言語理解與表達題型及講解

1、言語理解與表達題型及講解重要提示：言語理解與表達部分常用的題型為：第三種題型語句表達（主要是第一種形式和第二種形式）和第四種題型閱讀理解。根據(jù)近兩年的經(jīng)驗，一定要對閱讀理多加練習。另外，要重點練習閱讀理解的第二種形式，即對綜合性資料的分析。因為對綜合性資料的分析包括了對詞語、句子和段落等多種形式的的題型也就迎刃而解了。，只要熟悉了綜合性資料，其他一、言語理解與表達的題型和解題技巧第一種題型：詞語替換從所給的四個選項中選出一個，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變?！纠}】當然是促銷的一個好辦法，但如果送上門去的不是優(yōu)質品，甚至是貨，又怎能受到客戶的歡迎呢?A垂青 B青睞 C表揚 D好感

2、【解答】用“青睞”替換“歡迎”，最能保持句子的原意。第二種題型:選詞填空。從所給的四個詞或四組詞中選出一個或一組來填入句中的空格內(nèi)，從而使句子的意思表達得最準確?！纠}】旅游勝地名泉多，但“天下第一泉”就有四處。而神州名泉一書列為天下第一的名泉竟達十處。到底誰是第一，恐怕陸羽再世，也會感到的。A苦惱B悵惘C勞神D難斷【解答】“苦惱”是指痛苦煩惱；“悵惘”是指惆悵迷惘；“勞神”則是指上的疲勞，因事件難以處理而感到煩惱；“難斷”是指難以作出判斷。此題中只有“難斷”使原文意思表 達得最準確。【例題】對盜伐林木者要嚴肅查處，如果肇事者，少數(shù)人得不到懲處，就會使的人 ，最終使國家資源蒙受損失。A. 以身

3、試法，肆無忌憚，群起效尤B. 肆無忌憚，以身試法，群起效尤 C肆無忌憚，群起效尤，以身度法 D群起效尤，以身試法，肆無忌憚【解答】只有選項 C 才能使原文意思表達得最準確、最連貫，故正確為 C。這兩種題型主要應試者對詞義的辨析，而被辨析的詞主要是同義詞或意義相近的詞，造成了辨析詞義的第三種題型：語句表達。這種題型注重考查應試對于語氣、詞序、語法結構等在言語表達中的作用的理解程度。具體的形式有多種， 這里僅舉五種。第一種形式：從給出的幾句話中選出沒有或有歧義的一句。【例題】下列四句話中有一句既可以這樣理解，也可以那樣理解，請把這個有歧義的句子找出來：（A他父親最近到云南去）工作。B新來的老張的助

4、手登臺唱了一首歌。C房管所的門外停著一輛大卡車。D汽車在高速公一輛接著一輛馳過?！窘獯稹窟x項 B 有歧義。從“新來的老張的助手”中不知道“新來的”是修飾“老張”還是修飾“助手”的，故正確為 B。第二種形式：從給出的幾句話中選出有或沒有語病的一句?！纠}】從給出的幾句話中選出沒有語病的一句：（A閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標志。 B閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標志。 C閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標志。 D閱讀能力好壞的標志是理解。）【解答】此題的正確為 A，B、C、D 皆有搭配不當?shù)拿?。第三種形式：從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句?！纠}】下面四句話

5、中有一句缺一個必不可少的“的”，請找出這一句：（）A馳名中外的大型水利工程都江堰，解決了岷江泛濫問題，使受益農(nóng)田達三百多萬畝。B的一篇介紹了事跡，她被大學授予“模范教師”稱號。C二戰(zhàn)后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看見痕跡。D碧云寺是由明朝的大太監(jiān)劉瑾出資興建，他想把碧云寺附近作為自己死后的墓地。【解答】選項 D“出資興建”后缺少的一個“的”，“是”無著落，其他三句不缺少“的”，故正確為 D。第四種形式：從所給的幾句話中選出寫得最連貫、最順的一句?！纠}】下列各句，哪一句寫得最連貫? （）A. 確定合理的目標成本和對產(chǎn)品的設計和功能進行必要的分析是加強成本事前控制的關鍵 。B. 加強成

