課后強化訓(xùn)練1答案

1、小說閱讀之一 人物和主題 答案一、(2015 長沙)閱讀下面的文章，完成題目。(1) 憂郁 _(2) 老太太教“我”領(lǐng)悟幸福的籃子 _(3) 回家路上 _(4) 快樂解析第段中，由語句“我極度抑郁，幾乎不能自拔”“憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒” “我承受不住 這種窒息般的憂郁”等可知，“我”的心情主要是“憂郁悲傷”。第？段，主要故事情節(jié)是“我”與一位老太太交談，老太太教“我”遺忘生活中的丑惡，珍藏生活中的美好。第 ? 段寫“我”走在回家路上，回憶童年以來 的幸福時光， “我感受到了內(nèi)心的快樂” ，由此可知“我”的心情開始“變得快樂”起來。2、(1)因為“我”極度抑郁，想逃避這個世界?！翱p”一語

2、雙關(guān)，將“縫”的動作與“我”內(nèi)心情感封閉、逃避生活的心態(tài)巧妙結(jié)合起來，更顯生動、形象、豐富。 (意思相近即可 ) (2)運用了比喻的修辭手法，把生活 中的美好回憶比作“珍珠”，把憂郁逃避的心態(tài)比作“灰塵” ，生動形象地展現(xiàn)了“我”擺脫了不良情緒的困擾， 開始變得樂觀的心態(tài)轉(zhuǎn)變過程。 ( 意愿思相近即可 )解析 賞析語句要注意“句回原文”。第 (1) 題的第一問，應(yīng)先從文章中找到這句話，然后分析上下文，明 確“我”當(dāng)時的心情， 再聯(lián)系“我”的現(xiàn)狀， 分析“我”為什么要把自己的生活“縫”起來： “我”心情憂郁悲 傷，覺得好像失去了什么，于是選擇了逃避，拒絕與外界交流。第二問，首先要答出“縫”的本義

3、，其次答出在 這里作者為什么用這個詞，最后歸納這樣用的好處是什么?；卮鸬?2) 題，首先要仔細閱讀第 ? 段，明確運用了比喻的修辭手法，然后再分析其表達效果。老太太形象的特點：樂觀、自信，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于幫助別人。( 答出兩點，意思相近即可 ) 理解和感悟：文中“幸福的籃子”其實就是指善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并能記住這些美好，讓自己時常保持快樂、 幸福的心情。這其實是一種樂觀積極的處世態(tài)度。我們所處的社會是復(fù)雜的，生活也不會是一帆風(fēng)順的，必然會 遇到許多不順心、 不如意的事情， 我們要善于擺脫不良的情緒， 善于發(fā)現(xiàn)美好的東西， 保持樂觀向上的積極心態(tài)。解析 第一問，在分析人物形象特點

4、時，要抓住人物的言行和神態(tài)，抓住關(guān)鍵詞，注意要盡量分析得全面一 些，表達上要簡潔明了，抓住人物最鮮明的特點。第二問， “理解”應(yīng)答出兩個層面，即“幸福的籃子”的含義 與“處世態(tài)度”；“感悟”則應(yīng)重點答出這種“處世態(tài)度”對“我”的啟迪。二、(2015 隨州)1、(1)女子掛失銀行卡t女子向剛子求助t (2)剛子慷慨借錢t女子堅決要求還錢t (3) 剛子很是不明白解析 通讀全文，即可梳理出文章情節(jié)：剛子去銀行匯款，一女子掛失銀行卡，女子向剛子求助，剛子 借錢給女子，女子堅決要還錢，剛子很是不明白。本題圍繞主要情節(jié)作答即可。2 示例：是不是該傻乎乎地杵在女人身邊等她還錢。 解析 從第 ? 段“這個問

5、題讓他一時不知是該繼續(xù)坐著還是立刻站起”這句話中可以推測出剛子猶豫的是“杵在這里等她還錢， 還是馬上離開” 。3、第段描寫大廳里的暖和與屋外的陰冷形成鮮明對比， 既突出了銀行環(huán)境的舒適， 更寫出了剛子受到優(yōu)待和尊重時內(nèi)心的溫暖與幸福。第30段從溫暖寫到陰冷， 烘托了剛子不被信任時內(nèi)心的迷茫和失落。(第段描寫緊扣內(nèi)心的溫暖，第O 30段描寫緊扣內(nèi)心的迷茫，意近即可 )解析 這兩處環(huán)境描寫， 實際上是將銀行內(nèi)外的環(huán)境作對比， 環(huán)境的變化實際上是人物心情的變化， 可抓住 具體語句，緊扣人物的心情來分析。4、剛子是一個善良、真誠、樸實、有責(zé)任心的人。分析示例： “剛子不想表現(xiàn)出絲毫的猶豫，就從兜里噌

