幼兒教師考試題庫全部

1、填空題身心發(fā)展的規(guī)律 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2、幼兒 語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒 園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、3、各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒 發(fā)展。4、幼兒園必須把 保護(hù)幼兒的生命 和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位5、 樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立 要求，避免過度保護(hù)和 包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒 自理、自立的嘗試。7、 培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重

2、要目標(biāo)。8、創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人 交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。9、 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。10、 盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待 現(xiàn)象。11、 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀 和前書寫的技能。12、語言能力是在 運(yùn)用的過程 中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。13、 社會(huì)領(lǐng)域要求引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。14

3、、 在共同的生活和游戲中，以多種方式引導(dǎo)幼兒 認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則, 學(xué)習(xí)自律和尊重他人。15、 充分利用 社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受 祖國文化 的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā) 展，激發(fā)幼兒 愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。16、幼兒與成人、同伴之間的 共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。仃、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。18、 幼兒科學(xué)教育是 科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的 認(rèn)識(shí)興趣 和探究欲望。19、 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到 美的熏陶和培養(yǎng)一對有藝

4、術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。21、向0-6歲兒童實(shí)施學(xué)前教育有兩種重要形式，一種是在家庭中實(shí)施，另一種 是由社會(huì)組織實(shí)施，由此分別稱為學(xué)前家庭教育和 學(xué)前社會(huì)教育。22、 皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素 和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過程。23、 環(huán)境可分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境 和精神環(huán)境 。24、 影響個(gè)體社會(huì)化的因素有：家庭、伙伴群體、社區(qū)、大眾傳播媒介、學(xué)校、工作單位、社會(huì)文化等。25、 兒童觀，是指人們對兒童的認(rèn)識(shí)和看法。26、 兒童動(dòng)作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。27、

5、 幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階 段。28、人的活動(dòng)包含三要素，即 活動(dòng)的主體、活動(dòng)的對象 、活動(dòng)的過程 。29、 幼兒園一日生活中的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁 等。30、 幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育 過程。31、 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。32、 個(gè)性是一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的 心理特征的總和。33、3 6、7歲時(shí)人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。34、 記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。

6、36、反應(yīng)是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37、日記法 或傳記法 是一種長期的全面的觀測方法。38、 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。39、再造想象是根據(jù)一定的 圖形、圖表、符號(hào)，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某 種事物的形象的過程。40、危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒 的行為。41、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。43、 新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。44、條件發(fā)

7、射是通過 高級(jí)神經(jīng)中樞 實(shí)現(xiàn)的。45、 遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。46、幼兒的思維特點(diǎn)是 直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維 。47、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。48、 多通道知覺主要指 視覺一聽覺、視覺一觸覺、視覺一動(dòng)覺 之間的聯(lián)合。49、人對事物的認(rèn)知是從 感知開始的。50、 思維是指人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接地、概括的反應(yīng)，是以詞為中介，通過撫念、判斷、和 推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51、 健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52、 健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格

8、檢查。嬰幼兒心理評(píng)估的方法包括自由交談、智力測驗(yàn)、觀察、篩選檢查、診斷測驗(yàn)。53、 幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫 ，以吮吸手指自慰。54、 兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、一行為過度和不適當(dāng)行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 肺 組成。56、新生兒出生時(shí) 頭圍大于胸圍。57、 母乳中含有豐富的 ?；撬?，是促使新生兒腦細(xì)胞發(fā)育的重要物質(zhì)。58、 提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和按需喂哺 。59、 影響嬰幼兒心理健康的因素包括生物 因素、心理因素和社會(huì)因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱 六齡齒 。61、 幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、三看 、四

9、查62、 傳染源是被病原體感染的人或動(dòng)物。63、 能引起別人對立和爭斗的行為稱為攻擊性行為。64、 傳染病流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑 和易感者。65、 影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、營養(yǎng) 、體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)、生活制度、疾病和 環(huán)境。66、 鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi)氧 的運(yùn)輸和利用。67、 在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的礦物質(zhì)元素，稱為微量元素，目前已知有14種是人體所必需的。68、 兒童期多動(dòng)綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行 為問題。69、 體溫在38 C以上時(shí)，應(yīng)退燒；當(dāng)藥物降溫不理想時(shí)，可配合物理 降溫法。影響人體