6、本事前控制的關鍵是確定合理的目標成本，是對產(chǎn)品的設計和功能進行分析。C. 確定合理的目標成本、分析產(chǎn)品的設計和功能是加強成本事前控制的關鍵。D. 確定合理的目標成本和分析產(chǎn)品設計和功能是加強成本事前控制的關鍵。【解答】選項 A、B、D 雖然沒有語病，但句子成分之間銜接不緊，顯得冗長、拖沓，而句子 C 則顯得連貫、得體，故正確為 C。第五種方式是對長句的意思進行準確的理解。即先給你一個復雜的長句，然后針對長句提出一個問題，提供四個選項，要求你根據(jù)長句的意思對這一問題作出正確的回答，選擇出正確。關于不允許【例題】地方了那條嚴禁執(zhí)行在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。地方究竟允不允許在學校附近

7、修建劇場? （）A. 允許B. 不允許C. 同允許和不允許無關D. 對允許和不允許不置可否【解答】此題的正確建劇場。是 B，即地方不允許在學校附近修這一方式主要考查應試者對長句語意的理解和語言的組合、表達能力。解這樣的題要用緊縮法，先把主干成份分析出來，再對各個長定語進行分析。在這種題型中，往往使用多重否定擾亂應試者的判斷 (如上例)，只要利用“否否得肯”的規(guī)律，對長句子的各種成份尤其是定語進行分析，應試者也不難得出正確結論。下面談談辨析語病的技巧（一）語病的種類。1、詞語使用不當（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語體風格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動詞、形容詞詞性相混

8、，及物與不及物動詞誤用）。（3）虛詞錯用（虛詞個性強，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當（指代不明，近指遠指相混，人稱不當，疑問代詞怎么、怎樣相混）。（5）數(shù)量詞使用不當（二、兩、倆使用不當，數(shù)量關系-倍數(shù)、分數(shù)、增加數(shù)-表示不當）。（6）生造詞語。（7）成語誤用。2、成分殘缺（1）主語殘缺（句首介詞，不該省的主語省去了）。（2）謂語殘缺（通常是將謂語中的中心詞或該用的能愿動詞遺落了）。（3）賓語殘缺（通常因賓語前的修飾成分復雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語、狀語是個短語分）。3、搭配不當?shù)?，落掉的短語中的某一部（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語不能陳述主語，有時主

9、語或謂語是由聯(lián)合短語充當，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動）賓不搭配（動詞和賓語要在意思和上搭配，當動詞帶兩個以上的賓語時，常發(fā)生后邊的賓語與動詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語、狀語和中心詞不搭配，補語和中心詞不搭配）4、語序不當（1）主語位置不當。（2）定語、狀語內(nèi)部成分顛倒（定語、狀語內(nèi)部成分復雜時，應按一定的順序排列）。（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語順序不合事理。（5）分句順序不當。（6）關聯(lián)詞語位置不當（兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊，不同主語時，關聯(lián)詞在主語的前邊）。5、結構（1）結構雜糅（某句話前半段是一種結構，后半截是另一種結構）。（2）語

10、句拼合（該說的兩句話硬接在一起，應斷開并補上后一句陳述的主語）6、邏輯語?。?）概念問題（用詞不當從邏輯上說是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關系不清，如同一關系、種屬關系的概念不能并列；偷換概念，在一個表述過程中同一個詞的概念不能變換）。（2）判斷不當（否定不當，判斷不注意分寸，前后照應失當，前后表達矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結論錯誤；結論和前提沒有邏輯關系；強加因果、條件關系）。7、修辭語病累贅繁冗（中心詞和修飾成分表義重復，謂語有贅余成分，動詞賓語表義重復，修飾語有多余成分）。（2）語氣失當（語氣詞使用不當，委婉或強調(diào)分寸不當）。（3）句式欠當（主動

11、句、句使用不當，長句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。（二） 辨析語句是否有毛病的分析的方法：1、語感審讀法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改，如：不管天氣條件和地理環(huán)境都不利，登山隊員仍然克服了，勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的不管都不利顯然不合，正確的說法是不管多么不利、盡管非常不利。2、主干梳理法運用語法分析段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再

12、檢查局部，看看修飾語和中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。如：過去幾萬名地質隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源幾天內(nèi)即可完成。用緊縮法，這個句子的主干是“事情可完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當?shù)腻e誤。3、造句類比法有的句子是否有毛病，一時拿用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。，這時仿照原句的結構造日常如：這個經(jīng)驗值得文教工作者，特別是中小學教師的重視。原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”?！斑@值得的參觀?！边@三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。4、邏輯意義分析法有的語病從語

13、法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，如：（1） 該市有人不擇仿造偽劣產(chǎn)品/（2） 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。（1） 語句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合理的，應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品?！保?） 語句用了“凡是都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。辨析出語病，有時還有修改的問題，修改的方法主要是：1、增添詞語。2、刪去詞語。3、更換詞語。4、調(diào)整語序。5、更改結構。這已不是本次網(wǎng)上輔導的范圍了。另外，查找語病的方法，用

