湘少版英語小學四年級（上冊）教（學）案

1、. .PAGE27 / NUMPAGES27湘少版英語小學四年級上冊教案Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 能聽懂、會說本課對話；3 能靈活運用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等問候語進行日常問候。二、教學重點與難點重點： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。難點： This is . He is my brother /S

2、he is my sister .三 、 教學準備句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戲-擊鼓傳球擊鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需迅速地用一個單詞描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and dr

3、ill 1 復習 。教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一個學生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good

4、 afternoon . /Good evening .2 呈現(xiàn)課文。鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲-（鎖鏈游戲）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks 出示一照片或圖片。T: Look , this is . He is my brother .板書句子He is my brother . 帶讀，讓學生理解This is 和 brother 的含義。

5、讓學生畫一兄弟或姐妹的畫，用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介紹。3 聽課文A部分，跟讀。4 三人小組練習。Step 3 Practise 操練和運用課文B部分。1 問同學們想不想念他們的老朋友Dino ，請他們運用今天學習的句型向Dino問好。（學生或老師扮演Dino ）。2 結合以上表演向Dino 介紹你的新同學。3 聽課文B部分錄音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 你和媽媽在超市碰到了同學。 你和媽媽在公園遇到了鄰居。 你和爸爸在書店遇到了老師。評價 。家庭作業(yè)。聽磁帶，背

6、課文。Unit 1 Nice to meet you . Period 2一 、教學目標1 能聽懂、會說課文C部分對話；2 能用“This is ” 介紹朋友；3 能閱讀并理解課文D部分小故事。二、教學重點與難點重點： 創(chuàng)設情景練習用“This is ” 介紹他人。難點： This is . Who are you ?三 、 教學準備句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可適當運用幾種回答的方法，如

7、“Just so so . ”“Im sick today . ” 等。2 教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。Step 2 Presentation and drill1 教師叫學生上臺。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指著其中一個學生問）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓勵學生互相問候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板書句子This is ，并告知學生這個句型可用來介紹朋友。Step 3 P

8、ractise1 閱讀對話。2 分角色表演。Step 4 Consolidation1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景A： 老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。情景B： 在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。課文D部分。1) 帶著問題閱讀課文D部分小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 ）聽課文D部分錄音，跟讀。3 ） 三人一組表演對話。3 評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。4 練習 。見練習冊家庭作業(yè)。聽磁帶，背課

9、文。Unit 1 Nice to meet you . Period 3一 教學目標能掌握字母組合bl 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；能熟練地書寫單詞morning and afternoon 。二 教學重點與難點重點：字母組合bl 在單詞中的發(fā)音。難點: 理解新單詞。三 教學準備若干形狀各異的白紙、單詞卡片，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 復習已學的問候語。 以自由問答的形式進行問候。Step 2 Presentation and drill 1 讓學生從已學的單詞中找出含有字母組合bl 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片blouse ,b

10、low,blanket ，引導學生說說它們的共同點。2 讀出這幾個單詞，讓學生們仔細聽，總結字母組合bl 的發(fā)音。3 聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。4 示單詞morning and afternoon 的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。然后讓學生按照例練習書寫，評出“小小書法家”。5 學唱英語歌-“I can say my ABC.”Step 3 Practise 游戲A little master-hand （小小能手）教師給出 等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。2 評價 。對

11、學生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。3 練習 。見練習冊4 家庭作業(yè)。 復習第一單元，背誦重點句型，會唱英語歌Unit 2 Whats That? Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞triangle,square,color;2 能辨別含三角形的物體與其數(shù)量；3 能聽懂，會說本課對話。二、教學重點與難點重點：描述含三角形的物體形狀與數(shù)量。難點：理解名詞的復數(shù)形式。三 、 教學準備不同形狀的三角形剪紙若干，單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Go

12、od morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2唱英語歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戲Magic eyes （火眼金睛） 教師將卡片快速閃過，學生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。分組進行比賽。 T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .在游戲的過程中板書句型,并帶讀。然后讓學得快的同學當“小老師”，展示圖片，

13、并用“Whats that?”提問。出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。3把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2

14、: .S3: T: Lets count together.跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。4聽課文A部分錄音，復述所聽容。5聽錄音，跟讀。Step 3 Practise 分組練習課文A部分，然后分角色表演。 游戲Making friends (找朋友) 教師板書單詞circle, triangle, rectangle, square,學生在單詞下貼上相應圖片。 Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，并說出它們的數(shù)量。評價。練習。（見聯(lián)系冊P5）家庭作業(yè)。找找家里含有三角形的物

15、品，描述給父母聽。聽磁帶，讀課文。Unit 2 Whats That? Period 2教學目標能掌握新單詞 square, circle, rectangle, teapot;能運用“There are ”描述物體的數(shù)量；能聽懂、會說本課對話；能描述由各種不同的形狀構成的物體。教學重點與難點重點：熟練運用“What shape is this? Its a ”描述物體的形狀。難點；理解名詞的復數(shù)與現(xiàn)在進行時態(tài)。教學準備若干形狀各異的白紙、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 復習已學的形狀和數(shù)量。 游戲 Lets count （數(shù)數(shù)比賽） 教師將形狀

16、各異的白紙擺放在講臺上，學生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準的為勝。 T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練 rectangle,square,circle 。 出示一個square . T：What shape is it ?Is it a triangle ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板書單詞 square ，帶讀 。2 用同樣的方