10、健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素和生活方式。70、 根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和社會(huì) 三維組合的概念。71、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、健康服務(wù)的評(píng)價(jià)和健康環(huán)境的評(píng)價(jià)。72、2001年頒布并實(shí)施的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了身心和諧、保護(hù)與鍛煉并重與注重健康行為的形成三個(gè)方面的價(jià)值取向。73、 幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、進(jìn)餐、飲水、入廁、入園、離園。74、 瘦肉、魚、奶、 蛋四類都是動(dòng)物性蛋白質(zhì)的主要來源。75、膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在消化道的作用 非常重要。76、傳染病流行的三個(gè)基

11、本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和易感人群。77、 傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動(dòng)物傳染源。78、 侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做抗體 。79、 學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走、跑、跳、鉆爬、 投擲、平衡。80、 每位學(xué)前兒童占用桌面的長度約為5055 cm，寬度約為3550 cm。81、為指上身重量在椅面的著力點(diǎn)距地面的高度。82、 學(xué)前兒童常見的心理療法有游戲療法、家庭療法、沙盤療法 行為療法和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。83、 學(xué)前兒童常見的性行為問題有性別認(rèn)同障礙和習(xí)慣性陰部摩擦。84、 幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)包括早操的指導(dǎo)、戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)和體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。85、 環(huán)境污染給人類帶來了無窮

12、的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和I 聲污染 。86、 學(xué)前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和教育的作用 。87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動(dòng)，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理 叫 固定 。88、 行為療法的基本方法有懲罰、消退和塑造 。89、 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。90、 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途 徑 。91、 應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。92、 社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切 合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。93、幼

13、兒 社會(huì)態(tài)度 和 社會(huì)情感 的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之 中，樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。94、語言是 口頭語言、日常生活語言 與 文學(xué)語言 的統(tǒng)一。95、 處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個(gè)方面的能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力 。96、 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品 和 早 期閱讀四個(gè)主要部分。97、 學(xué)前兒童基本語言活動(dòng)主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀幾種形式。98、 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，特別是邏輯思維_能力的發(fā)展。99

14、、 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容有集合、_關(guān)系概念_和邏輯教育。100、 美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動(dòng)主要包括認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)。101、 用繩子、棍子進(jìn)行測量，在幼兒測量中屬于-非正式量具的測量 _。102、 教師提冋有兩種，一種是封閉式，一種是_開放式_。103、 選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。104、科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、 操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。105、 按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分，科學(xué)教育目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)能力方法 教 育目標(biāo)和科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)。106、 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是 教師按計(jì)劃

15、安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的 活動(dòng)。107、在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇一些比較溫順，對飼料要求不高，不宜死亡的小動(dòng)物，其根據(jù)是學(xué)前兒童年齡小，操作技能差。108、組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和整合性原則。109、科學(xué)是關(guān)于 -自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí) 踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。110、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo) 、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。111、教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，

16、主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法 和典型特征觀察法等幾種觀察法。112、自然角 是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、 陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。113、 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。114、 文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。115、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。116、幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠

17、化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的園地 。117、音樂的教育功能 是音樂的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一。118、 關(guān)于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術(shù)說和表現(xiàn)說。119、 幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲 和聽辯反應(yīng)游戲。120、感受和表現(xiàn) 是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。121、 幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包括：身體運(yùn)動(dòng)能力、模仿能力、獨(dú)立性、 合作性以及 創(chuàng)造性等五個(gè)方面。122、 音樂游戲指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)和角色表演 的游戲。123、 學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的指導(dǎo)是運(yùn)用語言、運(yùn)用范例、運(yùn)用角色變化。

18、124、音樂才能主要包括 音高才能、節(jié)奏才能 和審美綜合能力。125、 歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動(dòng)形式主要運(yùn)用身體動(dòng)作、運(yùn)用視覺材料、運(yùn)用噪音、運(yùn) 用特別選擇的歌曲材料。126、 韻律動(dòng)作包括基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作三種。127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進(jìn)行的，必須按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲。128、 幼兒園歌唱活動(dòng)的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領(lǐng)唱等。129、 幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技的特點(diǎn)。130、 歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。131、 音樂能力主要指 音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、 音樂欣賞活

