更好地理解話題，助考生更好地理解話題， 展開聯(lián)想和想象。展開聯(lián)想和想象。 3 3、如何利用

8、材料：、如何利用材料： A A、讀懂材料、讀懂材料 弄清其中的人、事、理、情。弄清其中的人、事、理、情。 B B、根據(jù)材料的目的是幫助考生更好地理解話題，、根據(jù)材料的目的是幫助考生更好地理解話題， 展開聯(lián)想和想象這一特點，它和話題之間有類展開聯(lián)想和想象這一特點，它和話題之間有類比關系，可以利用其相似性組織材料，確定主比關系，可以利用其相似性組織材料，確定主題思想。題思想。注注意意材料只是引子材料只是引子材料一般不做論據(jù)材料一般不做論據(jù)不能改寫、續(xù)寫、補寫材料不能改寫、續(xù)寫、補寫材料二、審提示二、審提示1、提示語作用、提示語作用解釋材料解釋材料提示話題提示話題 例例9（2002年高考試題）：年高

9、考試題）： （材料略）（材料略） 也許不是人人都會碰上這種生也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要做出見到、聽到一些觸動心靈需要做出選擇的事情。那時，我們大家是怎選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？ 請以請以“心靈的選擇心靈的選擇”為話題寫一為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。范圍之內。解釋材料解釋材料話題外延話題外延話題內涵話題內涵2 2、如何審提示、如何審提示逐句研讀，理解材料逐句研讀，理解材料找準角度，把握話題找準

10、角度，把握話題 例例8（2003年高考試題）：年高考試題）： （材料略）（材料略） 以上是韓非子中的一個寓言。以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知正誤深淺有沒有關系呢？近和對事物認知正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？是什么樣的關系呢？ 請就請就“感情親疏和對事物的認知感情親疏和對事物的認知”這這個話題寫一篇作文。個話

11、題寫一篇作文。立意導引聯(lián)想方向話題外延 1.(有關系有關系)從正面看，感情的親疏有從正面看，感情的親疏有助于對客觀事物的認識。（融洽的人助于對客觀事物的認識。（融洽的人際關系、情人眼里出西施、真摯的感際關系、情人眼里出西施、真摯的感情引導健康的審美意識）情引導健康的審美意識） 2.(有關系有關系)感情的親疏有害于對客觀感情的親疏有害于對客觀事物的認識（任人唯親、偏信則暗、事物的認識（任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允以及恨屋及烏）徇情枉法、有失公允以及恨屋及烏） 3.(沒有關系沒有關系)全面看，對客觀事物的全面看，對客觀事物的認識不能受情感的左右。認識不能受情感的左右。審提示：小結 1 1

12、、提示的位置：、提示的位置： 一般話題作文里都一般話題作文里都有提示，它位于材料和話題之間。有提示，它位于材料和話題之間。 2 2、提示的作用：提示的作用其實就是、提示的作用：提示的作用其實就是告訴告訴作文的著眼點作文的著眼點、作文在、作文在寫作范圍寫作范圍、角度角度方面的要求。方面的要求。 3 3、審提示就是要把握作文的著眼點、審提示就是要把握作文的著眼點、寫作范圍和切入的角度。寫作范圍和切入的角度。審題示例： 例：2002年高考作文題的作文提示： “也許人人不一定能夠碰到這樣的生死選擇，但也許人人不一定能夠碰到這樣的生死選擇，但是我們的生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的是我們的生活中也會面

13、臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇呢？選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇呢？” 提示非常明白無誤的為我們指明了提示非常明白無誤的為我們指明了 1 1、作文的范圍和選材的角度、作文的范圍和選材的角度：“觸動心靈的選觸動心靈的選擇擇”其重點在其重點在“觸動心靈觸動心靈”上，它不能是一般的選上，它不能是一般的選擇，一定是觸及我們心靈的事。擇，一定是觸及我們心靈的事。 2 2、作文的著眼點、作文的著眼點：“怎樣選擇怎樣選擇”、“為什么這樣為什么這樣選擇選擇”。其中。其中“為什么這樣選擇為什么這樣選擇”是作文的著重點，是作文的著重點，寫在選擇時心靈或是心理的矛盾和斗爭的歷程。寫

