教師節(jié)主題班會(huì)課件

1、九月，如期而至。九月，如期而至。 世界因此燦爛。世界因此燦爛。 我們歌唱九月，我們歌唱九月， 因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。 我們牢記的九月，我們牢記的九月， 因?yàn)檫@是我們真誠的表白。因?yàn)檫@是我們真誠的表白。 九月，是只情滿四溢的杯子，九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中，一片真誠的祝福聲中， 請您干杯。九月的樂章已經(jīng)奏響，請您干杯。九月的樂章已經(jīng)奏響， 請接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，請接受我們九月的獻(xiàn)禮吧， 所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們. .請您干杯請您干杯. .我那心中的紅燭我那心中的紅燭, ,謝謝您謝謝您

2、: :如期的教導(dǎo)如期的教導(dǎo)老師感謝您的照亮，老師感謝您的照亮，使我大膽的向前使我大膽的向前. .走出了人生的道路走出了人生的道路 1985年年1月月21日，第六屆全國人大日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)常委會(huì)第九次會(huì) 議作出決議，將每年議作出決議，將每年的的9月月10日定為我國的教師節(jié)。日定為我國的教師節(jié)。 尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父弟子事師，敬同于父”，古代大教育，古代大教育家孔子更是留下了家孔子更是留下了“有教無類有教無類”、“溫故而知新溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)學(xué)而時(shí)習(xí)之習(xí)之”等

3、一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽(yù)為人類靈魂的工程師。國人譽(yù)為人類靈魂的工程師。 其實(shí)早在其實(shí)早在1932年，民國政府曾規(guī)定年，民國政府曾規(guī)定6月月6日為教師節(jié)，日為教師節(jié)，解放后廢除了解放后廢除了6月月6日的教師節(jié)，改用日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動(dòng)節(jié)五一國際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨(dú)的活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨(dú)的活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在教師節(jié)定在9月月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始，即尊師重教，開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始

4、，即尊師重教，可以給可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。創(chuàng)造良好的氣氛。1985年年9月月10日，是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，日，是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。老師便有了自己的節(jié)日。 有人說老師像園??；也有人說老師像蠟燭；她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識(shí)之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識(shí)的種子。 陶行知先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶半根草去的人”。更讓我們深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？國家

5、的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？ 你們心目中的老師是什么樣的呢？v我想起孩子曾經(jīng)造過的句子：老師是園丁、是詞典、是蠟燭、是春蠶。這些都是多么偉大而神圣的字眼！可是，我很慚愧。我不是園丁，我沒有精湛的教學(xué)技藝；我不是詞典，我沒有大海般的淵博學(xué)識(shí)；我不是蠟燭，我沒有照亮他人的光芒；我也不是春蠶，我達(dá)不到“絲盡方死”的崇高境界。我只是一名普通的教師，一名剛從學(xué)校畢業(yè)、求知若渴的老師。我只希望，用自己熱騰騰的心給孩子們帶來一抹溫暖的陽光。 “感恩感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一種是一個(gè)人與生俱來的本性，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的

6、人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。于心。 感恩老師感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)滴滴.1. 尊敬老師，禮貌招呼老師。不頂撞老師。尊敬老師，禮貌招呼老師。不頂撞老師。2.上課認(rèn)真聽講，記筆記，不打瞌睡，不做與課堂無關(guān)上課認(rèn)真聽講，記筆記，不打瞌睡，不做與課堂無關(guān)的事情。按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。給老師一個(gè)愉悅的心情。的事情。

7、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。給老師一個(gè)愉悅的心情。3.預(yù)備鈴響，立刻進(jìn)入教室，靜待老師到來預(yù)備鈴響，立刻進(jìn)入教室，靜待老師到來4.刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭以自己最好的成績來回報(bào)刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭以自己最好的成績來回報(bào)老師。老師。5.積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭取佳績，這就是積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭取佳績，這就是尊師；尊師；6.孝敬長輩，關(guān)愛幼小，愛做好事，這就是尊師；孝敬長輩，關(guān)愛幼小，愛做好事，這就是尊師；7.保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，這即是尊師；這即是尊師；如何報(bào)答師恩？如何報(bào)答師恩？學(xué)習(xí)上，勤學(xué)好問學(xué)習(xí)上，勤學(xué)

