《談生命》-(1)-2

1、 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。” 保爾柯察金 生命生命 冰心冰心談?wù)?冰心（冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，現(xiàn)代）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。著名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。詩(shī)集春水、繁星詩(shī)集春水、繁星散文集寄小讀者、再寄小讀者散文集寄小讀者、再寄小讀者冰心作品的三大主題冰心作品的三大主題:母愛(ài)、童貞、大自然。母愛(ài)、童貞、大自然。 作者是怎樣談生命的，

2、作者把生命作者是怎樣談生命的，作者把生命比作什么比作什么？ 內(nèi)容理解我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。一江春水一棵小樹(shù)一、總起二、生命像三、生命 總結(jié)上文，抒發(fā)感想。 一、一、 朗讀課文，把握整體朗讀課文，把握整體四 、 春水和小樹(shù)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)？（閱讀思考后，找出標(biāo)志性詞語(yǔ)） 春水和小樹(shù)在流動(dòng)和生長(zhǎng)的過(guò)程中，是以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待際遇和歷程的呢？分析分析“一江春水一江春水”部分：部分： 1. 默讀課文并思考：默讀課文并思考：“一江春水一江春水”經(jīng)歷了經(jīng)歷了哪些哪些生命過(guò)程的體驗(yàn)生命過(guò)程的體驗(yàn)？（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答）句回答）這些體驗(yàn)有無(wú)先后順

3、序？從中你領(lǐng)悟這些體驗(yàn)有無(wú)先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？到什么道理？所描寫(xiě)的幾個(gè)所描寫(xiě)的幾個(gè)“有時(shí)候有時(shí)候”的情況，從的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。一一對(duì)應(yīng)。 這些情況喻示著人的生命歷程中的這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：豐富多彩：人生總是人生總是幸福與苦難、順利與曲折幸福與苦難、順利與曲折相相伴而隨的伴而隨的 朗讀朗讀“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”部分，思考：部分，思考： 1、作者按什么順序?qū)懥?、作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴?shù)一棵樹(shù)”？

4、生長(zhǎng)順序。生長(zhǎng)順序。 四季的不同狀態(tài)。四季的不同狀態(tài)。2、樹(shù)的一生中有怎樣的經(jīng)歷？、樹(shù)的一生中有怎樣的經(jīng)歷？暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？早春早春春天春天夏日夏日秋日秋日冬日冬日勇敢快樂(lè)的破殼而出勇敢快樂(lè)的破殼而出人生的人生的幼年時(shí)期幼年時(shí)期開(kāi)出滿樹(shù)的繁花開(kāi)出滿樹(shù)的繁花（頑強(qiáng)的生命力）（頑強(qiáng)的生命力）青年時(shí)期青年時(shí)期（朝氣蓬勃）（朝氣蓬勃）伸展出他如蓋的濃蔭伸展出他如蓋的濃蔭中年時(shí)期中年時(shí)期有一番莊嚴(yán)燦爛有一番莊嚴(yán)燦爛老年時(shí)期老年時(shí)期黃葉干枝，卷落吹抖黃葉干枝，卷落吹抖生命的終結(jié)生命的終結(jié)從地下的果仁中破裂出來(lái)從地下的果仁中破裂出來(lái)新生命的繼續(xù)新生命的繼續(xù)3、在這些生命的、在這些

5、生命的狀態(tài)中，小樹(shù)表狀態(tài)中，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？和情緒？小樹(shù)：小樹(shù)：勇敢快樂(lè)勇敢快樂(lè)地破殼地破殼雨中吟唱雨中吟唱風(fēng)中跳舞風(fēng)中跳舞掙脫、掙脫、挺立挺立寧?kù)o和寧?kù)o和怡悅怡悅消融、歸化、無(wú)消融、歸化、無(wú)樂(lè)無(wú)哀樂(lè)無(wú)哀通過(guò)通過(guò)“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”的經(jīng)歷，的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？使我們得到哪些啟示？答：幾個(gè)連續(xù)的階段，勾畫(huà)答：幾個(gè)連續(xù)的階段，勾畫(huà)著或喻示人的著或喻示人的生命歷程，生命歷程，生生命的規(guī)律就是從命的規(guī)律就是從渺小微弱，渺小微弱，繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消亡。亡。生命始終向前發(fā)展，蓬生命始終向前發(fā)展，蓬勃生長(zhǎng)，勃生長(zhǎng)，這是任何力量都不這是任何力量都

6、不可阻擋的可阻擋的。 水和樹(shù)水和樹(shù) 的象征意義的象征意義作者筆下的水和樹(shù)與人的作者筆下的水和樹(shù)與人的生命是一致的。人生沒(méi)有生命是一致的。人生沒(méi)有絕對(duì)的幸福與不幸，歡樂(lè)絕對(duì)的幸福與不幸，歡樂(lè)與痛苦，成功與失敗，而與痛苦，成功與失敗，而是相伴而行，相生相成。是相伴而行，相生相成。談生命你認(rèn)為作者從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么你認(rèn)為作者從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么 生命生命的規(guī)律又是什么？的規(guī)律又是什么？生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法 阻礙它壓制它阻礙它壓制它.生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健

7、、壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折 相伴相隨。相伴相隨。談生命最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生快樂(lè)和痛苦是相生相成的相成的.在快樂(lè)中我們感謝生命在快樂(lè)中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命. （1 1）在宇宙的大生命中，我們是多么卑在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。

8、我們是渺小，我們不可自大，但我們是不能忽略，我們更不能小視自己,瞧不起自己。 。 （2 2）要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涀。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。失去了人生的意義。成功的花成功的花 冰心冰心 假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無(wú)聲也不要放浪地飄游