初二地理知識記憶方法推薦

1、.#:第6頁初二地理知識記憶方法推薦記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映，而記憶方法那么是加快事物反映的必要手段。良好的記憶方法不但能使記憶變得敏捷，而且準(zhǔn)確性增高，保持長久，運用時能迅速提取。初中地理是一門記憶量大的學(xué)科，本人結(jié)合教學(xué)理論汲取前人的經(jīng)歷，總結(jié)了以下幾種記憶方法。一、形象記憶法即把需要記憶的地理知識借助人們的形象思維，構(gòu)成某種實物、數(shù)字、字母或幾何圖形，然后再進展記憶。這種方法可以把枯燥的地理知識形象化，詳細化，極大地進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地投入到學(xué) 習(xí)中去。例如在復(fù)習(xí)中國政區(qū)輪廓時，我把31個輪廓歸類為人們熟悉的人和動物形象，如湖南省形為一個男人頭，江西省形是個女人頭，

2、兩省位置相鄰，合稱它們?yōu)橛H密無間的伴侶，廣東省形似一個象鼻，象鼻延 伸的方向是南海，所以稱之為伸進南海的象鼻。這種方法大大進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課下經(jīng)常聽到學(xué)生 互問：親密無間的伴侶是哪兩個省?哪一個是男的，哪一個是女的?，伸進海南的象鼻又是哪個省? 等等。這樣學(xué)生在談笑之間就記住了知識，到達了預(yù)期效果。二、特征記憶法新編地理教材中，許多知識互相之間的意思比較相似、學(xué)生在記憶時很容易混淆，針對這一問題，我采取了抓知識主要特征記憶，記住了重點特征，然后再展開記憶。例如復(fù)習(xí)西亞和北非石油特點，儲量大、埋藏淺 、出油多、油質(zhì)好時，我要求學(xué)生記大、淺、多、好四個字，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文知識，自己填什

3、 么大、什么淺、什么多、什么好。這樣學(xué)生在知識互相貫穿根底上記住了主要特征，從而記住了主要知識，效果較好。三、字頭記憶法即把需要記憶知識部分的字頭排列起來記憶，應(yīng)用時再引出整體內(nèi)容。這種方法對于記憶需要排列時間或空間位置順序的知識很有幫助。如復(fù)習(xí)我國西部鄰國時，由北向南依次是哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，我把五個國家字頭排列起來，即要求學(xué)生記作西部哈吉塔阿巴。使知識變得簡單、好記。這樣無論做填圖題還是選擇填空題都不易出錯。四、比較記憶法常言到有比較才能有鑒別，才能有記憶。通過比較來加強記憶在地理學(xué)科中應(yīng)用比較普遍，即把所學(xué) 的知識中相反或相近部分進展比照比較，找出異同

4、點進展歸納，在比較中記憶。如復(fù)習(xí)運河時，把蘇伊士運河和巴拿馬運河進展比較，一樣點：1.都是兩大洲分界限，2.都溝通了兩大洋，3.開鑿后都不必繞過某一 個地方。不同點是在一樣點的根底上區(qū)分的，即： 名稱 分界限 溝通海洋 不必繞的地方 蘇伊士運河 亞、非 印度洋大西洋 好望角 巴拿馬運河北美、南美太平洋大西洋麥哲侖海峽通過比較使知識點明晰化，簡潔化。學(xué)生在記憶方面也就簡單化，從而到達知識記憶的明朗化。五、歌謠記憶法這種記憶方法是地理教學(xué)中最常用的方法，即利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識變得生動而幽默，利于學(xué)生學(xué)記，如復(fù)習(xí)中國有色金屬資源時

