微笑的可樂閱讀及答案

1、篇一：微笑的可樂閱讀及答案 文庫君已有近萬本圖書，還會不斷收羅精品免費內(nèi)容雙手奉上，請及時續(xù)費哦！2. 記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。3. 記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？ “，回答的基 本格式是什么內(nèi)容與什么中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?. 記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。順敘的作用是：

2、按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。5. 記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）6. 記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側面描寫等。一般是以這樣的題型岀現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：一一句就是通

3、過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）7. 記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）8. 記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后

4、產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭，再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫岀了什么內(nèi)容？）9. 文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文,或是深化主旨等。記敘文寫作結尾法：1、 自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之自然結束式“。它 完全避免了文章添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用?？紙鲎魑臍夥站o張，競爭激烈，不可能過多地講究什么式，什么

5、法。只要富 于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究自然并不 意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。2、 首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫岀既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 一件珍貴的襯衫，開頭寫了 “在我的家里，珍藏著一種白色的 確涼襯衫?！敖Y尾寫 道：四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。白楊禮贊結尾與開頭呼應道：我要高聲贊美白楊樹！ “3、式。這種結尾方式，

6、就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達岀來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱畫 龍點晴式“。如棗核結尾寫道：改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。結尾寫道：跟困難作斗爭，其樂無窮。一記一輛紡車?！?、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深 深地印在讀 者的心中，起到 言已盡，意無窮的效果。結尾寫道： 驛路梨花處處開。5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，

7、激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文 中，也可用于、 議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結 尾比較自由，好的 抒 情議論 ”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如花 市的結尾寫道： 她笑微 微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。 再 如結尾的兩個自然段就是很典 型的抒情議論式的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的， 但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真 正好的結尾 存在于考生的平時扎

8、實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的 詩 外之功 。 考點名稱：描寫方法描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或 景物 的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫是 文學創(chuàng)作的基 本手法之一。它分為細描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚先抑、聯(lián)想和想 象等。描寫分類：一、 從描寫對象的自然屬性來分：可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場面描寫（兼寫人物和場景）。

9、人物描寫還可細分為： 1. 外貌描寫（肖像描寫），對容 貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描 寫或肖像描寫。 2. 行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3. 語言描寫，是通過個性 化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 4. 心理描寫，是通過剖析人物的心里活動 （如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi) 在性 格特征的一種描寫方法。環(huán)境描寫又分為： 1 . 自然環(huán)境描寫，是對人物活動的地點、季 節(jié)、氣候、 時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心 的作用 2. 社會環(huán)

10、 境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。二、根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法：又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為： 1. 正面描寫 （直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述 2 . 側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的 描寫， 從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到 烘云托月 ”的效果 3 .場面描寫，是對許多人 參加的大型 的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的 各種側面，反映 出宏觀的自然現(xiàn)象。 4. 細節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用， 包括動作、神情、物件、 環(huán)境等在內(nèi)的一些細小換屆的細致描寫。表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法

11、：從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來得寬 泛，可 以說兩者之間是領屬關系，因為表現(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法，美術中的繪畫筆法 等等，而寫 作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。而描寫手法也要比修辭手法范圍大，不過 它們兩者之間是 交叉關系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分 則不屬于描寫手法。 而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括 了后兩者。一、表現(xiàn)手法： 表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時 所使用的特殊的語句組織方式。 1. 分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn) 方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧， 種

12、類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘 托、擬人、用典等等； 2. 從作品的整體上來把 握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作 品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言 志、抑揚結合、象征等手法；記敘文 的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘 議結合、正側相映等； 3. 議論 文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理 等；4. 小說的描寫手 法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是 一種很泛的題 目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣 賞寫作技 巧的題，應結合上下文語境、文章題材與

13、體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種 回答 即可，不必面面俱到。如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到 得分點。 5. 因此表現(xiàn)手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。二、寫作 手法：是人們在寫作過程中運用語言文字表現(xiàn)文章內(nèi)容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方 法、結尾的 方法。 1.寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方 法、描寫的方法、抒 情的方法、修辭手法等。常見的有：夸張、對比、比喻、擬人；懸念、照 應、聯(lián)想、想象；抑揚結 合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照 應、托物言志、白描細描、鋪 墊懸念