6、地掏出一張十塊錢遞了過去?！眲傋犹湾X的動作果斷而堅決，這份豪邁和干脆是其善良、真誠、樂于助人的最好詮釋。解析 本題考查分析人物形象?；卮饡r要抓住文中的關(guān)鍵句子。如第段中“我給媳婦匯點錢。我在工地干活，她在農(nóng)村老家”表現(xiàn)了剛子對家庭的責(zé)任，可以看出他是一個樸實、有責(zé)任心的人；第？段中“剛子不想表現(xiàn)出絲毫的猶豫，就從兜里噌地掏出一張十塊錢遞了過去”，剛子掏錢的動作，果斷而堅決，這份豪邁和干脆是其真誠、善良、樂于助人的表現(xiàn)；第O 30段中“一股豪邁之情讓他下意識地挺了挺腰桿。沒關(guān)系，就當(dāng)幫你個 忙，錢我不要了”，表現(xiàn)了剛子豪爽的個性。5、剛子“不明白”女人為什么非要還錢，“不明白”自己的善舉為何受到

7、質(zhì)疑與冷漠的褻瀆，“不明白”女人的天生優(yōu)越感來自哪里， “不明白”自己鼓起勇氣的幫助為何變得一文不值， “不明白”自己無私的幫助為什么 被別人認為自己別有用心。 （答出意思相近的兩條即可 ） 示例：我認為由于當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展，競爭激烈，導(dǎo)致傳 統(tǒng)美德缺失，人與人之間互不信任，善舉難行，這種現(xiàn)狀只是暫時的，只要我們相信人心的善良，自覺踐行社會 主義核心價值觀，社會風(fēng)氣定會變得更好。 （ 意思相近即可 ）解析 題目要求“根據(jù)小說內(nèi)容并結(jié)合社會現(xiàn)實”說說剛子不明白的地方，通讀全文， 通過剛子與女子的對話可知：女子非要還錢，剛子的善舉受到懷疑，剛子鼓起勇氣幫助別人卻被別人誤解等都是他不明白的地方。第

8、二問是開放性題目，可結(jié)合社會現(xiàn)狀，針對文章內(nèi)容靈活回答，認為正?；虿徽６夹校仨氷U述理由，扣住“信任”“善行”來回答即可。三、（2014 湖州）1、瑪麗的不幸表現(xiàn)在：幼年時父母雙亡，成為孤兒；雖被收養(yǎng)，但得不到養(yǎng)父母的關(guān)愛；唯一疼愛她的盧汾去世了。盧汾的不幸表現(xiàn)在：身處異國他鄉(xiāng)，孤苦無依，生活貧苦；周遭的人對他漠不關(guān)心；客 死他鄉(xiāng)，孤獨寂寞地離開人世。 （ 各答出兩點，意思對即可 ）解析 本題考查對材料信息的提煉能力。注意回到原文中，找到與題目相關(guān)的語段，如？段，從中提煉出主要的信息即可。2、“得”在這里表示“必須” “不得已”的意思， 表明哈里夫婦收養(yǎng)瑪麗并非出于真心的同情與關(guān)愛， 而是

9、 迫不得已，暗示了瑪麗的不幸。解析 根據(jù)下文第 ? 段可知“赫提嬸嬸只愛她的玫瑰，哈里叔叔只愛他的書本” ，他們并不真正愛她， “得” 字體現(xiàn)了他們收養(yǎng)瑪麗的不情愿。（2） “呆視”強調(diào)的是“看”的神態(tài)，因驚訝而發(fā)愣的樣子。這里用“呆視”一詞。表現(xiàn)“我”對瑪麗行 為（為死去的盧汾送花、泣不成聲等 ）的不解和震驚，同時也寫出了盧汾的不幸和“我”對他的冷漠。解析 “呆視”是對“我”的一處神態(tài)描寫，由上文可知，“我”認為盧汾是一個無人過問的老人，但瑪麗“送花”“泣不成聲”的表現(xiàn)顯然出乎“我”的意料。3、 稱呼的變化，表明“我”隨著對瑪麗認識、了解的深入，對她的情感態(tài)度不斷變化：“姑娘”是初識時的禮節(jié)

