刻舟求劍教案設(shè)計(jì)

1、.刻舟求劍教案設(shè)計(jì)一、教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課的“求、寶、劍、急、號(hào)、慌、指、靠8個(gè)生字和由生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容,懂得成語“刻舟求劍的含義,培養(yǎng)觀察和考慮問題的才能。3.朗讀課文,背誦課文。二才能訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和考慮問題的正確方法及才能。三德育浸透點(diǎn)：教育學(xué)生用唯物辯證法的觀點(diǎn)看問題,使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,處理的方法也要跟著變化。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,懂得成語“刻舟求劍的含義。難點(diǎn)：難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)那個(gè)掉劍的人錯(cuò)在哪里的理解。解決方法：通過活動(dòng)及投影演示打破本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。三、教學(xué)步驟第一課時(shí)一引入新課,提醒課題。啟發(fā)

2、談話：同學(xué)們,你們讀過成語故事嗎?誰能給大家講一個(gè)成語故事?每個(gè)成語故事都告訴人們一個(gè)道理,所以,多讀成語故事是很有好處的。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事?刻舟求劍?。板書二初讀課文,整體感知。1.請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文,要求：借助拼音讀準(zhǔn),并記住每個(gè)生字的讀音,在課文中標(biāo)明自然段。2.檢查、認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記效果;指名分段朗讀課文檢查初讀效果。3.考慮,答復(fù)：課文講的是什么人?他在什么時(shí)候做了什么事?一個(gè)人坐船過江時(shí)在船上刻記號(hào),尋找寶劍的事。使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。三逐段讀課文,理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。提問1課文講的是什么?2他在什么時(shí)候做了什么事?一個(gè)人坐

3、船過江時(shí)在船上刻記號(hào),尋找寶劍的事使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。3結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。仔細(xì)觀察圖上人物的裝束,理解“從前指的是古時(shí)候的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘,聯(lián)想“一不小心寶劍掉到江里去了的情景。2.學(xué)習(xí)第二自然段。1學(xué)生自由讀第2自然段,提問：這一段主要講誰?他做了什么?引導(dǎo)學(xué)生先抓住這一段的主要意思?！澳莻€(gè)人指誰?引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義“一點(diǎn)兒也不著急是什么意思?從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急?2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察坐船人的表情和動(dòng)作,把“拿出小刀,“刻了一個(gè)記號(hào)聯(lián)絡(luò)起來,體會(huì)“一點(diǎn)兒也不著急的意思,并在看圖中理解“船舷和“記號(hào)的詞義。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那個(gè)人的心情,朗讀這一段。3.讀第

4、三段。讓學(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容,然后再逐句理解。1讀第一句,考慮“還不趕快撈這句話還可以怎樣說?“快點(diǎn)撈吧!趕快撈吧!理解這句話表達(dá)的意思。2讀第二句,考慮“有什么用啊!是說有用,還是說沒有用?沒有用在理解的根底上,要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出催促的語氣和急迫的心情。4.學(xué)第四段。重點(diǎn)段1朗讀第四段,先把那個(gè)人不慌不忙說話的語氣讀出來,在朗讀中理解這個(gè)詞語的意思。2掉劍人不慌不忙,他是怎樣想的?3準(zhǔn)能把寶劍撈上來是什么意思?一定能把寶劍撈上來,表示很有把握。4這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎?為什么?使學(xué)生分析理解到：這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前挪動(dòng),船上的記號(hào)就隨著船挪動(dòng),這個(gè)記號(hào)就失去

5、了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號(hào)的地方跳下去是不可能撈到的。5想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里?引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)其思想方法上的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)觀察和考慮問題的正確方法5.討論：理解成語的含義,領(lǐng)悟其中的道理。1“刻舟求劍是什么意思?2這個(gè)成語故事告訴我們什么道理?使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情,情況變了處理的方法也要跟著變化。四朗讀全文。第二課時(shí)一分析識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫?！皩殹?、指這三個(gè)生字都是由熟字加上偏旁組成,可以啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字,獨(dú)立認(rèn)識(shí)字形。“求是“球字的一部分,以下幾個(gè)字要做重點(diǎn)指導(dǎo)。號(hào)：上下構(gòu)造,上邊是“口,下邊是橫、豎折折鉤?；牛鹤笥覙?gòu)造,左邊是豎心旁,右邊由上中下三部分組成,上邊是草字頭,中間是“忙字的右半邊,下邊是撇、豎、豎彎鉤。急：由“、彐、心三部分組成?！板娴诙P不出頭。靠：上下構(gòu)造,“告、非各占一半。二指導(dǎo)看拼音寫詞語。三朗讀課文,指導(dǎo)背誦。1.先讓學(xué)生看考慮題背誦。1有個(gè)人去干什么,一不小心,發(fā)生了什么事?2那個(gè)人心情怎樣