14、、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟 下、開門見山；烘托渲染、動靜相襯、 虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。最常 見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、 照應、聯(lián)想、想象、抑揚、動靜結合、寓景于情、托物言志等。 2. 具體一點細分一下，寫作手法那么又可指特定文學樣式中的一些技法， 如結構短篇小說的寫作手法： 橫切懸念，倒敘事件 法、 意料之外，情理之中 法、 淡化情 節(jié)，形散神聚法、 一箭雙雕，一點兩面法、 偶然中必 然，必然中偶然 法、 銀絲串珠， 數(shù)點一線 法、 明線暗線一雙環(huán)連套 法、 欲揚先抑，欲抑先 揚法、 盆中藏月，以小見 大法、 余音繞梁，三日不絕 法。因

15、此寫作手法也是一個非常寬泛 的概念。三、描寫手 法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出 來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。分細描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描 寫、正面 描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細節(jié)描寫、渲染與烘托、 欲 揚先抑、聯(lián)想和想象等。四、修辭手法：修辭手法，即象征、夸張、擬人、對比、比興、比 喻、 借代、對偶、反問、設問和雙關、諧音、用典、互文、疊詞等。 概念辨析：一、間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā) 感情， 語言比較冷靜客觀?；蚪枞宋镏趤硎闱椤；蛲ㄟ^特定的語調(diào)來抒情

16、。間接抒情的特點 是抒情含蓄 婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以 景結情、以樂景 寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱 我 為抒情主體，直接表 現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。二、修辭方式與表達 方式。修辭方式與表達方 式在初中語文中是經(jīng)常提及的兩個名詞術語：它們之間區(qū)別很大。修 辭方式是指修飾文字詞句，運 用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、 強烈而又引人入勝。初中課文常見 的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設 問、對比、借代、反復、反語等。表達方 式也叫表達方法，其內(nèi)涵包括記敘、

17、描寫、說明、議 論、抒情五個方面。三、表現(xiàn)手法與描寫手法。 表現(xiàn)手法和描寫手法實際上都是一種創(chuàng)作方 法，但其內(nèi)涵不同。表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個方面考 慮：審情方式（借景抒情、借物抒 情、融情于景、直抒胸臆等。）琴現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、 先抑后揚、前后呼應、想 象、聯(lián)想、象征等。） 吉構特點（前后呼應、結尾點題、對比、襯托、 鋪墊、詳略、倒 敘、插敘等。）描寫手法從描寫的對象可分為。人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。 人物描寫可 分為語言、動作、心理、外貌四個方面；環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫； 場面描 寫可分為動景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分為細描和白描。從描寫的方法看，可分為

18、 實 寫和虛寫、正面描寫和側面描寫。四、說明方法與說明方式。說明方法和說明方式通常只能 在說 明性文體中出現(xiàn)。說明方法一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數(shù)字、下定 義、作詮釋、 配圖表等。說明方式一般指平實說明和生動說明。平實說明是指用平易樸實的語 言來說明事物的外 形、功能或事理的進程、結果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數(shù) 字、下定義、配圖表這些 說明方法和運用科學術語、專有名詞等；生動說明主要指用華麗的詞 藻對說明對象加以描繪、刻畫， 使其形象、生動、感人、有力，其主要手段是運用引言論、用 比喻、作比較等說明方法以及大量使 用影容詞、副詞、嘆詞等。五、論證方法與論證方式。論

19、證方法和論證方式一般只能在議論性文體 中出現(xiàn)，它們是兩個不同的概念。論證方法是運用論 據(jù)來證明論點的方法，最基本的論證方法是擺 事實、講道理，另外論證方法還包括對比法、類 比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是 就一 定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張；駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論， 批駁片面 的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。 以上內(nèi)容為魔方格學習社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi) 容，未經(jīng)允許不得轉載！與 閱讀微笑的可樂，完成下面問題。堂七歲那年，故鄉(xiāng)的夏 天炎熱 異考查相似的試題有：篇三：微笑的可樂閱讀及答案16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時因