19、動(dòng)的材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究，是教育者有目的、 有計(jì)劃、有步驟的運(yùn)用一定的方法對教育規(guī)律進(jìn)行探索、 總結(jié)的過程。134、 學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)包括審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和 審美創(chuàng)造目標(biāo)。135、小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫工具材料，掌握其基本使用方法， 養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。136、 小班兒童的美術(shù)欣賞教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng) 的快樂。137、美術(shù)起源學(xué)說中的“模仿說”是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論，它始于古希臘哲學(xué)家。138、圖式初期，大約從 5歲到7歲左右，是兒童的 形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。139、

20、 自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒 自己的意愿去作畫。140、 對于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來認(rèn)識(shí)：第一是從精神層面； 第二是從活動(dòng)過程層面； 第三是從活動(dòng)結(jié)果層面。141、 在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。142、 美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術(shù)）、建筑藝術(shù)等類型。143、學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。144、美術(shù)又稱 造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。145、繪畫.是一種運(yùn)用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象的藝術(shù)形式， 它是造型藝術(shù)中最主要的藝術(shù)形式。146、.在近代學(xué)

21、前兒童美術(shù)教育的歷史上，為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng) 首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)可分為心理層次的目標(biāo)和年齡層次的目標(biāo)。148、 綜觀世界美術(shù)教育指導(dǎo)思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149、 低控制原則指在對學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以 成人的權(quán)威去規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng)，讓他們自由、充分地體驗(yàn)和表達(dá)。150、 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。單項(xiàng)選擇題是幼兒園重要的合作伙伴。家長 B 、家庭 C教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（支持者、合作者、學(xué)習(xí)者支持者、幫助者、引導(dǎo)者1、A、

22、2、A、C、3、的行為。（B）、社會(huì)B）BD 、自然、支持者、合作者、引導(dǎo)者、教育者、引導(dǎo)者、合作者尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）A、 身心健康 想健康B、 身體健康C 、心理健康D、思94、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（ B）A、示范法 B、范例法C 、觀察法D、參觀法5、 教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（C ）A 、直觀形象法B、參觀法C 、環(huán)境體驗(yàn)法D、演示法6、

23、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí),發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（ A ）A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則7、20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（B ）A. 兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)&學(xué)前教育的基本活動(dòng)是 （B ）A.上課 B. 游戲 C. 作業(yè) D. 戶外活動(dòng)9、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B ）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)10、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都

24、可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ C ）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力11、 對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（D ）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D 了解幼兒的發(fā)展需要12、 是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。（C ）A、生源B、師資 C、園所文化D、信譽(yù)13、 對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（B ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B）和行為。A、感性

25、認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C 、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、 健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒 健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D關(guān)注愛護(hù)16、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評(píng)價(jià)17、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D)°A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C 、幼兒園的要求D幼兒的興趣與水平18、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)19、

26、語言能力是在（D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使 他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往 C 、活動(dòng)D運(yùn)用20、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（C）頒布的。A、1996 年 7 月B、1996 年 9 月 C 、2001 年 7 月D、2001 年 9 月21、兒童（A ）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力 B. 智商 C. 想象 D. 能力22、（ C ）是個(gè)性中最重要的心理特征，代表個(gè)體個(gè)性的本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格 D.氣質(zhì)23、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（C）。A.5 歲B.4歲 C.3歲D

27、.2歲24、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握(D）個(gè)詞。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、（ A ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 依戀感26、不屬于兒童口吃的原因是（ C）A.心理原因B.生理原因C.暗示 D. 模仿27、下列屬于新生兒條件反射的是（ C）A.抓握反射 B.驚跳反射C.對喂奶姿勢的吸吮反射D.游泳反射28、下列關(guān)于動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是（ B）A.從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作B.C.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作D.29、幼兒掌握概念的方法，不正確的有（A、排除法B、分類法C、觀察法30、幼兒想象

28、的基本特點(diǎn)說法不正確的是A、幼兒的無意性，再造性想象為主C、有意想象和創(chuàng)造性想象剛開始發(fā)展從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作從有意動(dòng)作到無意動(dòng)作C）D、守恒法B）B 、想象的主題穩(wěn)定D、想象常常脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)相混淆31、對出生頭46個(gè)月的孩子，最好的食物和飲料是A.牛奶B.羊奶C.32、乳牙共20顆，于（C ）出齊（鮮果汁）D.母乳A.1歲半左右B.2歲左右 C.233 .陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（A.維生素AB.維生素B1素D歲半左右）C. 維生素CD.3歲左右D.維生34、 下列做法中符合營養(yǎng)科學(xué)要求的是（CA.6歲左右兒童每日進(jìn)食 5次 B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配、粗細(xì)糧搭配D.菠菜

