圖文2022年《物理》科新課標(biāo)黑板風(fēng)格《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修正稿授課PPT課件

1、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX學(xué)習(xí)解讀教育部印發(fā)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)主講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX(2022(2022年版) )義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )前

2、言堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX 義 務(wù) 教 育 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 目錄課程性質(zhì)一課程理念二課程目標(biāo)三課程內(nèi)容四學(xué)業(yè)質(zhì)量五課程實(shí)施六堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX 義 務(wù) 教 育 物 理 課

3、程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 課程性質(zhì)一堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 性 質(zhì)物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。物理學(xué)通過(guò)科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)探究、推理計(jì)算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。從古代的自然哲學(xué)，到近代的相對(duì)論、量子論等，物理學(xué)引領(lǐng)著人類對(duì)自然奧秘的探索，深化著人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)對(duì)

4、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了材料、能源、環(huán)境和信息等領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對(duì)人類的思維方式、價(jià)值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類文明和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 性 質(zhì)義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐

5、性等特點(diǎn)。義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)自然、解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步形成科學(xué)的自然觀；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定。堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果L

6、HJ+FHX 義 務(wù) 教 育 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 課程理念二堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )課 程 理 念堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物

7、理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )4注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，鼓勵(lì)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運(yùn)用信息技術(shù)。5發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系。不僅重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮

8、評(píng)價(jià)的育人功能。課 程 理 念堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX 義 務(wù) 教 育 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 課程目標(biāo)三堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )立足學(xué)

9、生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。( (一) )核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。1物理觀念物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革

10、，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )2科學(xué)思維科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力?？茖W(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。3科學(xué)探究科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出

11、物理問(wèn)題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。科學(xué)探究主要包括問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等要素。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )4科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是指，在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)和了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的，探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是、持

12、之以恒的品質(zhì)，熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、遵守科學(xué)倫理的自覺(jué)行為，以及推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。( (二) )目標(biāo)要求物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)。(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)、屬性及結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁，認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化與守恒；能將所學(xué)物理課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一

13、步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步形成物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念。(2) 會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題；能對(duì)相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理能力；有利用證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋的意識(shí)，能使用簡(jiǎn)單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有初步的科學(xué)論證能力；能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見(jiàn)解，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。(3) 有科學(xué)探究的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形

14、成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力；能制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據(jù)的能力；能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步具有對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果作出解釋的能力；能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(4) 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，體會(huì)物

15、理學(xué)對(duì)人類認(rèn)識(shí)深化及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；親近自然，崇尚科學(xué)，樂(lè)于思考與實(shí)踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題的喜悅，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是，善于跟他人分享與合作，不迷信權(quán)威，敢于提出并堅(jiān)持基于證據(jù)的個(gè)人見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)自然環(huán)境、人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，遵守科學(xué)倫理，有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LH

16、J+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX 義 務(wù) 教 育 物 理 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 課程內(nèi)容四堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )義務(wù)教育物理課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成(見(jiàn)表1)?！拔镔|(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相

17、互作用”“能量”主題不僅包含物理概念和規(guī)律，還包含物理探索過(guò)程、研究方法，以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等；“實(shí)驗(yàn)探究”主題旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性，凸顯物理實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)，明確學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)要求；“跨學(xué)科實(shí)踐”主題側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等方面的聯(lián)系。各一級(jí)主題均包含內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示，內(nèi)容要求含二級(jí)主題及活動(dòng)建議，二級(jí)主題含三級(jí)主題及樣例。學(xué)業(yè)要求反映學(xué)生完成一級(jí)主題的學(xué)習(xí)后，在物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。教學(xué)提示旨在引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，圍繞一級(jí)主題給出教學(xué)策略建議、情境素材(實(shí)驗(yàn)器材)建議。活動(dòng)建議列舉了與二級(jí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)

18、活動(dòng)，三級(jí)主題是具體的內(nèi)容要求，樣例是對(duì)相關(guān)三級(jí)主題的舉例說(shuō)明。課 程 內(nèi) 容堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )( (一) )

