學(xué)習(xí)檔案袋的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、學(xué)習(xí)檔案袋的實(shí)施與反思莞城建設(shè)小學(xué) 張曉航新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在新的教學(xué)觀(guān)念和評(píng)價(jià)觀(guān)念的指導(dǎo)下，我們嘗試以“學(xué)習(xí)檔案袋”為載體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過(guò)程中積極的參與者，鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)與反思，體會(huì)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。使教師樹(shù)立“以人為本”的思想，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。讓家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)參與教學(xué)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合。一“檔案袋”的具

2、體實(shí)施(一) 學(xué)情調(diào)查，有的放矢在試驗(yàn)初，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)附錄1）和試驗(yàn)前水平測(cè)試卷，就學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和知識(shí)水平作了初步的了解。經(jīng)調(diào)查顯示：95%的的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課；大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是社會(huì)需求,也有部分學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人愛(ài)好；每天用30分鐘聽(tīng)讀英語(yǔ)的占調(diào)查人數(shù)的56%；86%的學(xué)生喜歡參加小組活動(dòng)；要是評(píng)價(jià)結(jié)果不是很滿(mǎn)意，54%的三年級(jí)學(xué)生會(huì)發(fā)脾氣，78%的四、五年級(jí)的學(xué)生會(huì)找原因；在學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀都是學(xué)生遇到的難點(diǎn)。(二) 封面設(shè)計(jì)，彰顯個(gè)性 在學(xué)習(xí)檔案袋封面的設(shè)計(jì)上：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)圖案，包括學(xué)生姓名、年齡、年級(jí)及所在班級(jí)、興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)，并注明

3、檔案袋編號(hào)（教師把全班學(xué)生按姓名的字母順序排列，編成號(hào)）等信息，附有一張本人近期彩照或自畫(huà)照。個(gè)別同學(xué)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用電腦設(shè)計(jì)封面。(三) 收錄豐富，展現(xiàn)特色 檔案袋并不是一個(gè)無(wú)所不裝的大口袋，不是只要能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料就不分主次地裝進(jìn)去，而是在老師的指導(dǎo)下，把自己最滿(mǎn)意的作品放進(jìn)去。 1.“我的作品”My art crafts人教版教材非常重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手的能力的培養(yǎng)，以達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。如我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了y dream school、My Sunday、Our timetable等，他們?cè)凇坝糜⒄Z(yǔ)”的同時(shí)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生們小心翼翼地把各有特色的作品放入他們的學(xué)習(xí)檔案

4、袋，這些作品將作為評(píng)定他們動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)態(tài)度的有效檔案。 Unforgettable tests大部分學(xué)生將自己最滿(mǎn)意的測(cè)驗(yàn)卷或聽(tīng)寫(xiě)放進(jìn)去，表明自己這一部分掌握得很好。其中一個(gè)學(xué)生卻有自己的看法，他放進(jìn)去的是一張犯了一個(gè)愚蠢的錯(cuò)誤的卷子（This is my computer）。他說(shuō)：“雖然我這一部分也學(xué)得不錯(cuò)，但是我總是粗心大意，漏寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，這張卷子可以提醒我克服這個(gè)毛病?！卑堰@個(gè)原因記錄下來(lái)，檔案袋就更加有意義了。2. “我的表現(xiàn)”它是反映學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄, 如：課上參與朗讀、角色扮演、與同伴合作等的次數(shù)、頻率；還有教師、家長(zhǎng)寫(xiě)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀(guān)察評(píng)語(yǔ)等。（見(jiàn)附錄2）3. “我的收獲”為

5、了提高學(xué)生的自我反思能力，我們引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，經(jīng)常犯錯(cuò)的地方等方面進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“每周一得”。為了培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和注意積累的習(xí)慣，我們還鼓勵(lì)學(xué)生摘抄。把平時(shí)在報(bào)刊，雜志，甚至是食品包裝袋上看到的英語(yǔ)小幽默，小故事，句子及單詞摘抄下來(lái)，存入檔案袋中。學(xué)生有了一個(gè)明確的任務(wù)后，自然會(huì)注意收集身邊的這些英語(yǔ)資料，從而無(wú)形中督促學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生收集各種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)狀放進(jìn)檔案袋。如每周班上評(píng)選出“最積極發(fā)言獎(jiǎng)”“表演小天才”，每月評(píng)選出“英語(yǔ)小明星”、“飛躍進(jìn)步大獎(jiǎng)”，還有把參加學(xué)校、區(qū)、市甚至國(guó)家級(jí)各種活動(dòng)、比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)

