關(guān)于小學(xué)生課外輔導(dǎo)班的調(diào)查報(bào)告

1、一、調(diào)查目的：兒童及青少年是祖國的未來， 祖國明天的希望，國家寄予了他們強(qiáng)烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國的接班人。 可我們的接班人、 祖國的太陽卻被繁重的課業(yè)與接連 不斷的補(bǔ)習(xí)班壓得喘不過氣。因此，學(xué)生到底是否應(yīng)該參加補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為一個(gè)社會性問題， 需要我們深入探討與研究！本人從肇東小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀、小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的態(tài)度及家長的費(fèi)用投入等方面分析輔導(dǎo)班對小學(xué)生的影響，并從社會、家長、學(xué)校、孩子本身四個(gè)方面進(jìn)行原因探討、 提出相關(guān)意見，有助于家長、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對性、選擇性的參 與補(bǔ)習(xí)班，對小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)狀況形成客觀，有理的探討和評價(jià)?，F(xiàn)將調(diào)查情況具體匯

2、報(bào)如下：二、調(diào)查的基本情況當(dāng)今社會，小學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班已成社會普遍現(xiàn)象。輔導(dǎo)班，是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康囊粋€(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班。輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會 上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。依據(jù)調(diào)查顯示，我市共有小學(xué)生35000人，其中95%勺學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，且絕大部分學(xué)生都報(bào)了 2科以上，甚至有學(xué)生多達(dá) 6科。據(jù)了解，輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué) 生對知識的掌握程度。 每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們在輔導(dǎo)班會展示出來，學(xué)

3、生可以借此機(jī)會多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生還有一定的管制作用。 但是輔導(dǎo)班也有許多不利之處，最突出的在于加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)， 這無形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力，有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的逐步深入開展，大家對素質(zhì)教育也有了許多新的理解和認(rèn)識，也更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，并且把更多的目光聚集于學(xué)生的興趣和特長的培養(yǎng)與發(fā)展 上來。那么輔導(dǎo)班的開設(shè)是否對孩子的成長有幫助呢？孩子們能否選擇好適合自己的輔導(dǎo)班 呢？肇東的輔導(dǎo)班又處于什么樣的現(xiàn)狀呢？帶著這些疑問，我們

4、開展了本次調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查分析比較，使家長和孩子能夠更加客觀正確地認(rèn)識輔導(dǎo)班的作用與意義。三、調(diào)查分析在對肇東市小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對于參與課外輔導(dǎo)都有著較高的熱情， 較強(qiáng)的目的性和比較理性、 合理的認(rèn)知。大部分在校小學(xué)生都參與過課 外輔導(dǎo)，由此看出肇東小學(xué)生參與課外輔導(dǎo)是比較普遍的，課外輔導(dǎo)已經(jīng)是一個(gè)被家長和學(xué)生雙方面所接受的提高學(xué)習(xí)成績的簡單有效的方法，大多學(xué)生都已經(jīng)受到補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的影響而或多或少地參與進(jìn)來。（一）學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的原因1、迎頭趕上 更上一層樓課外輔導(dǎo)班本是為學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)，達(dá)到時(shí)間有效利用的最大 化，將他們在課堂上所落

5、下的課程內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，不至于在班級競爭中處于劣勢，但目前課外輔導(dǎo)的對象已經(jīng)不單單是成績差的學(xué)生，成績好的同學(xué)已經(jīng)成為了課外輔導(dǎo)不容忽視的主力軍了。他們希望在學(xué)好的基礎(chǔ)上鞏固好原有的優(yōu)勢，保持自己的領(lǐng)先態(tài)勢， 增加競爭力。這是一個(gè)積極向上的方面，說明了補(bǔ)習(xí)班在某種程度上是被學(xué)生所理性認(rèn)識的，這是他們能夠獲取自己想要的結(jié)果的一個(gè)良好途徑，他們是出于自愿與主動的意識來提高自身的競爭力和綜合實(shí)力。2、不能讓孩子輸在起跑線上家長的意見是不容忽視的，有很多同學(xué)選擇上補(bǔ)習(xí)班是因?yàn)榧议L要求才參加的，這不是出于自愿的原則，假設(shè)家長沒有這樣的要求，那么他們也就不會成為補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍中的一份子。 所以我們認(rèn)為，從這類

