珍惜資源一等獎教學設計

1、珍惜資源一等獎教學設計資源是指一國或肯定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物 質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。下面是我為大家整 理的珍惜資源一等獎教學設計5篇，吩望大家能有所收獲！珍惜資源一等獎教學設計1學習目標.通過口語交際，進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關、 密不行分，知道應當投身環(huán)保，關愛家園。.結合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3.通過口語交際，增加同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的 力量。課前預備老師：預備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的 數(shù)字。同學：預備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家 園的不良行為。教學過程揭題導入這一組

2、，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土 地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說說你的感受。 （可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關、密不行分，懂得珍惜資源，關愛家園，不節(jié)省每一張紙。在需要傳達問候和祝愿時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，保護河流的水資源不受污染，不往溝河中扔 垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。等等。設計意圖：通過 同學們自己爭論溝通，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源?表達 了以同學為主體的理念。四、拓展延長、鞏固應用師：請留心觀看自己四周的生活，對于鋪張鋪張、隨便破壞的行 為該如何勸告

3、呢?請看這樣一個鏡頭：周末逛超市，媽媽為小明買了很多好吃、好玩的東西，可是塑料 袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小明抓緊拿出事先備好的布包把東西 都裝了起來。收銀員夸獎小明真懂事，媽媽卻說：不就是1角錢嗎? 假如你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通溝通呢？1、組內(nèi)溝通。2、全班表演。設計意圖：緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當?shù)倪M行口語交際正 是這次口語交際的目的所在。這個情景劇緊扣珍惜資源的主題，內(nèi) 容貼近同學實際，采納表演形式，既有針對性，又好玩味性，更具實 效性。五.總結評價、激勵進取師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。珍10 惜資源，保護環(huán)境是每一個地球人應盡的義務。同學們，

4、你們情愿 成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎？生：情愿!（齊聲說）師：全體起立，我宣誓生：我宣誓一一我要從現(xiàn)在開頭，從小事做起，爭做一名環(huán)保小 衛(wèi)士！設計意圖：通過宣誓這種嚴肅形式讓同學明白保護環(huán)境的重要 性，要通過行動來證明。板書設計：珍惜資源、保護環(huán)境從現(xiàn)在開頭、從小事做起活動反思：我在這節(jié)口語交際課中細心構思、實行環(huán)環(huán)相扣、層層深化的方 法，充分調動同學樂觀主動參加，運用自主合作的學習方式，在詳細 的口語交際情境中，培育了同學的傾聽、表達和應對的力量，使同學 在輕松開心中進行口語交際訓練。（一）從生活小事導入，讓同學有話可說口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語 教學要走進同學的生活，喚

5、起同學的情感記憶，結合自己的生活閱歷, 進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近同學的生 活。只有同學對話題本身感愛好才情愿說，才有話可說，才有可能說 好。（二）形式多樣化，調動全員互動的溝通參加為了讓同學樂觀主動地溝通參加，我通過形式多樣的交際場景來 綻開。1、師生互動。老師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參11 加者。在口語交際課中老師應當蹲下去與孩子公平對話，賞識孩子的 閃光點，正面評價鼓舞。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導 同學學會表達，樂觀參加進來。2、生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體同學共 同參加。詳細說來有：小組內(nèi)溝通;全班溝通。這樣的生與生之

6、間的 互動，調動了同學全員參加溝通的樂觀性，形成了會說、想說、愛說 的可喜狀態(tài)。尤其是全班溝通展評，有利于集體間的互動合作，培育 了同學們的合作意識與合作精神。3、師生與環(huán)境的互動。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延長到課外，使 口語交際的環(huán)境不斷擴展、延長。如：情景居的設計，看到同學們 在課堂上生動形象地表演，自然而然到達了預想的效果。（三）評價規(guī)范化，提高了同學參加意識和表達力量口語交際課的評價目的在于反應狀況，推動語言表達的進展。語 言是一門特別的藝術，不能簡潔地用“好或不好來形容。設計評價 方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立同學的自 信念和敬重別人。在教學中，我留意放手讓同學進行

7、口語交際實踐, 不做過多的教導。課堂上，我全身心地投入，充分關注同學的學習態(tài) 度，留意觀看和傾聽，既要擅長覺察同學口語交際中的缺乏，準時予 以點撥訂正，規(guī)范同學的口頭語言，更要擅長覺察同學布滿童趣富有 創(chuàng)意的語言，點燃同學才智的火花，所以不管是模糊評價還是樂觀評 價，也不管是老師評價還是同學評價，都應當是樂觀的。如：鼓掌法、 激勵法，要用進展的眼光來賞識同學的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的12 孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表 達的士氣。在溝通中，才會輕松地溝通，才會表達各自獨特的看法、 感受、體驗，從而才有可能消失共性化的語言，才能真正提高同學傾 聽、表達和應對的力量