14、在選擇時心靈或是心理的矛盾和斗爭的歷程。 三、審話題三、審話題1、話題語作用、話題語作用給定議題給定議題給出范圍給出范圍 例例11 （2002年高考試題）：年高考試題）： 請以請以“心靈的選擇心靈的選擇”為話題寫一為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。范圍之內。議題議題范圍范圍2、如何審話題、如何審話題分析短語類型，弄清議題分析短語類型，弄清議題抓住關鍵字眼，弄清范圍抓住關鍵字眼，弄清范圍（1）分析短語類型，弄清議題：）分析短語類型，弄清議題： 例例12 （2001年高考試題）：年高考試題）： 話題：話題：誠誠 信信并列短語并列短語守信守信誠實誠實必須

15、兩面兼顧，不可偏廢必須兩面兼顧，不可偏廢 例例13 （2002年高考試題）：年高考試題）： 話題：話題：心靈的選擇心靈的選擇偏正短語偏正短語議題中心是議題中心是“選擇選擇”這這“選擇選擇”必須必須是發(fā)自心靈的趨是發(fā)自心靈的趨向真善美的向真善美的抓住中心，明確議題抓住中心，明確議題 例例15 （2005年高考試題）：年高考試題）： 話題：話題：感情的親疏感情的親疏和和對事物的認知對事物的認知并列短語并列短語二者有沒有二者有沒有關系？關系？是什么樣的是什么樣的關系？關系？很有關系很有關系沒有關系沒有關系2、抓住關鍵字眼，弄清范圍、抓住關鍵字眼，弄清范圍 例例16 （1999年高考試題）：年高考試題

16、）： 話題：假如記憶可以移植話題：假如記憶可以移植關鍵所在關鍵所在給定假設給定假設由此展開由此展開 例例17： 大千世界，形形色色的誘惑可不少。大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位甚甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？高尚的、有意義的人生呢？ 請以請以“戰(zhàn)勝誘惑戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章。關鍵所在關鍵所在若談種種誘惑，若談種種誘惑，則偏離話題則偏離話題三、審話題：小結 準確地把握話題猶為重要，可用

17、以下方法把準確地把握話題猶為重要，可用以下方法把握話題的內涵。握話題的內涵。 1、內涵外延分析法：分析話題的內涵和外延，對、內涵外延分析法：分析話題的內涵和外延，對話題的核心概念進行鞭辟入里的思辯分析，從話題的核心概念進行鞭辟入里的思辯分析，從“XX是什么是什么”的層面作出判斷。全面準確的理解話題，的層面作出判斷。全面準確的理解話題，如誠信是如誠信是“誠實、講信用誠實、講信用”。牽掛：。牽掛：A、掛、掛念：可以是單方、雙方甚至是多方。念：可以是單方、雙方甚至是多方。 B、放不下對、放不下對方：（的事、形、情）。寫作文時，就不能僅單寫方：（的事、形、情）。寫作文時，就不能僅單寫“念念”而把作文寫

18、成思念、想念，而把而把作文寫成思念、想念，而把“掛掛”字丟到一字丟到一邊。除了心理思想的描寫之外，還應該寫行動（人邊。除了心理思想的描寫之外，還應該寫行動（人物的活動）。此外，還可以從物的活動）。此外，還可以從“是什么不是什么是什么不是什么”這這一層面，明確核心概念的限定性，如一層面，明確核心概念的限定性，如“答案是豐富答案是豐富多彩的多彩的”，是，是“答案答案”不是不是“問題問題”，是，是“豐富多彩豐富多彩”而而不是一個二個。不是一個二個。2 2、結構分析法：、結構分析法： 話題從結構的角度看，可分為詞語型、短語型、話題從結構的角度看，可分為詞語型、短語型、句子型。可從話題結構關系的層面全面