6、學(xué)生看出，家長是促生補(bǔ)習(xí)班發(fā)展如此迅速的一個(gè)重要的不可忽視的 力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家長的同意之下才能最終進(jìn)行的，況且也存在著孩子不自愿參加卻仍需參加的情況。3、升學(xué)壓力在輔導(dǎo)班的類型、數(shù)量和規(guī)模的調(diào)查上，由調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)的孩子都參加過或 正在參與語文數(shù)學(xué)與英語這三門主課的補(bǔ)習(xí)。小學(xué)升初中所要考試的科目已經(jīng)由原來的語文數(shù)學(xué)科學(xué)增加到現(xiàn)在的四門，英語補(bǔ)習(xí)的情況和熱度并不輸于語數(shù)兩門主課。而語數(shù)則是持續(xù)的熱度不減，這兩門課也一直是家長學(xué)生追捧的對象。除了主課的領(lǐng)先位置外，不難發(fā)現(xiàn)，參加書法繪畫的特長類和舞蹈聲樂的才藝類不相上下，這說明如今的家長眼光都比較長遠(yuǎn)， 不僅僅要求

7、孩子在主課上不落后于人，在才藝興趣的培養(yǎng)上也不甘輸在起跑線上。而其余的益智類體育類則參加的比較少， 分析其原因，可能是這些補(bǔ)習(xí)班的運(yùn)用方面不及其他的廣泛， 而家長在給孩子安排好主課和才藝等課程之后，往往會覺得參與太多課外課程既占用孩子時(shí)間，容易讓孩子感到疲倦和抵觸， 另一方面又覺得錢應(yīng)該花在刀刃上，這些用途不如前幾者大，影響也不深的課程會成為家長眼中的雞肋。4、看護(hù)作用父母工作忙，沒有時(shí)間自己照看兒女，沒時(shí)間陪兒女溫習(xí)， 所以只有把孩子送到輔導(dǎo)班給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還有點(diǎn)照看的性質(zhì)。（二）存在的一些問題1、沉重的負(fù)擔(dān)課外輔導(dǎo)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以提高成績?yōu)槟康?，?yīng)該是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，

8、 不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)在的小學(xué)生們大都參加了四個(gè)以上的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)已比較疲累，除去學(xué)校的作業(yè)之外，還有四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這對小學(xué)生來說課業(yè)壓力太大，物極必反，進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班的預(yù)期效果是否達(dá)到也仍需觀察。補(bǔ)習(xí)班的幫助好壞參半，家長讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，花下金錢和時(shí)間、精力，不管是自己想讓孩子參加的，還是聽從別人的建議將孩子 送去學(xué)習(xí)，抑或只是跟風(fēng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，但是沒有幫助到孩子的學(xué)習(xí)，甚至給孩子的學(xué)業(yè)形成了更多的壓力，給孩子造成了學(xué)習(xí)上的退步，這就不是預(yù)期所希望的了。所以，補(bǔ)習(xí)班的作用不一定都是正面積極的，家長在考慮孩子是否需要參加補(bǔ)習(xí)時(shí)需要理性又慎重的考 慮。2、趣味性缺失孩子的興趣一直是

9、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓他們自主選擇，他們大部分會選自己感興趣的補(bǔ)習(xí)班類型，小部分自愿選擇了語文數(shù)學(xué)英語這三門主要科目，但是大多數(shù)同學(xué)還是喜歡書法繪畫和聲樂舞蹈，基本持平或超過三門主課，這說明學(xué)生其實(shí)在心里是更傾向于才藝類的學(xué)習(xí)， 勝過接觸時(shí)間最久的語數(shù)英，作為家長在選擇班級的時(shí)候除了考慮孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀外也可適 當(dāng)考慮下孩子的興趣培養(yǎng)，畢竟社會需要的是多才多藝的綜合類人才，不是只要學(xué)好主課就足夠今后的競爭的。四、針對問題，對癥下藥1、小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中大多數(shù)時(shí)間重心放在學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)成為他們的第二個(gè)“家”。學(xué)校里的生活，教師的一言一行對于學(xué)生而言是有絕對份量的。教師會給在校小學(xué)生推薦一些課外輔導(dǎo)班，而小