8、。珍惜資源一等獎教學設計41、與人溝通能敬重和理解對方。2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。3、聽人說話仔細、急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。4、表達有條理，語氣、語調適當。5、能依據(jù)對象和場合，稍作預備，作簡潔的發(fā)言。6、留意語言美，抵抗不文明的語言。教學內(nèi)容分析：珍惜資源是學校語文人教版第十一冊教材積累運用中口語交 際的訓練內(nèi)容。本次口語交際結合生活實際探討珍惜生活資源的重要 性。圍繞為什么要珍惜資源和“怎樣珍惜資源這兩個主要切入口， 組織同學自由分組，綻開樂觀爭論。激發(fā)同學珍惜資源、保護環(huán)境的 意識，引出本次口語交際的主題。教學目標：1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚

9、相關、 密不行分，知道應當投身環(huán)保，關愛家園。2、結合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增加同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通 的力量。學情分析：同學已經(jīng)有了口語交際的基礎，能表達自己的看法，能聽別人的13發(fā)言，只是有的同學表達時，條理有點兒雜亂及重復啰嗦現(xiàn)象，有待 提高。教學重難點：1、感受人類的生存與環(huán)境密不行分，知道珍惜資源。2、通過口語交際，提高表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力 量。教學預備：老師：班班通課件。同學：預備自己收集到的關于環(huán)境污染、 資源鋪張、破壞家園的不良行為以及節(jié)省資源的好方法。教學課時： 一課時教學過程：一、激情回顧，明確主題1、老師

10、：在這一組課文的學習中，我們聽到了只有一個地球 的警告，傾聽了鹿和狼的故事，觀賞了印第安人神圣的土地，領悟了 青山不老的真諦。通過這組課文的學習，留給大家最深的思索是什 么？2、同學暢所欲言。3、老師引言：是啊，正猶如學們所熟悉到的，這組課文就是要 告知我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美妙的家園。課前大 家都了關于我們身邊污染環(huán)境、鋪張資源的一些資料，這節(jié)課, 我們圍繞珍惜資源這一主題來溝通溝通我們的看法，說說我們的點 子，共同為保護環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！（板書：珍惜資源）齊讀課題二、明確要求1、翻開書155頁，大家讀一讀本次口語交際的要求（班班通課件14 出示口語交際要求），邊讀邊

11、找，我們可以談什么？怎么談?2、溝通明確口語交際的要求和內(nèi)容：為什么要珍惜資源和怎 樣珍惜資源。三、分組溝通1、爭論為什么要珍惜資源。按要求預備。結合本組教材或同學的資料進行溝通。 組內(nèi)溝通，同學評價。（3）推舉出組內(nèi)一名同學預備全班匯報。2、爭論怎樣珍惜資源。同學樂觀綻開爭論，仔細聽取別人的看法。每組推舉一名同學，集思廣益達成全都看法,預備向全班匯報。四、全班溝通1、為什么要珍惜資源？ （1）由推舉的同學向全班匯報。（2）將 的資料進行展現(xiàn)。（3）評議，談聽后感受。老師出示的有關全球生態(tài)環(huán)境和我國生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù) 字。2、怎樣珍惜資源？由各組推舉的同學向全班匯報。將同學的環(huán)保建議金點子進行梳

12、理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達問候和祝愿的時候，盡量不使用紙制的賀卡。 不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水。節(jié)省用電。不使用塑料袋，抵抗白色污染。將垃圾分類回收。15五、課外延長留意觀看自己四周的生活狀況，對鋪張鋪張，隨便破壞的行為該 如何制止?六、課堂小結通過口語交際，我們獲益不淺?？偨Y一下吧！七、板書設計：珍惜資源口語交際珍惜資源保護環(huán)境（人人有責）教學反思：本次口語交際活動重點是引導同學結合生活實際和身邊的事例, 爭論溝通如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在 設計時，盡量從我同學身邊的生活實際動身，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ?活中熟識的現(xiàn)象，使同學感到親切、真實，有交際的需求和愿望。