5、 ，面對著眾多繁瑣的中國地名和資源名稱，我把它編寫為：大余鎢，個舊錫，銅礦集中在德興;招遠金，平果鋁，水口鉛鋅共同生;錫礦山區(qū)卻產(chǎn)烯，銅仁無銅偏產(chǎn)汞;白云鄂博多稀士，金昌鎳都更著名。這樣使學(xué) 生感到繁瑣的知識不再繁瑣難記，而是在不知不覺中到達記憶效果。六、插圖記憶法新編地理教材在原有的根底上增加了許多插圖，這些插圖與課本知識內(nèi)容嚴(yán)密相連。假如講課時能把所學(xué) 知識與相關(guān)的插圖聯(lián)絡(luò)起來，必能使記憶效果大大增加。例如在講地球的外力作用時結(jié)合課本43頁插圖。將幾種外力作用形成的地貌與課本所描繪的情景結(jié)合在一起，學(xué)生在圖文并茂的根底上很容易就掌握了幾種外力 作用形式。另外課本中的漫畫如能加以指導(dǎo)，也將能

6、促進學(xué)生記憶，因為漫畫生動、詼諧，夸大的畫面往往能 讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。如在學(xué)習(xí)水資源緊張的原因時，我要求學(xué)生記住書中兩幅漫畫，一 是釣魚者的困惑，一個釣上的魚竟然全都是刺，沒肉，可見污染嚴(yán)重。二，一個小學(xué)生打完水后不關(guān)水籠頭，浪費水，由此總結(jié)出造成水資源緊張的兩個人為因素是：水污染和浪費。這樣學(xué)生不但利用畫面記住了知識，還鍛煉了分析才能。七、對立聯(lián)想記憶法聯(lián)想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，針對地理學(xué)科特點，在教學(xué)中，把意義相近但性質(zhì)對立的 知識放在一起，只要記住一個就能想起另一個。如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對海拔最低的死海等等。通過這 一系列對立記憶使學(xué)生能把書中的

7、知識貫穿起來，對于綜合地復(fù)習(xí)整個地理知識起到良好效果。八、實際記憶法知 知識的學(xué)習(xí)貴在能與實際相聯(lián)絡(luò)，地理學(xué)科是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)很嚴(yán)密的學(xué)科。所以學(xué)生既要把知識運 用到實際中去，又要從實際中學(xué)到知識。例如在講述天氣概念時，要求學(xué)生注意收聽每天的天氣預(yù)報，自 己分析構(gòu)成天氣的因素，從中總結(jié)出天氣是短時間內(nèi)反映大氣的陰晴、風(fēng)雨、冷暖等變化的，因此不需老師講 解，學(xué)生就能從現(xiàn)實生活中學(xué)到知識，而且記憶比較深化、結(jié)實。九、故事記憶法在講授枯燥無味的理論性知識時，老師可講授一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動有趣的故事。故事的興趣性激發(fā)學(xué)消費生學(xué)習(xí)興趣，以故事說明道理，啟發(fā)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生持久地追求地理知識的學(xué)

8、習(xí)興趣，有目的地進展記憶。例如在講述中國人口政策中控制人口數(shù)量，進步人口素質(zhì)時，我講了兩個故事。一個方案生育干部的母親生了8個孩子，她自己生了四個孩子，她的孩子婚后都只生了一個孩子，假如按照她母親的生育標(biāo)準(zhǔn)來生育，到她兒子那一代全家364口人，下一代全家512人，再到下一代就是個4096人的大家族 .假如按照她這一代的生育標(biāo)準(zhǔn)，到第三代只有256人，按照她兒子這一代的生育標(biāo)準(zhǔn)第三代只有7人。通 過以上比照啟發(fā)學(xué)生考慮：從4096倒256人，再到7人，一個家庭的生育標(biāo)準(zhǔn)的改變會使人口數(shù)字發(fā)生 如此宏大的變化，那么中國這個12億人口的開展中國家如不控制人口的繁衍，那么人口將是怎樣的天文數(shù)字 ，這樣把人口增長的數(shù)字計算以故事形式引入課堂，給學(xué)生以新穎感，并從數(shù)字比照中得出方案生育必須控 制人口數(shù)量，強化了記憶。故事二向?qū)W生講述了一個生活在黃土高原上16歲放羊娃的故事。這個放羊娃終日放羊是為了掙錢，掙了錢娶媳婦，然后生下孩子再放羊。這個故事使學(xué)生們都震驚了，由此指導(dǎo)學(xué)生分析出