19、物質(zhì)一級(jí)主題“物質(zhì)”包含“物質(zhì)的形態(tài)和變化” “物質(zhì)的屬性” “物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度”三個(gè)二級(jí)主題?！拔镔|(zhì)”主題的課程內(nèi)容與日常生活、自然現(xiàn)象及科技發(fā)展前沿密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，了解身邊物質(zhì)的形態(tài)和變化，了解物質(zhì)的屬性、結(jié)構(gòu)與物質(zhì)世界的尺度，初步形成物質(zhì)觀念；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，提升科學(xué)探究能力，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成辯證唯物主義世界觀和關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。內(nèi)容要求11物質(zhì)的形態(tài)和變化1. 1. 1能描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)的基本特征，列舉自然界和日常生活中不同物態(tài)的物質(zhì)。1. 1. 2了解液體溫度計(jì)的工作

20、原理。會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )例1嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見(jiàn)解。1. 1. 3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例2能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)，說(shuō)明冰熔化、

21、水沸騰等現(xiàn)象。例3了解我國(guó)古代的鑄造技術(shù)，并嘗試運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)進(jìn)行解釋。1. 1. 4能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)，說(shuō)明自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)建議：(1)調(diào)查學(xué)?；蚣彝サ挠盟疇顩r，設(shè)計(jì)一個(gè)用于學(xué)校或家庭的節(jié)水方案。(2) 調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)提出自己的見(jiàn)解。(3) 調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田或城市綠化灌溉的主要方式，了解節(jié)水灌溉技術(shù)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借

22、鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )12物質(zhì)的屬性1. 21通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，能用語(yǔ)言、文字或圖表描述物質(zhì)的物理屬性。例1通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 了解橡膠的彈性。列舉彈性在生活中的應(yīng)用實(shí)例。例2通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。調(diào)查磁性材料在生活中的應(yīng)用。例3通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 了解物質(zhì)的導(dǎo)電性，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)電性能的差異。例4通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 了解金屬與木材導(dǎo)熱性能的差異。1. 22知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。例5列舉質(zhì)量為幾克、幾十克、幾百克和幾千克的一些物品 能估測(cè)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。1. 2，3通

23、過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。能解釋生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象。1. 24了解關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )活動(dòng)建議：(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比較砂鍋、鐵鍋的導(dǎo)熱性能。(2) 觀察生活中的一些日常用品，了解它們分別應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性。(3) 查閱資料，了解我國(guó)古代青銅器、鐵器的制造技術(shù)及其對(duì)社會(huì)進(jìn)

24、步的推動(dòng)作用。13物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度1. 31知道常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。1. 32知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型。了解人類探索微觀世界的大致歷程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。例1用圖形、文字或語(yǔ)言描述原子的核式結(jié)構(gòu)模型。1. 33了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的大致歷程，知道人類對(duì)宇宙的探索將不斷深人，關(guān)注人類探索宇宙的一些重大活動(dòng)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育

25、物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )例2了解我國(guó)在載人航天及其他航天科技方面的新成就，體會(huì)我國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念和勇于登攀、敢于超越的進(jìn)取精神。1. 34了解物質(zhì)世界的大致尺度。例3設(shè)計(jì)表格，按空間尺度大小的順序排列一些從宏觀到微觀有代表性的物體(如銀河系、太陽(yáng)系、地球、人、原子、原子核、夸克等)。例4了解一些典型天體、粒子壽命的時(shí)間尺度。活動(dòng)建議：(1)查閱資料，了解我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”從研制到成功發(fā)射的歷程，體會(huì)這一歷史性突破對(duì)我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的重要意義。(2) 查閱資料，了解“中國(guó)天眼”在人類探索宇宙中的作用及我國(guó)科學(xué)家在建造“中國(guó)天眼”過(guò)程中的卓越

26、貢獻(xiàn)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(3) 查閱資料，了解“天問(wèn)一號(hào)”在探索火星方面的進(jìn)展及我國(guó)航天事業(yè)對(duì)人類探索宇宙的貢獻(xiàn)。學(xué)業(yè)要求(1)能描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本特征及在相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中的特點(diǎn)，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的溫度值，知道質(zhì)量的含義，理解密度，能說(shuō)出物質(zhì)世界從宏觀到微觀的大致尺度；能根據(jù)這些知識(shí)解釋有關(guān)自然現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用這些知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題，