29、和莧菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣的來源35、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是（CA.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏維生素（ AB.B1 C.CD.D流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于（）D.頭圍和胸圍AA37、36、)10A.實(shí)物游戲B. 圖片游戲 C. 口頭游戲D.情景性活動(dòng)游戲38、自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀的這段時(shí)間稱作（A.潛伏期B前驅(qū)期C 表現(xiàn)期D 正常期39、3-6歲兒童每日戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)有。（B ）A. 1小時(shí)B . 2小時(shí) C . 2-3小時(shí)D . 3-4小時(shí)40、動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了

30、大腦皮質(zhì)活動(dòng)的（B ）A.優(yōu)勢原則B.鑲嵌式原則C.動(dòng)力定型規(guī)律D. 抑制原則41、健康是指人的（D ）的健全狀態(tài)。A.心理與社會(huì)適應(yīng) B .心理適應(yīng) C .身體與心理的適應(yīng)D 身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)42、以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（D ）A.生活習(xí)慣與能力B .保護(hù)自身安全14A ） oC .經(jīng)?；瓌tD .多樣化原則45、小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（B ）分鐘之內(nèi)C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能D .能聽懂并理解多重游戲規(guī)則43、幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（A ）oA.正規(guī)的健康教育活動(dòng)B .日常生活活動(dòng) C .戶外體育活動(dòng)D .早操活動(dòng)44、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體

31、鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B .全面發(fā)展的原則A. 30 B .20 C . 40 D . 1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了 “雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉 這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A ）oA.即時(shí)的、完全的模仿B .延遲模仿C .創(chuàng)造性模仿D.即時(shí)的、不完全模仿47、幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（C）。A.語言教學(xué)活動(dòng)B .早期閱讀C游戲活動(dòng)D.欣賞文學(xué)作品48、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B)年齡段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班49、在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中

32、，對語言發(fā)展比較遲緩的孩子來說，選用指導(dǎo)方法 合理的是（D ）oA.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)B.運(yùn)用直接指導(dǎo)C.運(yùn)用間接指導(dǎo)D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)50、 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（A ）oA. 幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)B. 種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法C. 非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法D. 觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。51、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過（C ）分鐘。A. 10 B. 20 C. 30 D. 3552、 教師說出秋天，要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如“樹葉枯黃”等，這游戲?qū)儆?

33、（C ）53、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)，這是（B ）的教育內(nèi)容。A.小班 B. 中班 C. 大班 D. 學(xué)前班54、活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（A.集體教育活動(dòng) B.自選教育活動(dòng)C.個(gè)別教育活動(dòng)D. 幼兒自發(fā)活動(dòng)55、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是（B）。A、普通測量B 、觀察測量 C、正式量具測量D 、非正式量具測量B、34歲 C 、45歲（B ）。D、56歲A ）D、多元分類56、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在A 、挑選分類B 、感知分類C、二兀分類57、從各種水果、疏采、花卉中挑選出水果來，這種分類是（58、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)

34、查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展 水平的一種方式是（A ）A、情景觀察B、情景評(píng)價(jià) C 、自然觀察D、自然評(píng)價(jià)59、 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（A ）oA 、繩子 B 、秤 C 、直尺 D 、鐘表60、 自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（D ）A、雷震清B、陶行知C 、張雪門D、陳鶴琴61、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)小班兒童在泥工中塑造（B )A.平面物象B.簡單立體物象C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象D.物象主要特征和細(xì)節(jié)62、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的（CA.輪廓特征B. 基本形態(tài)C.基本結(jié)構(gòu)和主要

35、特征D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)63、 對于幼兒來說美術(shù)是他們的（ D），所以人人都喜愛。A.活動(dòng)B.課程C.興趣 D.游戲64、 關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程目標(biāo)的表述，錯(cuò)誤的是（D ）A.應(yīng)讓幼兒對某些名畫有初步的印象B. 應(yīng)培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力C應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力D.應(yīng)讓幼兒能開展高質(zhì)量的藝術(shù)批評(píng)65、日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理，成為具有強(qiáng)烈審美價(jià)值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為 （C ）A.繪畫B.雕塑 C.工藝美術(shù)D.建筑藝術(shù)66、 在下面幾種關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育特點(diǎn)的表述中，錯(cuò)誤的一種是（C ）A. 學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種情感教育B. 學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育C. 學(xué)前兒