13、在 本課的教學過程中，我自認為做的較好的方面有：1、通過班班通上的圖片展現(xiàn)，讓同學直觀地感受到環(huán)境對于人 類的重要作用，激發(fā)了他們說的欲望，所以課堂中的氣氛較好。2、將口語交際的要求和內(nèi)容板書在黑板上，讓同學在說的過程 中有針對性的進行，不會偏離軌道。3、小組內(nèi)的溝通使每個同學都有發(fā)言的機會，每位同學都得到 了熬煉，切實到達了訓練目標。4、小結了同學提出的較好的建議，對下節(jié)課的作文做好了鋪墊 工作。當然，教學過程中也有缺乏，如在進行小組溝通的過程中，老 師應和同學進行互動，對個別學困生要進行單獨指導。16珍惜資源一等獎教學設計51、認知目標：熟悉小區(qū)建設的狀況，覺察存在的問題，感受珍惜耕地的重

14、要性。2、行為目標：從小養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣，在社會上做一個講衛(wèi)生的好孩子。3、情感目標：通過分小組的走進社會，對自己所獲得的成就和感受在小組中溝 通，感受到與同伴們合作的歡樂。4、力量目標：培育上網(wǎng)、實地調查、現(xiàn)場采訪、查閱書刊雜志等力量;能 將自己所獲得的成就通過不同的方式方法來與同伴的溝通;培育同學 在生活中覺察問題，學會動手操作，運用學過的學問進行小組探究, 解決問題，促進同學綜合實踐力量的進展。【活動預備】1、先在班級里對同學進行平安教育，文明禮貌、遵紀守法、合 作精神等方面的教育。2、再分小組進行支配，依據(jù)小組中提出的方案，以及同學們自 己的愛好、特長穿插在每個小組中，肯定不能讓同

15、學們自由組合小組, 而且每小組要有個力量強的組長，把小組擬定的活動地點、時間、內(nèi) 容和組員的名單記錄在筆記本上，最終再寫下老師特殊強調留意的事 項。3、做好預備的器材，如有條件的可以帶上照相機、錄音機等、17筆記本。4、老師分星期和分日期親自帶小組成員下街道、走訪問的單位 所在地?！净顒舆^程】1、上網(wǎng)查找：指導同學從網(wǎng)上找出相關破壞環(huán)境給人類帶來災難的資料和圖 片。2、現(xiàn)場采訪：到龍海市水技站采訪有關九龍江水域污染的狀況和九龍江的沙 土被亂開采，造成沙土流失等現(xiàn)象。3、實地調查：在自己居住的小區(qū)四周看看，幾年來，小區(qū)范圍不斷擴大，綠化 環(huán)境如何、耕地占用如何;走上街道看看，整個街道的衛(wèi)生如何;

16、走進 市場看看，一些海產(chǎn)品、肉類食品、整個市場的衛(wèi)生狀況如何。4、小組討論后整理材料.，再統(tǒng)計。5、在班級內(nèi)小組派一個代表上講臺來溝通，可以展現(xiàn)自己拍攝 的相片，采訪時的錄音，看到的垃圾隨地扔的現(xiàn)象及網(wǎng)上查找的圖片 和資料。教育同學仔細傾聽，比照自己的成果，也可以對其他組提出 建議和看法，到達相互關心共同進步。6、通過出小報，寫廣告等的方法進行環(huán)保的宣揚：讓市民們知道保護環(huán)境人人有責，從你我他做起。讓市民們了解 珍惜資源的重要性，知道了自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質基礎,18保護和改善自然環(huán)境是人類維護自身生存和進展的前提。同時教育同學保護好環(huán)境就是保護自己的家園。珍惜資源一等獎教學設計19

17、能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源， 保護環(huán)境的問題。自讀提示，明確要求.自讀口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的 內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：為什么要珍惜資 源和怎樣珍惜資源”。組內(nèi)溝通爭論（一）：為什么要珍惜資源L同學按要求進行預備?？梢越Y合本組教材的內(nèi)容進行溝通，也 可以結合同學提供的資料進行溝通。.進行組內(nèi)溝通。.示范帶動，溝通評價團每一組推舉一名同學向全班匯報。團將同學提供的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通。團評議。對向全班溝通的同學進行補充、提問等，開展對話，說 說聽后的感受。團老師出示提

18、供的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的 資料。團開展看后感受溝通。組內(nèi)溝通爭論（二）：怎樣珍惜資源”.同學綻開樂觀爭論，仔細聽取別人的看法。.留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成全都看法。.全班溝通，評比環(huán)保金點子團每一組推舉一名同學向全班匯報。團將同學提供的環(huán)保從我做起精點子進行梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達問候和祝愿時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。99 n4.結合生活實際，引導同學比照爭論看法說說還有哪些不盡如人 意的地方，可以提出整改看法和建議。課外延長請留心觀看自己四周的生活狀況，對于鋪張鋪張