27、形成初步的物質(zhì)觀念。(2) 知道建構(gòu)模型是物理研究的重要方法，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗瑲w納總結(jié)物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱規(guī)律；在歸納或演繹中會(huì)引用證據(jù)，養(yǎng)成使用證據(jù)的習(xí)慣；能運(yùn)用物質(zhì)的彈性、磁性、導(dǎo)電性等知識(shí)，對(duì)一些說(shuō)法進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。(3) 在物理學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)并提出需要探究的物理問(wèn)題，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)作出有關(guān)猜想與假設(shè)；能制訂簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，會(huì)正確使用天平、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，能按實(shí)驗(yàn)方案操作，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；會(huì)用簡(jiǎn)單的物理圖像描述數(shù)據(jù)，根據(jù)圖像特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋；能撰寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也

28、充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(4) 能通過(guò)物態(tài)變化等實(shí)驗(yàn)，感受物理研究是建立在觀察、實(shí)驗(yàn)和推理基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性工作；能在運(yùn)用密度等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，具有學(xué)好物理的自信心；能用相關(guān)知識(shí)初步解釋自然界的水循環(huán)等現(xiàn)象，具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能初步體會(huì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要意義。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議在“物質(zhì)”主題教學(xué)中，應(yīng)注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，讓學(xué)生感受物理學(xué)就在身邊

29、，體會(huì)物理學(xué)對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。樹(shù)立教學(xué)的整體觀，培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀念。注重教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，避免枯燥、碎片化的概念堆砌，引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本形態(tài)和物理屬性開(kāi)始，逐步深人到了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、基本特征和大致尺度等；從微觀世界到宇宙天體，引導(dǎo)學(xué)生初步理解物質(zhì)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的多樣性，逐步形成物質(zhì)觀念。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究，注

30、重發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。合理安排演示實(shí)驗(yàn)，如“低壓沸騰”、碘的升華和凝華等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中提出探究問(wèn)題。尤其在物態(tài)變化特點(diǎn)、規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行歸納、總結(jié)、解釋及交流，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的發(fā)展。豐富教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，如舉辦“密度、物態(tài)變化與生產(chǎn)生活的聯(lián)系” “溫室效應(yīng)與環(huán)境保護(hù)”等主題小論壇，讓學(xué)生在思辨與交流中成長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、課外閱讀中，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，如組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使其感受物理學(xué)在解決社會(huì)問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)

31、生致力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、立志造福人類的責(zé)任感與使命感。(2)情境素材建議“物質(zhì)”主題與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活密切相關(guān)。下面?zhèn)戎靥岢雠c物態(tài)變化、物質(zhì)密度、古代科技等相關(guān)的常見(jiàn)情境素材建議。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )與物態(tài)變化相關(guān)的素材：自然界中的雨、露、霜、霧、冰、雪等現(xiàn)象，都是由于水的物態(tài)發(fā)生變化而形成的；將裝有酒精的密封塑料袋先后放在熱水和冷水中，能觀察到明顯的

32、汽化和液化現(xiàn)象；夏天從冰箱冷藏柜拿出的飲料罐表面會(huì)出現(xiàn)水珠，從冷凍柜取出的物品表面會(huì)結(jié)霜；吐魯番的坎丿L井能有效減少水的蒸發(fā)；給汽車水箱加注防凍液，以防冬天水箱結(jié)冰。與物質(zhì)密度相關(guān)的素材：影視劇拍攝中倒塌的樓房、滾落的石塊等道具通常是用泡沫塑料制作的，這利用了泡沫塑料密度小的特點(diǎn)，可避免對(duì)演員造成傷害；體育競(jìng)賽中的鉛球，則是用密度大的材料制成的，這能使相同質(zhì)量的球體積更小；運(yùn)用密度知識(shí)可鑒別身邊的一些物質(zhì)。與古代科技相關(guān)的素材：冶鐵技術(shù)的出現(xiàn)，為人類大規(guī)模制造工具、機(jī)械提供了材料支持，使人類文明向前邁出了一大步；我國(guó)古人利用天然材料加工制成了紙張、火藥，利用磁性材料的特性制成了指南針。課 程

33、目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )( (二) )運(yùn)動(dòng)和相互作用一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”包含“多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式” “機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力” “聲和光” “電和磁”四個(gè)二級(jí)主題?！斑\(yùn)動(dòng)和相互作用” 主題的課程內(nèi)容包含較多的物理概念和規(guī)律，與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和相互作用，了解身邊的運(yùn)動(dòng)形式及相互作用，了解聲、光、電、磁的含義，初步形成