36、童美術(shù)教育是一種知識(shí)和技能教育D. 學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育67、自由畫運(yùn)動(dòng)是兒童美術(shù)教育史上的改革運(yùn)動(dòng)，它發(fā)生在（C ）A.美國B.奧地利 C. 日本 D.中國68、 達(dá)爾文指出：“我真不明白為什么對藝術(shù)愛好的喪失會(huì)引起心靈的另一部分能力的衰 退?！笔聦?shí)上，失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進(jìn)一步損害理智，甚 至可能會(huì)因?yàn)楸拘灾星楦谐煞值耐嘶＜暗赖轮?。”他的意思是（B）A.藝術(shù)能代替理智和道德活動(dòng)B.藝術(shù)與人格的完整性有密切關(guān)系C. 藝術(shù)只是生活的點(diǎn)綴和裝飾D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)的69、 當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師的正確做法應(yīng)該是

37、（A ）A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像70、 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的主要意義在于（C ）A學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的質(zhì)量和價(jià)值B.學(xué)會(huì)美術(shù)批評(píng)的技能C.開闊眼界，提高美的知覺和選擇能力D.擴(kuò)大知識(shí)范圍，知道美術(shù)作品時(shí)代背景71、 新生兒出生時(shí)腦重量約為（B ）。A 300 - 350克左右 B 350- 400克左右 C 400 - 450克左右 D450 - 600克左右72、 在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在（ B ）。A 1-3分鐘B 3-5分鐘C 10分鐘D 20 分鐘73、幼兒想象的一個(gè)

38、突出特點(diǎn)是(C )。A獨(dú)立性B新穎性C夸張性D形象性74、兒童最初掌握的句型是（D )。A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句75、教師對幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C ）A調(diào)查法B 實(shí)驗(yàn)法 C 觀察法 D 個(gè)案研究法76、 .訓(xùn)練兒童對同伴熱情、有禮貌，能友好地與別人交往與合作，這屬于陶冶兒童情感的 （B ）方面。A個(gè)性B社會(huì)性 C 認(rèn)知 D 知覺77、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí), 發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（C ）原則。直觀性

39、特別是（B ）幼兒健康的一門學(xué)A尊重性 B 針對性 C 藝術(shù)性78、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童, 科。A 0 - 6 歲 B 3- 6 歲 C 2- 6 歲79、發(fā)育性語言障礙是學(xué)前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙，它的兩種類型是 （D ）。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B 理解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D 接受性語言障礙和表達(dá)性語言障礙80、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A ）A社會(huì)適應(yīng)B 心理適應(yīng) C 身體適應(yīng)D情感適應(yīng)1681、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時(shí)頭占身體的（A ）A 1/4B 1/5C 1/6D 1

40、/882、 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（C ）A 一般屬性B特殊屬性C 個(gè)別屬性D整體屬性83、 下列不屬于兒童想象萌芽時(shí)期的特點(diǎn)是（C）0A記憶表象的復(fù)活B簡單的相似聯(lián)想C 做夢 D 無情節(jié)組合84、 美國心理學(xué)家華生認(rèn)為，嬰兒從出生開始至少存在三種情緒（A ）oA怕、怒、愛B哀、怒、樂C 愛、怒、樂 D怕、怒、哀85、幼兒園里自由活動(dòng)時(shí)，有的幼兒選的是閱讀區(qū)、有的選美工區(qū)、有的選科學(xué)區(qū)，這表 明兒童發(fā)展有（C ）0A文化差異B 地區(qū)差異 C86、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容主要包括道德社會(huì)化、A性別角色社會(huì)化B情感社會(huì)化C87、 幼兒教師培訓(xùn)的課程主要有（A ）個(gè)

41、體差異D性別差異認(rèn)知社會(huì)化、政治社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化和（A ）個(gè)性社會(huì)化D 情緒社會(huì)化OA必修課和選修課B 專業(yè)課和實(shí)踐課C專業(yè)課和必修課D理論課和實(shí)踐課1888、學(xué)前兒童的腦對氧的需要量較大，在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下，兒童腦的耗氧量為全身耗氧量 的（A ）左右。A 50%B 30% C 20% D 70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C )oA賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90、托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生包括（C )oA生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境C心理社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境91、“視而不見”，“聽而不聞”體現(xiàn)了注意的（B ）oA指向性 B 集中性 C 選擇性 D 穩(wěn)定性9