6、狀都收集起來(lái)，以鼓勵(lì)自己，鞭策自己不斷努力，不斷進(jìn)步。(四) 科學(xué)評(píng)價(jià)，反思提高教師關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)契機(jī)，對(duì)學(xué)生作品、作業(yè)、課堂表現(xiàn)作出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：“You will be a good actor.”“Your handwriting is excellent.”寥寥數(shù)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生格外珍惜。同時(shí)，充滿(mǎn)激勵(lì)和賞識(shí)色彩的“溫馨評(píng)語(yǔ)”，也拉近了師生的心理距離。為了從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，我們修訂、設(shè)計(jì)了周表，期中，期末總評(píng)表（后附3）。有自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。簡(jiǎn)單明了，易于操作。評(píng)定之后，我們組織學(xué)生對(duì)照原來(lái)制定的目標(biāo)和評(píng)價(jià)結(jié)果，找出差距，并填寫(xiě)“

7、目標(biāo)達(dá)成與反思單”，通過(guò)這種活動(dòng)為學(xué)生提供了反思的陣地，在讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我、自我發(fā)展、自我完善。以幾位學(xué)生的反思為例：   李嘉揚(yáng): 本學(xué)期我的英語(yǔ)口語(yǔ)有很大的進(jìn)步。我最喜歡表演，上課也很積極，但是有時(shí)候上課我與別人講話(huà)，以后一定要改正。梁佩超: 我每次的英語(yǔ)作業(yè)都拿“A”，我要繼續(xù)保持下去，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。我還要進(jìn)一步提高自己的聽(tīng)力。羅宇鋒: 原來(lái)記英語(yǔ)單詞不是太難。music, art, English, Chinese, math等詞后加 class 就是課程，如果后面加teacher，就成各科老師。 二 實(shí)施“檔案袋”效果(一) 學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能

8、明顯提高了。試驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的英語(yǔ)水平相當(dāng)，試驗(yàn)了半年后，實(shí)驗(yàn)班漸顯優(yōu)勢(shì)。下面以20052006學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)期末考查為例：對(duì)比班：四（2）班實(shí)驗(yàn)班：四（1）班及格率95%100%優(yōu)秀率78%88%口語(yǔ)通過(guò)率97%100%試驗(yàn)后，試驗(yàn)班學(xué)生敢開(kāi)口、能開(kāi)口講英語(yǔ)，他們常用英語(yǔ)與老師、同學(xué)交流，而且學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)向老師提問(wèn)。主動(dòng)閱讀課外英文書(shū)籍和報(bào)紙，寫(xiě)作水平也有了不同程度的提高。檔案袋試驗(yàn)進(jìn)行了一年，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后及格率98%100%優(yōu)秀率84% 95%口語(yǔ)通過(guò)率95%100%(二) 促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。通過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并逐

9、漸把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自信心也增強(qiáng)了，加強(qiáng)了克服困難，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志力。(三) 師生關(guān)系更為和諧、合作。自從實(shí)施了檔案袋評(píng)價(jià)，我們開(kāi)始從各方面關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行積極、全面、實(shí)事求是的多方面的評(píng)價(jià)，有肯定，也有鼓勵(lì)。學(xué)生在老師的幫助下，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師成為學(xué)生的“良師益友”。三 對(duì)實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)的反思(一) 檔案袋評(píng)價(jià)要與教學(xué)有機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)初期我們存在著“為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”、“為收集而收集”的現(xiàn)象，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，并非在某一教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間通過(guò)某種活動(dòng)來(lái)完成，而是在日常的教學(xué)活動(dòng)中自然生成，并根據(jù)需要收集起來(lái)。(二) 檔案袋評(píng)價(jià)要堅(jiān)持不懈“好的開(kāi)