20、一場車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴?服困 難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂 .17、（2 分）： bl8、 （4 分）：環(huán)境（景物） 描寫（1 分）；交代事件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （ 1 分），為下面情 節(jié)發(fā)展作鋪墊（1 分）.19, （3 分，意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯.20、（3 分，意近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態(tài)描寫，真實、細致地寫出了 我 戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程 .21、 題目含義 （2 分，意近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活 .作用（2 分）：給文章提供了一個線索 （ 1 分），暗示主旨 （

21、1 分）. 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時因一 場車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭顜椭?克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。 17、 （ 2 分）： bl8 、（ 4 分）：環(huán)境（景物）描寫 （1 分）；交代事件發(fā)生的時間地點 （ 1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分）， 為下面 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲 觀膽怯。 20、 （3 分，意近. 瓶中生活 2014-09-18 16 、（3 分，意近即可酌情給 分）：童年時因一場車禍而致 殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔щy，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。

22、17、（2 分）：bl8 （4 分）：環(huán)境（景物）描寫 （ 1 分）；交代事 件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物的沮喪心 情（1分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19 、（3 分，意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自 己的悲觀膽怯。 20、（ 3 分，意 近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態(tài)描寫，真實、細致地寫 出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇 敢一步的過程。 21、題目含義 （2 分，意近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料 及其帶來的美好、成功 的生活。作用 （2 分）：給文章提供了一個線索 （1 分），暗示主旨 （ 1 分）。偷懶答案15、 （ 3 分，意近即可酌情給分）：童年時因車禍而致殘的 我

23、，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔?困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。 16、（2 分）： bl7、（ 4 分）：環(huán)境（景 物）描寫 （1 分）； 交代事件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），作鋪 墊（1 分）。 18、（3 分， 意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。 19、（3 分，意. cn#ufpabpqak 2014-09-18 偷懶答案 15、（3 分，意近即可酌情給分）： 童年時因車禍而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭顜椭?克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。 16、（2分）： bl7 、（4 分）：環(huán)境（景物）描寫（1分）；交代事件發(fā)生的時 間地

24、點（1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），作鋪墊 （1 分）。 18、（3 分，意近即可酌 情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。 19、 （3 分，意近即可酌情給 分）：通過心理、動 作、神態(tài)描寫，細致地寫出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。 20 、題目 含義（2分，意 近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用（2 分）：給文章提供了一 個線索 （1 分），暗示主旨 （1 分） 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍 而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔щy，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。17 、（2分）： bl8, （4 分）：環(huán)境（景物）描寫 （

25、1 分）；交代事件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物的 沮喪心情（1 分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （ 1分）。 19、（3 分，意近即 可酌情給分）：那場車禍 帶給自己的悲觀膽怯。 20、（ 3分，意近. 雪晶冰鳳2014- 09-18 16 、（3分，意近即可酌情給分）： 童年時因一場車禍而致殘的 我 ，在爺爺?shù)墓膭?幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶 可樂。 17、（ 2 分）： bl8 、（4分）： 環(huán)境（景物）描寫 （1 分）；交代事件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物的沮喪心情 （1 分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給 分）：那場車

26、禍帶給自 己的悲觀膽怯。 20、（ 3 分，意近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態(tài) 描寫，真實、細致 地寫出了 我戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。 21 、題目含義 （2 分，意近即可 酌情給分）： 冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用 （ 2 分）：給文章提供了一個線索 （ 1 分），暗 示主旨（1分）。 16、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍而致殘的 我， 在爺爺?shù)?鼓勵幫助下克服困難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。17、（ 2 分）： bl8, （4 分）：環(huán)境（景物）描寫 （1 分）；交代事件發(fā)生的時間地點 （1 分）、烘托人物 的沮喪心情 （1 分），為下面 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （1 分）。 19、（3 分，意近即可酌情給分）： 那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。 20、 （3 分，意近 .al073272845 2014-09-17 16 、（3 分，意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍而致殘的 我，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔?難，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。 17、（2 分）： bl8 （