【“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】初中道德與法治優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例

1、【“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】初中道德與法治優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例八年級上冊部編版道德與法治第六課責(zé)任與角色同在作業(yè)設(shè)計(jì)課題責(zé)任與角色同在單元勇?lián)鐣?zé)任作業(yè)設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)為貫徹落實(shí)“雙減政策，有效實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，注重學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，綜合能力的提升，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展思維能力及動(dòng)手操作能力。通過作業(yè)評價(jià)實(shí)現(xiàn)由“教”到“導(dǎo)”的過程。1.提高作業(yè)的針對性。貼近學(xué)生生活、增加學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)政治教學(xué)的時(shí)代性。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生時(shí)政素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。提高實(shí)踐探究能力、綜合使用知識的能力，強(qiáng)化學(xué)生的思辨力、創(chuàng)新力和探究力。增強(qiáng)學(xué)生主體意識。提高自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)

2、習(xí)的積極性。內(nèi)容分析本單元以“社會責(zé)任為主題，引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)任，并積極主動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，基于學(xué)生可感知的社會生活，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生社會參與的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該努力處理好個(gè)人與社會的關(guān)系，遵守符合社會要求的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本課引導(dǎo)學(xué)生感悟因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)與履行對個(gè)人、對社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。使學(xué)生理性對待承擔(dān)責(zé)任過程中的得與失，懂得最自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)目標(biāo)感悟自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對他人和社會的責(zé)任感；對履行社會責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人心懷感激之情，并

3、努力向他們學(xué)習(xí)；能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責(zé)任，無怨無悔。能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)人行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力；通過對責(zé)任與角色、責(zé)任與代價(jià)和回報(bào)等關(guān)系的探討，提高辯證思維的能力；能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評估，提高價(jià)值判斷和選擇能力。引導(dǎo)學(xué)生對不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任；理解承擔(dān)責(zé)任的意義；增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感和責(zé)任心；理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)，也會獲得一定的回報(bào)，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相對應(yīng)的后果。作業(yè)編排第六課責(zé)任與角色同在課時(shí)名稱我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)課時(shí)作業(yè)一：“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”主題演講比賽（落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念1、4）課時(shí)名稱做負(fù)責(zé)人的人課時(shí)作業(yè)二：陽

4、光青年報(bào)（落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念2、3）作業(yè)實(shí)施過程與策略課時(shí)作業(yè)一：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)：“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”主題演講比賽作業(yè)內(nèi)容青年是祖國的希望、時(shí)代的未來。國家的進(jìn)步，刻印著青春的足跡；民族的未來，寄希望于青春力量。一代代中國青年擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。以“吾輩青年勇于擔(dān)責(zé)”為主題，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自我生活實(shí)際，反映自身的所見所聞所思所想，抒發(fā)自己的真實(shí)情感，在班級舉行演講比賽。作業(yè)要求時(shí)間：本課內(nèi)容學(xué)習(xí)完一周后參賽對象：以小組為單位比賽規(guī)則：（1）演講比賽時(shí)間限定為5分鐘以內(nèi)；（2）參賽選手按照抽簽

5、順序依次上臺演講（3）演講內(nèi)容緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，內(nèi)容充實(shí)具體、生動(dòng)感人。（4）所演講的材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代精神。（5）語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤，表達(dá)流暢自然，語速恰當(dāng)。（6）姿態(tài)得體，著裝端莊大方，舉止自然。評價(jià)方式學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評三結(jié)合先由小組自評，自我感知，分享收獲與不足；再由小組之間進(jìn)行互評，交流感受、相互促進(jìn)。教師在學(xué)生真實(shí)評價(jià)的基礎(chǔ)上點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖以演講比賽這樣富有感染力的形式加深學(xué)生對“責(zé)任”的認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生懂得在社會舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任，在演講準(zhǔn)備過程中，回顧自己在社會實(shí)踐中

6、所扮演的角色和完成的人物，反思自己的收獲，進(jìn)而體會做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。效果分析選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，有的從自身生活環(huán)境出發(fā)，有的從關(guān)鍵事件著手娓娓講述自己對責(zé)任的看法和肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，觀察自己，剖析自己身上不負(fù)責(zé)的行為，提高了學(xué)生分析生活、觀察生活的能力；通過情深意切地講述引起學(xué)生們對責(zé)任的共鳴，感悟在責(zé)任面前我們的角色和選擇，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。起到從小事做起，從自我做起，在學(xué)習(xí)和生活中以自己的實(shí)際行動(dòng)，為社會做出自己最大的貢獻(xiàn)作用。案例反思學(xué)生通過演講感受、體驗(yàn)并領(lǐng)悟自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活的意義，達(dá)到從中自然引發(fā)出學(xué)生對怎么做人做事的思考。課時(shí)作業(yè)二：做負(fù)責(zé)人的人：陽光青年報(bào)報(bào)

7、紙是以刊載新聞和時(shí)事評論為主的出版物，具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。結(jié)合所學(xué)知識和時(shí)事政治，搜集相關(guān)典型熱點(diǎn)材料，精心排版制作一份以“做負(fù)責(zé)人的人為主題的報(bào)紙。時(shí)間：課后一周內(nèi)完成報(bào)紙編排：結(jié)合本課教材內(nèi)容，搜集相關(guān)熱點(diǎn)事件（如：“七一勛章”獲得者最美老師張桂梅、90后疫情防控青年、在科技創(chuàng)新前沿的青年工作者、世界冠軍楊倩、14歲小將全紅嬋、中國航天員等）；從圖片、排版和標(biāo)題等方面入手,要有創(chuàng)新性和對時(shí)事政治的探究性，增強(qiáng)報(bào)紙的吸引力與影響力。標(biāo)題有文采、主題鮮明、內(nèi)容真實(shí)、版面設(shè)計(jì)美觀、新穎、整潔。學(xué)生互評與教師評價(jià)在班級展覽學(xué)生作品，根據(jù)作業(yè)要求學(xué)生投票互評，教師最后作出點(diǎn)評，并設(shè)置“最佳

8、創(chuàng)意獎(jiǎng)、善于探究獎(jiǎng)、最佳主題獎(jiǎng)、時(shí)事小達(dá)人、最具風(fēng)釆獎(jiǎng)、最得民心獎(jiǎng)”多項(xiàng)評比獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。通過時(shí)政與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在搜集、整合資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生理論知識素養(yǎng)與分析探究能力，提高學(xué)生的邏輯思維及語言組織和表達(dá)能力，有利于人生觀和價(jià)值觀的形成。體現(xiàn)時(shí)代脈搏、反映時(shí)代特點(diǎn)，與教材上所學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，深化對教材知識的理解。效 果 分 析根據(jù)本課內(nèi)容結(jié)合熱點(diǎn)事件的綜合使用，用簡潔的語言概括出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，擴(kuò)展學(xué)生知識面，有分析評論的空間，有利于對新聞或社會現(xiàn)象的評析，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考和分析探究的欲望，在制作設(shè)計(jì)報(bào)紙的過程中，提高時(shí)政素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生整合信息、綜合使用知識的能力，強(qiáng)化學(xué)生的思辨力、創(chuàng)新力和探究力，增強(qiáng)新時(shí)代青年勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的思想觀念。案 例 反