構(gòu)建高效課堂

1、 如何構(gòu)建高效課堂策略初一語文備課組本學(xué)期初一語文備課組全體成員，精誠(chéng)合作，既集思廣益，形成共性，又發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。有老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，有骨干教師的示范引領(lǐng)，有青年教師的銳意創(chuàng)新。從有效集體備課入手，充分利用集體備課成果進(jìn)行規(guī)范、有效的個(gè)人備課，提高備課組整體備課水平。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以課程具體內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容精當(dāng)，重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體做法如下：一、課前充分預(yù)習(xí)，擴(kuò)展視野。以單元教學(xué)總體目標(biāo)設(shè)計(jì)為統(tǒng)帥，每篇課文緊扣文章主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)成語俗

2、語、名言警句、詩歌散文故事等資料，課前五分鐘展示。從而增加積累，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的空間視野，提高人文素養(yǎng)。二、課中優(yōu)化過程，提高效率  1、閱讀寫作，緊密結(jié)合。以教材經(jīng)典文章為范本，多進(jìn)行作文片段訓(xùn)練。新教材注重課與課之間的聯(lián)系。通過閱讀后對(duì)相同主題文章的寫作方法及語言文字的仔細(xì)品味，多感悟，每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種描寫方法和運(yùn)用多種修辭方法，寫出富有感染力，有文采的文章。2、課堂訓(xùn)練，講究方法每課訓(xùn)練落實(shí)到位。訓(xùn)練有針對(duì)性，每節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)梯度性訓(xùn)練，及時(shí)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，每節(jié)課10分鐘訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。在訓(xùn)練中讓所有學(xué)

3、生有不同程度的提高，從積累到感悟，最終走向探究之路。 3、作業(yè)布置，分層多樣。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。一刀切布置作業(yè)，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”。數(shù)量分層，尊重個(gè)體差異；難度分層，注重個(gè)體均衡；類型分層，強(qiáng)化個(gè)體提升。給予學(xué)困生以應(yīng)有的幫助與指導(dǎo)，讓不同層次，不同興趣愛好的學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。4、課堂評(píng)價(jià)，注重效果。   教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，多采用激勵(lì)性的語言，保護(hù)所有孩子的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。三、課后反思，精益求精。  寫好教后記，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)有何教學(xué)規(guī)律，教法上有何創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有何發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)有何新招，問題誤區(qū)有何突破，訓(xùn)練是否到位等等，把教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界。 同時(shí)通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：課前如何預(yù)習(xí)，課堂聽課質(zhì)疑，課后學(xué)思結(jié)合、溫故知新。為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)?？傊?，我們力爭(zhēng)做到高質(zhì)量的落實(shí)備課標(biāo)和教材、備學(xué)生和方