10、性稱呼；稱“孩子”時， “我”已被瑪麗和盧汾的故事打動，對瑪麗產(chǎn)生了同情和好感；最后，“我”被瑪麗的真和美深深感動，心靈距離越來越近，故情不自禁稱之為“我的孩子”。解析 稱呼的變化往往折射的是人物感情的變化， 可聯(lián)系三個稱號出現(xiàn)的語言環(huán)境， 分析“我”對瑪麗思想 感情的具體變化。4、示例：瑪麗的角度：受人恩德，要懂得報答。人要懂得感恩。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。盧汾的角度：愛是有回報的。贈人玫瑰，手有余香。金果報人生?！拔摇钡慕嵌龋荷钪胁皇菦]有真和美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。人要不斷自省，不然容易被表象蒙住眼睛。（其他的表述只要符合文意、言之有理也可）解析 這是一篇講人與人之間相處的真情的文章，而“

11、我”則是一個“對眼前的真與美視而不見的畫家” （見第段 ），他們的真情感動了“我” 。聯(lián)系文本中的這些內(nèi)容，從“瑪麗”“盧汾”“我”三個角度具體去談。四、1、石頭像被澆燙的煤塊似的；石頭上面刻有文字和復(fù)雜的圖章；它可以使人返老還童；它在 山上卻沒有人敲碎。解析 本題考查概括信息的能力。題目問到“魔石”的奇特之處，也就是需要概括這塊魔石的“特點”。2、運用外貌描寫，寫出了老人年邁體衰、丑陋悲傷的形象特點，一方面與后文他放走伊凡的善良寬厚形成對比，另一方面其丑陋可怖的外貌特點與下文老人提到自己的參戰(zhàn)經(jīng)歷遙相呼應(yīng)，使文章情節(jié)更緊密、 有邏輯性。解析 本題考查語段情節(jié)的作用。 答題時需要從這兩方面回答

12、： 外貌描寫的作用主要在于突出人物的形象 特點，從文中“瘸著腿”“頭發(fā)過早地白了”“彎彎的深疤”等字眼中，我們不難總結(jié)出答案； 情節(jié)作用方面，學(xué)生需要聯(lián)系上下文，從人物形象、文章情節(jié)兩方面作答。3、老頭兒叫伊凡自己去沼澤地挖石頭，實際上是不愿搬石頭，伊凡認為自己的“一番好意”不被人接受， 因此“很不高興” 。從他“沒有拒絕” ，可以看出伊凡是一個乖巧、懂事、為他人著想的人。解析 本題屬于文章情節(jié)理解題人物形象概括題。 首先要理清楚伊凡對老頭兒的心理變化歷程： 想偷吃蘋 果被抓 （羞惱） 老頭兒并未責(zé)備自己 （內(nèi)疚感動 ）希望用“魔石”補償老頭兒 （ 同情、 憐憫） 。然后結(jié)合題干 分析。4、示

13、例：我要不要砸碎它讓一切重新來過呢？雖然過去不如意的事兒不少，可重來又有什么意義呢？要幸 福，關(guān)鍵還是把這輩子活好啊！解析 做好這道題， 一方面需要抓住文章主旨， 另一方面要符合人物的心理特點， 表現(xiàn)出從猶豫到堅定的過 程。5、不同：伊凡認為“幸?！本褪菨M足溫飽、身體健康、得到獎勵，是一種單純簡單的快樂，是滿足于物質(zhì) 生活的幸福；老頭兒在經(jīng)歷戰(zhàn)爭、命運的摧殘后，仍然認為自己是幸福的，他的“幸?！笔腔畹霉饷髡?，自由 而充滿希望，是一種飽含民族大義的使命感、責(zé)任感，是滿足于精神的幸福?？捶ㄊ纠何艺J為老頭兒的認識值 得我們學(xué)習(xí)，僅僅滿足于物質(zhì)的幸福是淺薄的，我們更需要追求精神上的幸福。老頭兒雖然過得很苦，但他有自 己的目標(biāo)并為之付出努力， 為實現(xiàn)自己的理想而滿足， 這使他即便生活在艱苦的環(huán)境中， 依然有著堅強不屈的性 格，活得充實而滿足?，F(xiàn)實生活中也是如此，我們只有追求精神上的幸福，才能在社會中拒絕名利的誘惑，實現(xiàn) 自我價值。解析 這