42、2、 人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（B ）oA道德感 B 美感 C 理智感 D 責(zé)任感93、“死記硬背”屬于（A ）oA機(jī)械記憶 B 意義記憶C 有意記憶D 無意記憶94、 兒童最初的思維方式是（B ）oA具體形象性思維B 直觀行動(dòng)思維 C抽象邏輯思維D 象征性思維95、教師利用一對一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)兒童自由 安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（ C ）0A小組教育B小班化教育C 個(gè)別教育 D 平行教育96、幼兒游戲多種多樣，以不同的尺度為標(biāo)準(zhǔn)，可有不同的分類，從教師的指導(dǎo)上分，包括（D ）A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲C功能游戲和建構(gòu)游戲D幼兒

43、自發(fā)游戲和規(guī)則游戲B )o97、教師在于幼兒進(jìn)行相互作用的過程中，不僅使教師和幼兒彼此成為對方的信息源，而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源，這種交往模式為（A多項(xiàng)交往模式B交叉交往模式C 雙向交往模式 D 單向交往模式98、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由 3部分組成，包括骨、關(guān)節(jié)和（C ）。A肌肉 B血液 C骨骼肌 D韌帶99、 大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限，就會(huì)產(chǎn)生（A ）。A保護(hù)性抑制B 始動(dòng)調(diào)節(jié) C 動(dòng)力定型D 鑲嵌式活動(dòng)100、 骨骼中有機(jī)物多，無機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（D ）。A單純骨折 B 復(fù)雜骨折 C 閉合性骨折 D青枝骨折101、 在良好的教

44、育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在（ B ）。A 1-3分鐘 B 3-5 分鐘 C 10 分鐘 D 20 分鐘102、兒童最初掌握的句型是（ D ）。A疑問句 B 祈使句 C 感嘆句 D 陳述句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（整體屬性責(zé)任感篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)兒童自由A 一般屬性B特殊屬性C 個(gè)別屬性 D104、 人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（B ）。A道德感 B 美感 C理智感 D105、教師利用一對一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（C ）oA小組教育 B 小班化教育C 個(gè)別教育 D 平行教育106、 家庭教育

45、中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、 愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí), 發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（C ）原則。A尊重性B 針對性 C 藝術(shù)性D 直觀性107、教師對幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C ）oA調(diào)查法B 實(shí)驗(yàn)法 C 觀察法 D 個(gè)案研究法B ）幼兒健康的一門10 8、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是（學(xué)科B 3- 6 歲 C 2-6歲 D 0- 5歲25109、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A ）A社會(huì)適應(yīng)心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情

46、感適應(yīng)110、 骨骼中有機(jī)物多，無機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn) 象，稱為（D ）oA單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D 青枝骨折111、 “最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論（D） oA、福祿培爾B 、蒙臺(tái)梭利C、皮亞杰 D、杜威112、 1959年聯(lián)合國大會(huì)通過了（ B），宣稱兒童和成人一樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重， 享有生存、學(xué)習(xí)和生活的權(quán)利，成年人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障兒童的這些權(quán)益。A、世界人權(quán)宣言B、兒童權(quán)利宣言 C兒童權(quán)利公約 D人華人民共和國未成年 人保護(hù)法113、五歲兒童的心理征是愛學(xué)、好問、抽象思維發(fā)展、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步、有意行 為的增多和（A）。A、

47、個(gè)性初步形成B 、活潑好動(dòng) C、強(qiáng)烈的好奇心D、同伴關(guān)系發(fā)展114、（C）是小兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，對小兒進(jìn)行口語的培養(yǎng)與訓(xùn)練，面對面的個(gè)別交談是 十分重要的。A、一歲B、三歲C兩歲D四歲115、 我國幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)是目標(biāo)的全面性和（C）A、目標(biāo)的穩(wěn)定性B 、目標(biāo)的具體性C 、目標(biāo)的連續(xù)性 D、目標(biāo)的系統(tǒng)性116、 皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是行動(dòng)與心理的統(tǒng)一，即圖式 一一同化一一順應(yīng)一一（D）A、結(jié)合 B 、分類 C、比較 D、平衡117、（A）與結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動(dòng)參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)的游戲。A、角色游戲B 、音樂游戲C、智力游戲D、體育游戲118、 幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐

48、必須定時(shí)定量，進(jìn)餐時(shí)隔時(shí)間應(yīng)為（B）A、2-3小時(shí) B 、3-4小時(shí) C、4-5小時(shí) D 、5-6小時(shí)119、家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的是家庭教育的（A）A、豐富性B 、親情性C 、持久性D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理的顯著特征。A、二歲B 、三歲 C 、四歲 D 、五歲121、（B）是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素。A、空間關(guān)系 B、數(shù)量關(guān)系C、計(jì)算D、圖形認(rèn)知122、 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是（C）A、演示法B、講解法C、操作法 D、游戲法123、 在數(shù)學(xué)中，把具有

49、某種相同屬性的事物的全體稱為（D ）。A、比較B、總合C、分類 D、集合124、（D）兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確。A、4歲-5歲B、2歲-3歲C、5歲-6歲 D、3歲-4歲125、 在幼兒數(shù)概念發(fā)展的階段中，對10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒、計(jì)數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)兒童從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡是（A）A、數(shù)的運(yùn)算初期階段B、對數(shù)量的感知階段C、數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段126、 會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)是（B）的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)教育的要求。A、小班B、中班C、大班127、 學(xué)習(xí)正確書寫1-10阿拉伯?dāng)?shù)字，寫字的姿勢和握筆的方法正確是（A）的認(rèn)識(shí)和書

50、寫教育要求。A、中班B、大班C、小班12 8、兒童認(rèn)識(shí)立體圖形的難易順序是（ D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體B、正方體、球體、圓柱體、長方體C、長方體、球體、圓柱體、正方體D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、 初步感知圖形之間的簡單的關(guān)系，如知道2個(gè)正方形可以拼成 1個(gè)長方形，1個(gè)正方 形也可以分成 2個(gè)長方形或2個(gè)三角形等是（B）的教育要求。A、小班 B、中班C、大班130、 能夠辨別前后，并且開始學(xué)習(xí)以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠(yuǎn)的物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B ）的空間概念發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A、小班 B、中班C、大班131、 學(xué)前教育的具體活

51、動(dòng)目標(biāo)一般由（B）制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到 的目的。A、專門的機(jī)構(gòu)B、教師自己C、幼兒園的園長D、家長132、（C）是指實(shí)施教育活動(dòng)評(píng)價(jià)必須采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻 雜個(gè)人的情感色彩。這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的最基本的原則。A、全面性原則B、實(shí)踐性原則C、客觀性原則D、鼓勵(lì)性原則133、（A）是指要對語言教育活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。A、全面性原則B、系統(tǒng)性原則C、定向性原則D、具體性原則134、（C）要著重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交往的意識(shí)、情感和能力。A、藝術(shù)活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、談話活動(dòng)D、閱讀活動(dòng)135、（B）能夠有效提高幼兒語言水平，同時(shí)對幼兒的認(rèn)知

52、、社會(huì)化發(fā)展等方面也產(chǎn)生良 好的影響。A、社會(huì)活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、談話活動(dòng)D、書寫活動(dòng)136、（A）是指兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異常現(xiàn)象。A、學(xué)前兒童語言障礙B、學(xué)前兒童思維障礙C、學(xué)前兒童閱讀障礙D、學(xué)前兒童行動(dòng)障礙137、 幼兒園講述活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒（C）的語言教育活動(dòng)，也是我國 幼兒園教育中頗具特色的一種活動(dòng)形式。A、閱讀能力B、看圖講述能力C、語言表述能力D、復(fù)述故事能力（A）的交換和文化教育的影響。D、認(rèn)知D ）。D、圖書閱讀行為138、社會(huì)環(huán)境的作用主要指兒童參與的社會(huì)生活、A、語言信息B、藝術(shù)修養(yǎng)C、情感態(tài)度139、幼兒早期閱讀能力發(fā)展中，有一個(gè)很重要的方面是（A、識(shí)字B、聽故事C、背古詩140、幼兒早期閱讀活動(dòng)的第一步驟是（A）A、幼兒自己閱讀 B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容多項(xiàng)選擇題1、 幼兒園教育是（B C ）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育2、 綱要中對每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，"指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ C D）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)3、幼兒園應(yīng)與（B C）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒 的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)BC、社區(qū)D4、 綱要的基本指導(dǎo)思想集