14、得最多的是“排除法”，即當題中各句之間并不相同時，病句類型又無暗示，難度較大，就把明顯有語病的排除出來，一句一句地排除，先易后難。為便于考生掌握病句，下面將把常見的病句類型列舉出來，供大家領會。1、 過去我學習時，既不做讀書筆記，又不寫提綱和摘要。（語離不當）2、因為他經(jīng)常做這種事，于是大家一看到這事就首先想到了他。（關聯(lián)詞不當）3、 在進一步深化制度的工作。（成分殘缺）時，各個都要建立和健全必要的規(guī)章4、 優(yōu)先發(fā)展能源的開發(fā)事業(yè)，是關系到我國的經(jīng)濟建設能否持續(xù)迅速增長的大問題。（搭配不當）5、 他使勁地用腳騎著自行車向前趕去。（多余重復）6、 在大規(guī)模的雙增雙節(jié)運動的推動下，廣大工人群眾更加

15、確定了主人翁的。（前后脫節(jié)）7、詞不當）是一場關系到國家和民族能否振興起來的大事。（量8、 他的仍然健在，享年 83 歲，尚佳，（語意）9、 一個學生，只有確立了遠大的理想，你才會有不斷前進的動力。（稱代）10、 他們本著保證質量、降低成本、便于服務為原則，處方，工藝和劑型。（句式雜糅）第四種題型： 閱讀理解。了這種題型重點查考生對文字材料的準確理解和歸納、分析、提煉的能力。閱讀理解是言語理解與表達測驗最重要的內(nèi)容之一，從近年來看，要求越來越高，難度越來越大。要求考生對所提供的材料有完整、準確的理解，并能找出材料的。因為后面的問題的設計，有些問題的設計是往往與與有關。同時，也要注意句中的有關的

16、，用以考生閱讀的細致性、準確性。閱讀理解一般有兩種類型。第一種形式：材料與觀點這一種類型是提供一段陳述事實的話，后面是一個不完整的陳述，要求考生從供選擇的四個中選出一個來完成這一陳述。這種類型的題目在中又有兩種情況。1、 要求考生找出這段話所支持了論點或觀點。例題：鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機械，還被用來制造包括農(nóng)民的長柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬的小物品。這段話主要支持了這樣一種論點，即鋼鐵A、B、 C、 D、是一種豐富的金屬具有許多不同的用途 是所有金屬中最堅固的是唯一用于建造摩天大樓和橋梁的物質【解答】為 B。對這段話后面問題的正確

17、回答，要求考生能夠完整、準確理解這段話的意思，并概括出這段話的么問題”，這個問題就是這段話支持的論點。，即“要證明一個什2、要求考生找出這段話后四個句子中最能準確復述這段話的一句。例題：有一對夫妻，他們有一個兒子。一天，來了一個陌生人，他說他認識這對夫妻，還說他認識這對夫妻的兒子。最能準確地復述這段話的意思的是A、B、 C、 D、新來的人認識這對夫妻和他們的兒子新來的陌生人認識這對夫妻和他們的兒子新來的陌生人認識這對夫妻和他的兒子新來的陌生人自稱認識這對夫妻和他們的兒子【解答】為D。要求考生能夠迅速準確地把握材料的中心思想或，尤其要注意其中的一些。第二種形式：文章閱讀著重考生對語言文字的綜合分

18、析能力，一般給出 600 字左右的綜合性資料 。要求考生對語句一般意思和特定意義的理解；對比較復雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾較多的情況下，比較準確地辨明句義，篩選信息。一般是從資料中挑選若干句子詞語，挑選若干句子語句表達，依據(jù)給出的資料市的重點內(nèi)容。考生的閱讀理解。這種題型在 1997 年國家機關和中首次出現(xiàn)，去年也是重點內(nèi)容，這將是回答這類題目時，必須先通讀全文一遍，基本掌握了原文大意之后，再看題目。有些題目的一目了然，有些則需要透過題意加以分析才能得出。一般來說，在回答每一個問題時，必須把文中涉及該題的內(nèi)容再掃瞄一次，以確定判斷是否正確。下面就文章閱讀理解應當