19、理解話題的構句子型?？蓮脑掝}結構關系的層面全面理解話題的構成及限制。成及限制。 A A、單個詞：要抓住本義，展開相似或相關聯(lián)、單個詞：要抓住本義，展開相似或相關聯(lián) 想：如想：如“臉臉” : :“臉臉”洗臉洗臉 臉面臉面面子面子尊尊嚴嚴 B B、并列式：并列的二個方面都要顧及。、并列式：并列的二個方面都要顧及。 如如“誠信誠信”誠實、守信用誠實、守信用 “掛念掛念”牽掛與思念牽掛與思念 “相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見”（0404年全國卷）年全國卷） （但作為詞組型的相對相反的并列式要作一個意思理（但作為詞組型的相對相反的并列式要作一個意思理解：如解：如“進退進退”、“黑白黑白

20、”等。）等。） “語言與溝通語言與溝通”語言與溝通之間的關系語言與溝通之間的關系C C、偏正關系偏正關系：在表現(xiàn)：在表現(xiàn)“正正”的前提下，重點往往的前提下，重點往往在偏的一方。如在偏的一方。如“秋風秋風”、“心中的女神心中的女神”、“心靈心靈的選擇的選擇”等。像等。像“心靈的選擇心靈的選擇”，“心靈的心靈的”限制了限制了所寫的選擇必須是心靈與精神層面的；所寫的選擇必須是心靈與精神層面的；“秋風秋風”則重點在則重點在“秋秋”而不在而不在“風風”。 D D、動賓式動賓式：重點在動詞，如：重點在動詞，如“學書法學書法”、”戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝脆弱脆弱”、“雕琢心中的女神雕琢心中的女神”等等 E E、主謂式主謂式

21、：重點在謂語上：如：重點在謂語上：如“生活多姿多彩生活多姿多彩”、“江山多嬌江山多嬌”等。等。 F F、句子型句子型：有主謂式和主謂賓式，其重點也在：有主謂式和主謂賓式，其重點也在謂語上。如：謂語上。如：“今年花勝去年紅今年花勝去年紅”、 “中國青年站起來吧中國青年站起來吧”等等等等 3、修辭分析法：、修辭分析法： A A、名詞，運用較多的是比喻?？梢月?lián)想相似的事業(yè)、名詞，運用較多的是比喻。可以聯(lián)想相似的事業(yè)、人生、社會等。人生、社會等。 如如“今年花勝去年紅今年花勝去年紅”中的中的“花花”可以是可以是“生活中的新生活中的新氣象氣象”“生活狀態(tài)生活狀態(tài)”，事業(yè)，以及社會及個人的發(fā)展態(tài)勢。，事業(yè)

22、，以及社會及個人的發(fā)展態(tài)勢。 又如又如“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”的的“天使天使”可以是可以是“真真”、“善善”、“美美”的思想、情感、信念等等。的思想、情感、信念等等。 B B、動詞：運用較多的是引伸義。如、動詞：運用較多的是引伸義。如“讓中國青年站起讓中國青年站起來吧來吧”的的“站站”可以是理解為自立、自強、自信、自治、可以是理解為自立、自強、自信、自治、自理；可以是思想上的自理；可以是思想上的“站站”，精神上的，精神上的“站站”、體魄上的、體魄上的“站站”從精神和態(tài)度方面加以理解。如從精神和態(tài)度方面加以理解。如“雕琢心中的天雕琢心中的天使使”中的中的“雕琢雕琢”：就是培養(yǎng)、塑造、樹立

23、、養(yǎng)成等意思。：就是培養(yǎng)、塑造、樹立、養(yǎng)成等意思。4 4、要審清話題中一定要回答的問題。、要審清話題中一定要回答的問題。 考試其實通篇都是在回答問題，作文當然也不例外，考試其實通篇都是在回答問題，作文當然也不例外，不管選什么文體來作文，文章都要對作文題目提出的不管選什么文體來作文，文章都要對作文題目提出的問題或理性或形象地作出一個回答。也就是要養(yǎng)成下問題或理性或形象地作出一個回答。也就是要養(yǎng)成下筆之前先用一句話來回答話題的問題從而鮮明提出觀筆之前先用一句話來回答話題的問題從而鮮明提出觀點的習慣。一般來講，有些話題的核心語是點的習慣。一般來講，有些話題的核心語是“觀點型觀點型”的，也即話題本身包