19、、隨便破壞的行 為該如何制止？珍惜資源一等獎教學設計2一、談話導入，引起思索。1、回顧一下，本單元我們都學過了哪幾篇文章?它們都有一個 共同的主題是什么？2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我 們的保護呀!可是生活中鋪張資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在 這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。3、老師出示漫畫，同學看后談覺察。它們都有什么共同特點呢?4、小結：是的，漫畫特別好玩?？墒窃谛^后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?我們來了解一下漫畫的定義。5、今日我們要學習的內(nèi)容就是：看漫畫與作文二、習作指導。1、集體溝通畫面內(nèi)容。A、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是

20、很有意思的。同學 們自己看看，說說畫面內(nèi)容。B、分解畫面：a圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?b、 畫這幅畫的意圖是什么呢?他要揭露什么？譏諷什么？同學同桌爭論， 全班交2流?c、咱們來關注這句話：這段木頭里有蟲究竟蟲 是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲究竟是什么？C、再次整體說畫面。2、分組溝通想象內(nèi)容。A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？B、老師出示提供的關于世界、中國、重慶的森林資源和水資源 的現(xiàn)狀。引發(fā)思索：由此，你又想到了什么？C、小組爭論：你身邊有哪些珍惜資源、保護環(huán)境的行為?或你的 生活中哪些鋪張資源和破壞環(huán)境的行為?請舉例說明。并詳細說明是 怎樣破壞和保護的？3、把畫面和想

21、象內(nèi)容結合起來。三、審題，明確寫作要求。1、習作要求：仔細觀看這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎上，寫出你的理解和 感受，也可以借助漫畫寫一個故事。假如你對有關珍惜資源、保護環(huán) 境的其它漫畫感愛好，也可以依據(jù)上面的習作要求，寫感受、編故事。2、詳細要求：表達自己的真情實感。記敘清晰，語句通順，想 象合理，感情真實。3、引導方法：這次習作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深 思，啟人心智的。也就是通過漫畫來告知我們肯定的道理。那么我們 可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文只有一個地球其中有一段告 知我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有 六千三百多千米的星球。這里用了一一

22、。在群星燦爛的宇宙中就像一 葉扁舟。又用了一一。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦 物資源來說。用了一一。我們在寫作時也可以可以用上舉例子、打比方、列數(shù)字、作比擬等說明方法。也可以用上比方、擬人等修辭手法?？隙ㄒ?lián)系生活實際思索問題四、小結。下課之后，請同學們習作。留意想象合理，感情真實。請聯(lián)系實 際進行作文。珍惜資源一等獎教學設計3單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。珍 惜資源，保護環(huán)境是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排 了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導同學感受珍惜資源、 保護環(huán)境的重要意義。教學目標：.通過口語交際，進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚

23、相關、 密不行分，知道應當投身環(huán)保，關愛家園。.從身邊的小事做起，溝通如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。.通過口語交際，增加同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的 力量。教學重點：如何珍惜資源、保護環(huán)境。教學難點：人類生存與四周環(huán)境休戚相關、密不行分。教學預備：老師：預備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的 數(shù)字。同學：預備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家 園的不良行為圖片和資料。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題師：（師提一個大包走入）友愛的同學們，上午好！今日，我給大 家?guī)砹艘环萏貏e的大禮包。師：想看看它們是什么？（師翻開依次 展現(xiàn)）生：各種塑料袋、八寶粥盒、

24、一次性筷子、紙杯。師：這些 東西，是我早上在學校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包, 我只用了幾分鐘?，F(xiàn)在，請用一句話說說你此時的感受？生：分別 請幾名同學說說。設計意圖：大包里的東西多而常見、所撿時間之短，都是為了 給同學以震撼，激發(fā)同學在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節(jié)口 語交際課的關鍵。師：請問大家：這些東西中你平常用的最多的是 哪一樣?。可核芰洗?。師：那么，請同學們和我一起來看這樣一個統(tǒng)計結果：假如每 個家庭按每天使用3個塑料袋計算，那么全國4億多家庭一天使用的 塑料袋放在一起 長度：繞地球9圈高度：270多個珠峰重量：9200頭大象面積：10800個1萬平方米的校內(nèi)看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)， 你不想說些什么嗎？生：分別請幾名同學說說。師：確實，鋪張斐源的現(xiàn)象多么嚴峻啊!這一切都在告誡人們， 要珍惜資源保護環(huán)境!由于地球只有一個，再多的資源也是有限的。設計意圖：口語交際課的重點是讓同學情愿說自己想說的話。 塑料袋損害之嚴峻觸目驚心，會對同學再次形成更劇烈震撼，急于進 行暢快溝通，話匣隨之翻開。二、自主合作、探究覺察:師：自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是為什么要珍惜資源和怎