10、始是成功的一半。”我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)，取得了明顯的效果，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以后我們應(yīng)該做到教學(xué)和評(píng)價(jià)相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。但最重要的是要有恒心，要在長(zhǎng)期的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的心聲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并根據(jù)情況的變化隨時(shí)調(diào)整我們的評(píng)價(jià)機(jī)制。(三) 評(píng)價(jià)后要有跟蹤和指導(dǎo)收集不是目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展才是檔案袋應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要盡量與學(xué)生一起回顧他們的檔案袋，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)與不足，一方面指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，另一方面也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(四) 給學(xué)生更廣闊的自我展示的舞臺(tái)通過(guò)展示和交流學(xué)生作品，不僅能提高學(xué)生使用成長(zhǎng)記錄袋的興趣，還能幫助學(xué)生提高自我評(píng)估能力、同學(xué)之間的交流與合作能

11、力。在這種交流與分享的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到成長(zhǎng)發(fā)展的快樂(lè)、被人悅納的幸福、受到贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng)。檔案袋評(píng)價(jià)還需要進(jìn)一步探討與實(shí)踐，在實(shí)踐中將評(píng)價(jià)體系不斷完善，使之更能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。我們對(duì)此的探討與實(shí)踐還只是一個(gè)開(kāi)端，希望能起到拋磚引玉的作用，不斷推向深入探究。參考文獻(xiàn)1 龔亞夫、羅少茜：英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估行為表現(xiàn)評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，人民教育出版社，2001。2 陳海濤、羅婉華：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)理論內(nèi)涵及其實(shí)施策略，外國(guó)中小學(xué)教育第2期，2004。3 黃光揚(yáng)：正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)使用檔案袋評(píng)價(jià)方法，課程· 教材 ·教法 第2期2003。4 馬玉賓、熊梅：試談檔案評(píng)價(jià)中的學(xué)

12、生，教育發(fā)展研究第10期2002。附錄1小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查1 你喜歡上英語(yǔ)課嗎？A喜歡 B. 一般 C. 不喜歡2 你為什么學(xué)英語(yǔ)？A個(gè)人喜歡 B. 學(xué)校要求 C. 社會(huì)需求 D 不清楚3 你喜歡什么樣的英語(yǔ)活動(dòng)？A. 游戲 B. 唱歌 C. 回答問(wèn)題 D. 朗讀課文E. 表演 F. 看圖說(shuō)話(huà)4 上英語(yǔ)課時(shí)，你能積極舉手發(fā)言嗎？A. 能 B.一般 C. 不能5 你每天晚上有聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣嗎？A. 有 B 有時(shí) C 沒(méi)有6 你每晚花多少時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)？A. 1小時(shí)- 30分鐘 B. 30分鐘15分鐘 C.少于15分鐘 7. 你喜歡你們的小組嗎？能積極參加小組活動(dòng)嗎？A. 喜歡 B一般 C

13、不喜歡8. 要是評(píng)價(jià)結(jié)果不是很滿(mǎn)意，你會(huì)怎么辦？A. 發(fā)脾氣 B. 找原因 C. 不予理睬你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 聽(tīng)力? 口語(yǔ)？閱讀？_ 附錄2第周表現(xiàn) 姓名：_1在校表現(xiàn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)（紅星貼集）我能積極舉手發(fā)言我能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言我能主動(dòng)參與合作活動(dòng)本周，我學(xué)會(huì)了我還想知道：我想對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)：2在家表現(xiàn)您孩子本周在家的學(xué)習(xí)情況如何，請(qǐng)打。在家里唱念英文歌曲和歌謠。（經(jīng)常 有時(shí) 沒(méi)有）復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)英語(yǔ)。（自覺(jué)進(jìn)行 需要督促 完全沒(méi)有）和家長(zhǎng)談?wù)撚⒄Z(yǔ)老師或談起自己在學(xué)校的表現(xiàn)。（經(jīng)常 有時(shí) 沒(méi)有） 喜歡看英語(yǔ)書(shū)、其他英語(yǔ)讀物或觀(guān)看英語(yǔ)少兒節(jié)目。（經(jīng)常 有時(shí) 沒(méi)有）家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：附錄3 英語(yǔ)階段評(píng)價(jià)表姓名：班別：日期：項(xiàng)目等級(jí)同伴的話(huà)教師的話(huà)聽(tīng)力水平A（非常好