8、好問人格上，敬重老師人格上，敬重老師地位上，推崇老師地位上，推崇老師思想上，不忘老師思想上，不忘老師當(dāng)前最直接的體現(xiàn)，就是珍惜時(shí)間，當(dāng)前最直接的體現(xiàn)，就是珍惜時(shí)間，自覺勤奮，在以后的學(xué)習(xí)中奪得優(yōu)異的自覺勤奮，在以后的學(xué)習(xí)中奪得優(yōu)異的成績！成績！態(tài)度上，虛心進(jìn)取態(tài)度上，虛心進(jìn)取寫給語文老師寫給語文老師站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩文站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩文 握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問 評得失，四大名著顯精妙評得失，四大名著顯精妙 論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇寫給數(shù)學(xué)老師寫給數(shù)學(xué)老師隨手輕揮，空間平面盡出隨手輕揮，空間平面盡出 妙語微點(diǎn)，體積面積都解妙語微點(diǎn)，

9、體積面積都解 人生幾何，點(diǎn)線面體共繪而成人生幾何，點(diǎn)線面體共繪而成 世事方程，加減乘除同算方行世事方程，加減乘除同算方行寫給英語老師寫給英語老師口說進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語從句口說進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語從句 牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語態(tài)牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語態(tài) 心比天高，教兩國語言培桃李心比天高，教兩國語言培桃李 志同海大，育一代棟梁興中華志同海大，育一代棟梁興中華寫給生物老師寫給生物老師實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全 講課臺(tái)上，易題難題種種類型都有講課臺(tái)上，易題難題種種類型都有寫給物理老師寫給物理老師處三尺講臺(tái)，做功出力處三尺講臺(tái)，做功出力 憑一腔熱血，放

10、電發(fā)光憑一腔熱血，放電發(fā)光 宋代著名理學(xué)家楊時(shí)楊時(shí)求學(xué)的故事 1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!” 1952年2月，南開大學(xué)老校長張伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來敬挽。”張伯苓病故后，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來把自己的購物證給張伯苓夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。 周恩來張伯苓v

11、魯迅先生是尊師的楷模。他12歲時(shí)進(jìn)三味書屋，在壽鏡吾先生身邊學(xué)習(xí)了四年多。壽先生是當(dāng)?shù)赜忻乃奕澹返赂呱?，學(xué)問淵博，對學(xué)生要求很嚴(yán)。魯迅對壽先生十分敬重，上課用心聽講，課后虛心向先生請教。 有一次，魯迅因事遲 到，先生批評了他，他虛心接受了批評，在課桌上刻了“早”字來監(jiān)督自己。魯迅去日本留學(xué)后，還經(jīng)常給壽先生寫信問安，歸國后又多次去三味書屋看望壽先生。v魯迅留學(xué)日本仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)，有一位藤野先生給了他不倦的教誨。魯迅離開仙臺(tái)時(shí)，藤野先生送他一張寫有“惜別”的照片。魯迅一直珍藏這張照片，回國后把它掛在北京寓所的東壁上以激勵(lì)自己。后來，他專門撰文紀(jì)念藤野先生，稱他是“最使我感激，使我鼓勵(lì)”的一位老師

12、。日本為出版魯迅選集征求他的意見時(shí)，魯迅惟一要求的是將藤野先生一文選入該集中。 四度春風(fēng)化綢繆，四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。秋來碩果滿神州。 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩

13、子還活著，而孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹雄鷹”已經(jīng)已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校才把孩子救出。這名男子是該校2929歲的老師張米亞。歲的老師張米亞。“摘下我的翅摘下我的翅膀，送給你飛翔。膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大震了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿中，張老師的

14、妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3 3歲的兒子也歲的兒子也被垮塌的房屋深埋被垮塌的房屋深埋 汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃娃娃娃娃娃媽媽媽媽來不及來不及啊啊”地震時(shí)，孩子們都地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里！屋子里！“娃娃，你的臉怎么這么臟?。客尥?，你的臉怎么這