24、含著某種觀點，如的，也即話題本身包含著某種觀點，如“答案是豐富多答案是豐富多彩的彩的”、“儲蓄美德儲蓄美德”、“珍愛生命珍愛生命”等等，文章的立意自等等，文章的立意自然要與之相一致，絕不可標新立異，更不可與之對立。然要與之相一致，絕不可標新立異，更不可與之對立。 話題核心語大部分是話題核心語大部分是“范圍型范圍型”的，如的，如“誠信誠信”、“愛的愛的禮物禮物”、“感情親疏和對事物的認知感情親疏和對事物的認知”、“ 我的精神空間我的精神空間”等都是給定一個行文范圍，立意時一定要考慮到引言等都是給定一個行文范圍，立意時一定要考慮到引言的要求或暗示，針對話題前引的內容回答問題。的要求或暗示，針對話題

25、前引的內容回答問題。 注注 意意話題是議題話題是議題話題是范圍話題是范圍話題不是中心論點話題不是中心論點話題不是文章題目話題不是文章題目四、審要求四、審要求1、要求語作用、要求語作用給出具體限制給出具體限制 例例18 （2003年高考試題）：年高考試題）： 注意注意： （1）所寫內容必須在話題范圍之內。試）所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用?？刹挥谩?（2）立意自定。）立意自定。 （3）文體自選。）文體自選。 （4）題目自擬。）題目自擬。 （5）不少于）不少于800字。字。 （6）不得抄襲。）不得抄襲。四、審要求： 此一

26、環(huán)節(jié)比較簡單，一般材料作文的要此一環(huán)節(jié)比較簡單，一般材料作文的要求都是求都是“三自三自”加加“800800字字”的字數(shù)要求，但的字數(shù)要求，但有些話題作文也有文體限制。有些話題作文也有文體限制。 其實，很多不限制文體的話題作文實際其實，很多不限制文體的話題作文實際上有些文體也是不能采用的。上有些文體也是不能采用的。 在話題作文的具體行文過程中是不必使在話題作文的具體行文過程中是不必使用引言材料的，但為穩(wěn)妥起見，建議大用引言材料的，但為穩(wěn)妥起見，建議大家還是緊扣話題核心語和引申語的提示家還是緊扣話題核心語和引申語的提示來立意行文，力求穩(wěn)中求勝。來立意行文，力求穩(wěn)中求勝。話話題題作作文文的的審審題題

27、步步驟驟審材料審材料審提示審提示審話題審話題審要求審要求明寓意明寓意明方向明方向明范圍明范圍明限制明限制 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻血讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻血是一朵花，一次及時的救助是一朵花，一句善意的是一朵花，一次及時的救助是一朵花，一句善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花大度的讓賢舉薦是一朵花能為別人開花的心是能為別人開花的心是善良的心，能為別人的生活絢麗而付出的人是值得善良的心，能為別人的生活絢麗而付出的人是值得尊敬的人

28、。尊敬的人。 請以請以“為他人開一朵花為他人開一朵花”為話題，文體不限，寫人為話題，文體不限，寫人要寫出個性，寫事要寫出波瀾，寫景要寫出特征。要寫出個性，寫事要寫出波瀾，寫景要寫出特征。 注意：題目自擬；不少于字；所注意：題目自擬；不少于字；所寫內容必須在話題范圍之內。寫內容必須在話題范圍之內。 有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難

29、了：扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)前進，還是停下來援救這個陌生人？心靈深是繼續(xù)前進，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而那人按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了身心。最后，兩個人互相攙扶登山者也因此暖和了身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。著走出了困境。 也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要