34、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念；發(fā)展學(xué)生的推理論證能力及交流合作能力，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代和現(xiàn)代的相關(guān)科技成就，體會(huì)中華民族的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使內(nèi)容要求21多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式21. 1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。21.2知道自然界和生活中簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象。了解分子熱運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(202

35、2年版) )例觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)加以說(shuō)明。2，1.3舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道物質(zhì)在不停地運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)建議：(1)觀察生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。(2) 利用常見(jiàn)物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，說(shuō)明組成物質(zhì)的微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。以神舟九號(hào)載人飛船與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器成功交會(huì)對(duì)接為例，討論機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。22機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力221會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。例1會(huì)利用自身的尺度(如步長(zhǎng))估測(cè)教室的長(zhǎng)度。例2了解我國(guó)古代測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具，體會(huì)古人解決問(wèn)題的智慧。222能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

36、。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )223通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。探究并了解滑動(dòng)摩擦力的大刁嶼哪些因素有關(guān)。例3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力的作用是相互的。例4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢，也可以改變物體的形狀。224能用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。了解同一直線上的二力合成。知道二力平衡條件。例5分析靜止在水平桌面上杯子

37、的受力情況。225通過(guò)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。能運(yùn)用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例6了解伽利略在探究與物體慣性有關(guān)問(wèn)題時(shí)采用的思想實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)理在科學(xué)研究中的作用。例7 能運(yùn)用慣性，解釋當(dāng)汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時(shí)，車內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象，討論系安全帶等保護(hù)措施的必要性。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )226知道簡(jiǎn)單機(jī)械。探究并了解杠桿的平衡條件。2

38、27通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例8估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。228探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例9了解鐵路站臺(tái)上設(shè)置安全線的必要性。229通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究并了解浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，能運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例10了解潛水艇的浮沉原理?；顒?dòng)建議：(1)查閱資料，了解我國(guó)高速列車的運(yùn)行速度，以及鐵路交通的發(fā)展進(jìn)程。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成

39、果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(2) 查閱資料，了解中國(guó)空間站在太空中飛行的速度大小。(3) 查閱資料，了解我國(guó)“奮斗者”號(hào)載人潛水器的深潛信息，討論影響其所受液體壓強(qiáng)和浮力大小的因素。(4) 查閱資料，了解我國(guó)長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程中船閘是怎樣利用連通器特點(diǎn)讓輪船通行的。2 3聲和光231通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。例1在鼓面上放碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)；敲擊音又，觀察與其接觸的物體的運(yùn)動(dòng)。了解實(shí)驗(yàn)中將微小變化放大的方法。例2將發(fā)聲器放入玻璃罩

40、中，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，會(huì)聽(tīng)到發(fā)聲器發(fā)出的聲音逐漸變小，分析導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因。232了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害及控制方法。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )1內(nèi)容要求例3了解超聲波在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如超聲雷達(dá)、金屬探傷、醫(yī)學(xué)檢查等。例4舉例說(shuō)明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲，具有保護(hù)自己、關(guān)心他人的意識(shí)。233探究并了

41、解光的反射定律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。例5探究并了解光束在平面鏡上反射時(shí)，反射角與入射角的關(guān)系。例6通過(guò)光束從空氣射入水(或玻璃)中的實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。23，4探究并了解平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。235了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。例7了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)中的應(yīng)用。例8了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。具有保護(hù)視力的意識(shí)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+F

42、HX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )236通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。例9觀察紅、綠、藍(lán)三束光照射在白墻上重疊部分的顏色?；顒?dòng)建議：(1)查閱資料，了解我國(guó)古建筑應(yīng)用聲學(xué)知識(shí)的案例。(2) 調(diào)查社區(qū)或工地噪聲污染的情況和已采取的控制措施，提出進(jìn)一步控制噪聲的建議。(3) 用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，用其觀察遠(yuǎn)處的景物。(4) 調(diào)查社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進(jìn)建議。24電和磁241觀察摩擦起電現(xiàn)象，了解靜電現(xiàn)象。了解生產(chǎn)生活中關(guān)于靜電防止和利用的技術(shù)。例1舉例

43、說(shuō)明生活中的靜電現(xiàn)象。例2查閱資料，了解靜電防止和利用的常用方法。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )2，42通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。例3查閱資料，了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2，4，3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。244通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，并知道