19、注意一些問題作進一步的分析。1、理解詞語的含義文章閱讀中的理解詞語含義，主要是指為解決閱讀過程中的語言而弄懂詞語在文章中的特定含義。它又分兩種情況，一種是明顯的，其含義可以在上下文中找到具體的文字；一種是隱晦的，雖然在語境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確標示出來，需要考生調(diào)動自己的知識和經(jīng)驗，通過歸納分析，用自己的語言解釋。在中前者居多。例題：在地球之外，究竟有沒有外星人？兩位學者撰文說，他們花了 5 年時間，在北半球天空捕捉到 37 個可能是來自地球外文明的訊號。這兩位學者是利用直徑為 26 米的射電望遠鏡，來尋找由浩翰宇宙深處發(fā)出的未知訊號的。他們以波長 21 厘米和 10.5

20、厘米的電波對北半球天空的全部區(qū)域分別進行了三次和兩次。許多從事探索地球外文明的科學家認為，波長為 21 厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號，就很有可能會使用這個波長。文中的“三次和兩次”是指：A、B、C、 D、向宇宙中的 37 個訊號分階段對北半球天空的全部區(qū)域進行分片使用兩種不同波長的電波分別的次數(shù)。的次數(shù)。的次數(shù)。按照時間（天數(shù)）的長短分別進行調(diào)整的次數(shù)?！窘獯稹窟x擇C。此題檢測考生對數(shù)量詞所指范圍的理解程度。原文講他們尋找的結果是“捕捉到了 37 個可能是來自地球外文明的訊號”，而不是向這些訊號的全部區(qū)域“分別，因此 A 項不對。原文稱他們對北半球天空，而

21、不是“分片”，所以 B 也不對。D 項中的時間的長短在原文中找不到相關的內(nèi)容。原句的含義是：用波長 21 厘米的電波進行了三次，用波長 10.5 厘米的電波進行了兩次。故選擇 C 項。2、把握關鍵語句對關鍵語句的把握是解決閱讀中的，準確理解文章內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。一般是指表明文章主旨的句子，在結構上起銜接、照應作用的句子，在句意上比較隱晦難懂的句子等。理解它們的含義，仍然離不開具體語境條件。例題：據(jù)K 大學稱，大多數(shù)“生物降解”并不真正降解。利用能隨時降解普通有機物質（例如紙和木屑）和細菌所進行的試驗表明，包括袋、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內(nèi)的大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的。，術語“生物降解”

22、這個詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其它物質混合，便會自然或者可以支持生物的成長。認為，真正的生物降解物質在需氧條件下可以分解成和水，在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和。然而，經(jīng)他們試驗的每個產(chǎn)品都不能降解，也不能達到上述標準。文中“術語生物降解這個詞的使用是不規(guī)范的”這句話的意思是A、“生物降解”不是一個科學的術語 B、“生物降解”這個說法名不符實C、“生物降解”在現(xiàn)實中根本不存在D、生物降解這個術語的運用有語法錯誤【解答】選擇B。結合具體語境可知，這句話是第三自了說明這句話，下文先介紹了廠家的說法，又談了的中心句。為的看法及

23、試驗結果。試驗表明廠家的宣傳與實際情況不符，即句不符實。原文并沒有否定“生物降解”這個術語的科學性，倒數(shù)第二句話還對這類物質的特點作了分析；原文也沒有否定“生物降解”的現(xiàn)實性，開頭強調(diào)并不能真正生物降解的是“大多數(shù)”，結尾講“每個產(chǎn)品都不能降解”的“每個產(chǎn)品”是“經(jīng)他們試驗”的產(chǎn)品，并不是所有產(chǎn)品。所以 A、C 有誤。D 是明顯的干擾項。3、概括具體內(nèi)容概括具體內(nèi)容，是從具體到抽象，從個別到一般，從現(xiàn)象到本質的提練與升華。在抽象概括過程中，要做到內(nèi)容完整而不片面、語言恰當而不偏頗、文字簡明而不拖沓。例題：陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原地區(qū)的跳板。只要占領了這個沃野，他們就

24、可以強渡，進入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去生存的根據(jù)，史載匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也就是這個原因。在另一方面，如果要解除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山這個峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入臟地帶。對上文主旨概括正確的一項是：居住的心A、 闡明陰山以南沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原的跳板B、C、 D、闡明陰山以南沃野對游牧與具有同等重要的意義的由來與發(fā)展闡明歷史上族與激烈闡明陰山以南沃野在地理位置上的重要性【解答】分析備選可以看出：C 項內(nèi)容有偏差：A 項只講游牧民族，不全面；B 項雖然內(nèi)容概括全面，但仍是就事論事，并不是這段文字