30、做出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？做出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？又應該如何選擇呢？ 請以請以“心靈的選擇心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。內容必須在這個話題范圍之內。1.在面對國家、民族利益時，是考慮自身的安危、發(fā)展，還是為在面對國家、民族利益時，是考慮自身的安危、發(fā)展，還是為國家、民族利益獻身？（魯迅、黃旭華、文天祥國家、民族利益獻身？（魯迅、黃旭華、文天祥）2.在生死存亡的關頭，選擇堅持，還是選擇舍棄？（司馬遷、最在生死存亡的關頭，選擇堅持，還是選擇舍棄？（司馬遷、最美司機吳斌美司機吳斌）3.“

31、我我”接到了采血站的電話，說接到了采血站的電話，說“我我”不久前獻的血經(jīng)化驗，與一不久前獻的血經(jīng)化驗，與一位白血病患者的造血干細胞一樣，希望位白血病患者的造血干細胞一樣，希望“我我”能捐獻骨髓。能捐獻骨髓?！拔椅摇苯?jīng)經(jīng)過一番過一番“心靈的翻江倒海心靈的翻江倒?！敝?，同意捐獻骨髓，從而挽救了一名之后，同意捐獻骨髓，從而挽救了一名白血病患者的生命。白血病患者的生命。4.媽媽曾跟我約定，如果這次期中考試進行級前媽媽曾跟我約定，如果這次期中考試進行級前10名，就買一臺名，就買一臺電腦，試卷發(fā)下來后，我一看分數(shù)和排名，真的達到的愿望，我電腦，試卷發(fā)下來后，我一看分數(shù)和排名，真的達到的愿望，我非常開心，

32、回家后，便與媽媽報喜，并提出的要求。第二天，在非常開心，回家后，便與媽媽報喜，并提出的要求。第二天，在老師講評試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，老師多算了老師講評試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，老師多算了10分，于是，在說與分，于是，在說與不說之間，我進行了一番艱難的思想斗爭。不說之間，我進行了一番艱難的思想斗爭。5.路上只有我一個人，而眼前地上分明有一百元大鈔，我是選擇路上只有我一個人，而眼前地上分明有一百元大鈔，我是選擇交給警察還是私吞交給警察還是私吞? “以和為貴以和為貴”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，構建和諧社會更是我們努力追求的目標。構建和諧社會更是我們努力追求的目標。但如今社會，競爭也是社會最

33、為顯著的但如今社會，競爭也是社會最為顯著的特點之一，競爭意識也是現(xiàn)代人必備的特點之一，競爭意識也是現(xiàn)代人必備的素質。可以說，沒有競爭，個人就難以素質。可以說，沒有競爭，個人就難以發(fā)展；沒有競爭，社會就沒有活力。發(fā)展；沒有競爭，社會就沒有活力。 請以請以“和諧與競爭和諧與競爭”為話題寫一篇文為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于不少于800字。字。 關鍵要理解和諧的內涵以及和諧和競爭之間關鍵要理解和諧的內涵以及和諧和競爭之間的關系。和諧和競爭兩者并不矛盾，遵守公平的關系。和諧和競爭兩者并不矛盾，遵守公平等規(guī)則的競爭其實就是一種和諧，而構建和諧等規(guī)

34、則的競爭其實就是一種和諧，而構建和諧社會也并不排斥競爭。至高的境界社會也并不排斥競爭。至高的境界 是不把競是不把競爭對手當成敵人，在競爭中不是一方戰(zhàn)勝另一爭對手當成敵人，在競爭中不是一方戰(zhàn)勝另一方乃至兩敗俱傷，而是方乃至兩敗俱傷，而是在競爭中求雙贏，在競在競爭中求雙贏，在競爭中求和諧爭中求和諧。 年輕的建筑師向他的老師求教，怎樣才能年輕的建筑師向他的老師求教，怎樣才能把高樓大廈建得更高大，更雄偉，以展示把高樓大廈建得更高大，更雄偉，以展示自己的設計才能自己的設計才能?老師低頭不語，只是用手老師低頭不語，只是用手指指腳下的土地。在年輕的建筑師的幾次指指腳下的土地。在年輕的建筑師的幾次請求下，老師才說了兩個字：向下。請求下，老師才說了兩個字：向下。 請以請以“向下向下”為話題寫一篇文章，角度為話題寫