44、力的方向與哪些因素有關(guān)。例4了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和原理。例5了解直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。245探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例6了解發(fā)電機(jī)的工作原理。246知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。知道波長(zhǎng)、頻率和波速。了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )例7舉例說(shuō)明電

45、磁波的存在。例8了解廣播電臺(tái)節(jié)目的發(fā)射頻率和波長(zhǎng)。例9知道移動(dòng)通信和衛(wèi)星通信等都應(yīng)用了電磁波?；顒?dòng)建議：(1)利用磁體和縫衣針制作指南針，驗(yàn)證同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。 (2) 查閱資料，了解我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的作用和優(yōu)勢(shì)，討論電磁波在衛(wèi)星通信技術(shù)中的應(yīng)用。(3) 查閱資料，了解我國(guó)磁懸浮列車的發(fā)展?fàn)顩r，討論電磁技術(shù)在其中的應(yīng)用。學(xué)業(yè)要求(1)了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)、聲和光、電和磁，了解重力、彈力、摩擦力，通過(guò)牛頓第一定律和力的作用效果，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系；能用這些知識(shí)解釋自然界的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題，形成初步的運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)

46、一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(2) 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)、杠桿、光線等物理模型；能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁的一些規(guī)律分析簡(jiǎn)單問(wèn)題，并獲得結(jié)論；能在解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)引用證據(jù)，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)；能根據(jù)運(yùn)動(dòng)和相互作用的知識(shí)，指出交流中有關(guān)說(shuō)法的不當(dāng)之處，并能提出自己的見(jiàn)解。(3) 能基于觀察和實(shí)驗(yàn)，提出與運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題，并作出有依據(jù)的猜想與假

47、設(shè)；在關(guān)于杠桿、浮力、光的反射、平面鏡成像、凸透鏡成像、通電螺線管等科學(xué)探究中，能制訂初步的實(shí)驗(yàn)方案；能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等相關(guān)器材獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較與分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，進(jìn)行初步的因果判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(4) 知道物理學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，物理學(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響；具有對(duì)運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步

48、深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議在“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題的教學(xué)中，建議從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視物理概念的建構(gòu)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：在建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念時(shí)，建議創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)情境中的物理問(wèn)題進(jìn)行思維加工，概括它們的共同特征等；在聲

49、和光、電和磁部分，建議結(jié)合生活中的實(shí)際情境，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。滲透科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光線等物理模型，體會(huì)物理模型的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)，歸納總結(jié)出一般性的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )注重問(wèn)題導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。在探究力的作用效果、牛頓第一定律、壓強(qiáng)大小的

50、影響因素、聲音的產(chǎn)生和傳播條件、光的傳播規(guī)律、電和磁的相互作用等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生留出恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)方法收集證據(jù)、得出結(jié)論；引導(dǎo)學(xué)生解釋得出結(jié)論的理由，并對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、反思與交流。充分利用科學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。建議將我國(guó)的相關(guān)科技成就引人課堂，如通過(guò)分析和討論孔明燈、司南等與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的素材和5G技術(shù)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、高速動(dòng)車組列車、“奮斗者”號(hào)載人潛水器等我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)新成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的民族自豪感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感。還可通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，開(kāi)展制作小型

51、電動(dòng)機(jī)、小型發(fā)電機(jī)等項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)法拉第等科學(xué)家所取得的成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。(2)情境素材建議“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題與生產(chǎn)生活實(shí)際密切相關(guān)。下面?zhèn)戎靥岢雠c運(yùn)動(dòng)、力及其作用效果、聲和光、電和磁相關(guān)的常見(jiàn)情境素材建議。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的素材：從星系、天體的運(yùn)動(dòng)，到汽車、火車的運(yùn)動(dòng)，再到分子的運(yùn)動(dòng)等都是運(yùn)動(dòng)的例證；介紹伽利略、牛頓