10、學(xué)生的心里通常將教師的話當(dāng)作“圣旨”，老師推薦的都會去參加，所以教師在推薦的時(shí)候必須有責(zé)任心并且有目的性地對參加輔導(dǎo)班的同學(xué)的個(gè)人興趣和特長 進(jìn)行分析，爭取推薦的輔導(dǎo)類型是對學(xué)生發(fā)展起推動作用的。而學(xué)校開設(shè)興趣班時(shí)也該注意針對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的興趣為目的，使學(xué)生真正有所學(xué)，有所得。2、由調(diào)查中看出，家長的意愿和家庭的經(jīng)濟(jì)條件是學(xué)生是否能參加課外輔導(dǎo)的關(guān)鍵因素。為了孩子能夠?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀， 考入重點(diǎn)學(xué)校，家長不惜犧牲孩子休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課， 不惜重金給孩子報(bào)名各種各樣的補(bǔ)課班。但家長應(yīng)理智思考，自己的孩子是否有必要參加課外輔導(dǎo)班，出于什么樣的目的去參加， 是孩子在學(xué)習(xí)上的確存在不足需要

11、再深入的學(xué)習(xí)，還是純粹地跟風(fēng)，把自己不愿讓孩子輸在起跑線的心態(tài)轉(zhuǎn)化為單純的參加補(bǔ)習(xí)班。3、家長是孩子的方向盤。既要尊重孩子的意愿， 支持他依據(jù)自己的興趣選擇補(bǔ)習(xí)班，又要控制好數(shù)量和質(zhì)量， 參加太多個(gè)輔導(dǎo)班沒必要， 也不一定能起到預(yù)期的效果，對家庭也會造成一定程度上的經(jīng)濟(jì)壓力。其實(shí)更多時(shí)候家長的家庭教育遠(yuǎn)比補(bǔ)習(xí)班更有效果，家長在孩子的教育方面應(yīng)持有高度的責(zé)任感，要主動且耐心去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，包括培養(yǎng)興趣，父母也是子女的老師，還是扮演著啟蒙老師的角色，用心去培養(yǎng)孩子的一切，這效果肯定會比靠補(bǔ)習(xí)班來的有用。4、社會方面。我國社會流動呈現(xiàn)出自由化的特征，向上流動的趨勢明顯， 比例開始增加，社會成員通過

12、自己的努力達(dá)到社會流動的目的。社會的補(bǔ)習(xí)之風(fēng)由來已久， 在家長和學(xué)校老師的推動下更是影響甚重，反過來也作用于家長。加上受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動。有些收入較低的教師利用假期 開辦補(bǔ)課班以賺取報(bào)酬，由于是在校教師，所以很有知名度，吸引了很多正要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生及 家長。學(xué)校附近、小區(qū)附近、交通便利的場所建立起各式各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)課班更是如雨后春筍般冒出，這類機(jī)構(gòu)基本上沒有正規(guī)的老師，從教人員大都是被聘請來的在校大學(xué)生。存在即需要，家長助動補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的形成和發(fā)展，補(bǔ)習(xí)班依靠家長為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，如此循環(huán)往復(fù)，這 種現(xiàn)象很難得到消除或徹底地改變。所以，社會的觀念，特別是一批批的知識分子變成家長后，更該理性地去分析對待補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)

13、象，不該盲目追求熱潮， 從自身做起，一個(gè)更冷靜的社會環(huán)境也有利于補(bǔ)習(xí)班的良好競爭，提高質(zhì)量。5、學(xué)生方面。學(xué)生從小被父母灌輸讀書好才有將來這種理念，成績考得高，家長就開心，自己也有面子，同時(shí)通過幾年的學(xué)習(xí)，彼此間也認(rèn)識到競爭的激烈，努力學(xué)習(xí)，拼命考上大學(xué)，就是希 望將來能夠找份理想的工作。家長的期望，自身的渴望，社會的的壓力和環(huán)境，讓他們不得不聽從家長的建議去參加輔導(dǎo)班，結(jié)果不一定是理想的，這些輔導(dǎo)班可能不是他們喜歡的， 可能給他們造成了更多的壓力，占用了他們大量的時(shí)間等負(fù)面的影響是不容忽視的。學(xué)生不是不能參加輔導(dǎo)班，而是更應(yīng)該參加他們喜歡的，比如有實(shí)際意義的特長類輔導(dǎo) 對他們的自身發(fā)展是有一定好處的。學(xué)生應(yīng)該客觀認(rèn)識自身否樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，從主觀上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好是發(fā)展興趣特長的基礎(chǔ)，出于內(nèi)心的動力能讓學(xué)習(xí)事半功倍。依靠補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)出的自覺和成績都不是最原始的努力。依靠自己的積極行動取得的成績才是更有價(jià)值 的。同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)上課認(rèn)真、問題獨(dú)立思考，課后自覺完成，養(yǎng)成檢查習(xí)慣的品質(zhì)，這樣也 可以達(dá)到參加課外輔導(dǎo)想