25、的主旨；D 項是正確4、 辨別篩選信息，比 B 項更具有概括性。閱讀的主要目的的是從語中汲取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個部分。所以，閱讀理解不僅僅是對某一個詞語或句子的分析，更重要的是對文章的大量信息的正確理解。例題：這兩位學者是利用直徑為 26 米的射電望遠鏡，來尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號的。他們以波長 21 厘米和 10.5 厘米的電流對北半球天空的全部區(qū)域分別進行三次和兩次。許多從事探索地球外文明的科學家認為，波長為 21 厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號，就很有可能會使用這個波長。在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區(qū)域中出強大電波。每次探

26、測的時間約需 200-400 天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過篩選，才獲得了這 37 個訊號，其中有 5 個訊號特別強烈。這些訊號大多數(shù)是沿著系分布的，在系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接訊號物征的電波源，且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。這 37 個訊號果真是由外星人發(fā)出的嗎？兩位學者說，37 個訊號可能來自地球外文明，他們的依據(jù)是（1）（2）（3）（4）（5）訊號的波長是宇宙間極為普通的大多數(shù)電波訊號沿著系分布每次探尋的時間約為 200-400 天在龐大的觀察資料中這些訊號十分強大捕捉到的訊號是離地球最近的A（1）（B（3）（ C（2）（

27、 D（1）（【解答】3）5）4）（5）2）（4）選擇D。（1）句強調(diào)地球外文明很有可能用波長 21 厘米的極為普通的電波向其他星體發(fā)出訊號；（2）句強調(diào)在系內(nèi)有著大量的恒星，它們是智慧生命可能存在的地方；（4）句強調(diào)訊號十分強大，這有可能是外星人發(fā)出的電波。其它（3）（5）的內(nèi)容與試題的內(nèi)容無關。5、 分析作者觀點作者的觀點，就是記敘文中的、議中的論點、說明文中的事物特征。在中，文章閱讀主要是說明文閱讀，因此，全面準確地把握所說明事物的特征，是閱讀理解的重要方面。例題：在基本粒子的大中，有一種叫中微子。它那穿山過海，敢于與光速較量的神奇本領和不費吹灰之力穿過地球的拿手好戲，極大地觸發(fā)了科學家們

28、應用的靈感。于是，中微子通信的設想脫穎而出了。這是一種采用中微子束代替電磁波信息的無線通信方式。它可以沖破電磁通信不可逾越的水下和這兩個禁區(qū)，實現(xiàn)全球無線通信；它性好，傳遞信息快，不受外界干擾，對無害。這些優(yōu)點是其他通信方式無法比擬的。中微子通信過程和微波通信相似，有發(fā)射和接收裝置。通信時，發(fā)射端首先用高能質子，將質子到幾千億電子伏特的能量，然后去轟擊一塊金屬靶子。此時，靶子的背面就會產(chǎn)生許多“短命”的介子，這些介子一邊運動，一邊發(fā)生衰變，從而變成中微子和 子。再讓它們共同穿過鋼板，這時子被鋼板阻擋并衰變了，剩下的就是純凈的中微子束。然后，再用信號對它進行調(diào)制，接著通過磁場控制載有信息的中微子

29、束，使之按人的旨意朝一定方向傳向目標。接收端是一個貯有近億噸水的大，箱內(nèi)的光探測器星羅棋布。當發(fā)射來的中微子束在水中傳過時，就會與原子核中的中子發(fā)生核反應而生成子，子在水中高速前進，受到核的減帶作用放出光子，這些光子進而被水中的光探測器接收了，即可把原來中微子束所攜帶的信息解調(diào)出來，從而達到通信的目的。1、從原文意思來看，下列對中微子通信和電磁波通信所作的判斷，正確的一項是A、B、 C、它們的通信過程、傳遞路線和裝置是基本相同的中微子穿透力強，金屬板對它不會產(chǎn)生阻礙中微子能沖破水下和兩大禁區(qū)，是目前世界上最先進的應用通信方式。D、 中微子通信和電磁波通信都是用光來傳輸信息的2、下列對中微子通信理解不正確的一項是A、B、C、解調(diào)器是用來還原信息的裝置中微子通信的始端和終端都利用了核物理原理及其技術經(jīng)過磁場之后的中微子才成為束狀并具有定向性D、 中微子通信利用了基本粒子的其些物性，是一種采用高新技術的無線通信方式?！窘獯稹?、B2、C做這類題需要將備選項中的內(nèi)容與原文逐一對應，淘汰錯誤的，選擇正確的。如果是選擇不正確的一項，則做法恰好與前者相反。我們先來分析