52、等的事跡，讓學(xué)生感受科學(xué)家研究問(wèn)題的方法和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。與力及其作用效果相關(guān)的素材：利用彈簧測(cè)力計(jì)感受和測(cè)量力，利用撬棒、剪刀等分析杠桿的特點(diǎn)，利用氣球演示力的作用效果，利用磚塊的不同側(cè)面演示壓力的作用效果，利用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量不同密度的液體內(nèi)部不同深度處的壓強(qiáng)，利用自制潛水艇等研究物體的浮沉條件。與聲和光相關(guān)的素材：通過(guò)分析聲帶振動(dòng)、鼓面振動(dòng)等現(xiàn)象歸納聲音產(chǎn)生的原因，利用“土電話”、真空罩等研究聲音的傳播條件，利用吉他、鋼琴等樂(lè)器分析聲音的特性；討論分析“樓臺(tái)倒影人池塘” “潭清疑水淺”等詩(shī)句所反映的光學(xué)原理，討論分析放大鏡的成像原理和近視眼鏡矯正視力的原理。與電和磁相關(guān)的素材

53、：通過(guò)摩擦過(guò)的塑料梳子吸引輕小物體或水流等現(xiàn)象演示靜電作用，利用小磁針探究磁體和通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)，分析電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)模型等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁的應(yīng)用，體會(huì)物理學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )(三)能量一級(jí)主題“能量”包含“能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移” “機(jī)械能” “內(nèi)能” “電磁能” “能量守恒” “能源與可持續(xù)發(fā)展”六個(gè)二級(jí)主題。 “能量

54、”主題的課程內(nèi)容具有一定的綜合性和跨學(xué)科性，與生產(chǎn)生活及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)能量，了解不同形式的能量，認(rèn)識(shí)能量轉(zhuǎn)化與守恒的普遍規(guī)律，了解節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展的重要性，初步形成能量觀念；發(fā)展學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。內(nèi)容要求31能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移31. 1了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生產(chǎn)生活的聯(lián)系。例1列舉幾種與生活密切相關(guān)的能量。3，1. 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重

55、繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )例2列舉生活中能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例。31. 3結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程?；顒?dòng)建議：(1)列舉太陽(yáng)能在地球上轉(zhuǎn)化為其他形式能量的實(shí)例。(2)討論人在滑滑梯過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的情況。32機(jī)械能321知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。例1定性說(shuō)明蕩秋千過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。例2分析

56、天工開(kāi)物中汲水裝置工作時(shí)能量的相互轉(zhuǎn)化。322知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )323知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的意義和途徑。例3測(cè)量某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。324能說(shuō)出人類使用的一些機(jī)械。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用?；顒?dòng)建議：(1)查閱資料，了解人類利用機(jī)械的大致歷程，并與同學(xué)進(jìn)行交流。(2)查閱資

57、料，了解我國(guó)古代水磨、水碓等機(jī)械，寫一篇弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的調(diào)查報(bào)告。33內(nèi)能331了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。332通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容。能運(yùn)用比熱容說(shuō)明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。例1能運(yùn)用比熱容說(shuō)明為什么沙漠中的晝夜溫差比海邊的大。333了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史中的重要意義。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )例2了解熱機(jī)對(duì)

58、社會(huì)發(fā)展所起的作用和對(duì)環(huán)境的影響?；顒?dòng)建議：(1)調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)炊事、取暖、交通等方面燃料結(jié)構(gòu)的變化，從經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的角度開(kāi)展討論。(2)燃料的種類很多，如木柴、煤、汽油、酒精、天然氣等，查閱資料并比較相同質(zhì)量的不同燃料完全燃燒時(shí)放出熱量的多少。34電磁能341從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。3，4，2知道電壓、電流和電阻。探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。343會(huì)使用電流表和電壓表。344會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出生產(chǎn)生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)電路或并聯(lián)電路的實(shí)例。探究并了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化

59、改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )345結(jié)合實(shí)例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。例2調(diào)查常見(jiàn)用電器的銘牌，比較它們的電功率。346通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解焦耳定律。能用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。347了解家庭電路的組成。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。例3了解我國(guó)家庭用電的電壓和頻率，在家庭用電中有保護(hù)自己和他人的安全意識(shí)?；顒?dòng)建議：(1)學(xué)讀家用電能表，根據(jù)讀數(shù)計(jì)算用電量。(2)調(diào)查當(dāng)

60、地人均用電量的變化，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。3，5能量守恒351知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。課 程 目 標(biāo)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際改革新成果LHJ+FHX義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年版) )352從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。353列舉能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性的常見(jiàn)實(shí)例?；顒?dòng)建議：(1)查閱資料或訪問(wèn)農(nóng)機(jī)、汽車維修等專業(yè)人員，了解內(nèi)燃機(jī)中燃料燃燒所釋放熱量的去向