17、法教rectangle ,circle 。3 聽課文B、C部分錄音，跟讀 。Step 3 Practise 1 分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。2 讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3 課文D部分。1）閱讀故事，回答問題。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2）聽錄音，跟讀。3）分角色有感情地朗讀。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 讓學生

18、簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體與其數(shù)量。2評價 。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。3 練習 。見練習冊4家庭作業(yè)。 找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學句型進行描述。Unit 2 Whats That? Period 3一 教學目標能掌握字母組合br 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；能熟練地書寫單詞triangle 。二 教學重點與難點重點：字母組合br 在單詞中的發(fā)音。難點；理解新單詞。三 教學準備若干形狀各異的白紙、單詞卡片，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 復習已學的形狀和數(shù)量。 以教室的物體為對象，

19、談論其形狀和數(shù)量。Step 2 Presentation and drill 1 讓學生從已學的單詞中找出含有字母組合br 的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片brick ,bridge,bride ，引導學生說說它們的共同點。2 讀出這幾個單詞，讓學生們仔細聽，總結字母組合br 的發(fā)音。3 聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。4 示單詞triangle 的書寫，讓學生邊讀單詞邊書空。然后讓學生按照例練習書寫，評出“小小書法家”。Step 3 Practise 游戲A little master-hand （小小能手）教師給出 等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評

20、出“拼讀小能手”。Step 4 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 畫畫比賽中，要求各組比賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物?？茨慕M配合得最好，最有創(chuàng)意。評出“最佳美術獎”，并請創(chuàng)作者對其作品進行描述。（可將學生分為四人一組進行會話。）2評價 。對學生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。3 練習 。見練習冊4 家庭作業(yè)。 找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學句型進行描述。Unit 3 Look at that elephant. Period 1一、教學目標能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；能掌握句型“Look at ”;能運用本課句型口頭描述事物

21、（如動物）的特征。二、教學重點與難點 重點：用形容詞描述動物。 難點：理解區(qū)分its 和 its 。三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。教學步驟Step 1 Warming up師生問候。利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉) ：Im Miss Monkey. (邊說邊亂翻東西) Im naughty . Hello, boys and girls

22、. Ss: Hello, Miss Monkey. T (換上老虎圖片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T: Here is another picture.

23、 Who can come here and say “Hello” to us ?走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通過語氣和動作讓學生理解單詞“ beautiful”的含義。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示課文A部分教學掛圖。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T

24、 (不讓學生靠近圖片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手勢)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。用類似的方法教單詞 naughty , strong .Step 3 Practice 游戲Quick response（快速反應）教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生

25、站在臺前表演動作，教師進行描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Look at that Iis ”。聽課文A部分錄音，跟讀。讓學生充當“小學生”帶讀。分組練習。分角色表演。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由會話。情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at

26、its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .評價。練習。（見練習冊P9）家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準備一些動物頭飾或服裝。Unit 3 Look at that elephant. Period 2教學目標1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。二、教學重點與難點重點：熟練一些常用的描述性形容詞。難點：運用所學形容詞對動物（事物）

27、進行描述。教學準備動物頭飾或圖片、白紙一、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學校可利用多媒體課件制作動物動畫）四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。 游戲 Monkeys see , monkeys do （學學做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結束后請“小老師”帶讀。)學唱一首童謠。What is this ? Its a pig .Oink,oink

28、,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動物圖片，學生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲?？蓡蝹€進行表演唱，教師給予評價。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“Its ”,一人猜單詞，其他學生一齊判斷正誤。S1

29、 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示圖片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T: Look at this monk

30、ey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指導學生在單詞兩側添加圖片和a。然后，啟發(fā)學生自己按同樣的方法學習a beautiful bird, a small mouse。2.朗讀B部分組詞，小組競賽。Step 3 Practise 1 聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。2 課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。T : Animals are our good friend

31、s. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2評價 。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。3 練習 。（見練習冊P10）4家庭作業(yè)。聽錄音，練讀單詞?；貞浉改敢坏廊游飯@的經(jīng)歷，將自己喜歡的動物描述給父母聽。Unit 3 Look at that elephant. Period 3一 、教學目標 1、能掌握字母組合 ch 在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞； 2、 能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理解、強化記憶； 3、能

32、熟讀并表演F部分英語童謠。二、教學重點與難點重點：掌握字母組合 ch 在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。 難點：理解新單詞；單詞的書寫。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2、復習第二單元字母組合 br 的發(fā)音.Step 2 Presentation and drill 出示課文E部分單詞卡片，讓學生找出規(guī)律，然后講解字母組合ch 的發(fā)音。聽課文E部分的單詞，跟讀。示書寫。讓學生按照例練習書寫，評價“小小書法家”。Step 3 Practise 1 出示玩具貓或貓的圖片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ;

33、Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動作。然后讓學生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導學生動作。2 聽課文F部分錄音，跟讀。3 兩人一組練習說童謠，并表演。Step 4 Consolidation 1、分組表演。評出“最佳表演組”。 2、練習 。（見練習冊P11P12）3、家庭作業(yè)。Unit 4 Those are eggs . Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞；2、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點與難點 重點：掌握新單詞egg，與運用”What

34、 are these/those?”“These/Those are ”辨別事物。 難點：these和those 的區(qū)別。三、教學準備單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 引入本課話題。T（指著窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（邊說邊畫相關景

35、物）What do you want to do ?Ss（自由談論）: I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教學掛圖，幫助學生理解outing 的含義。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。 T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , r

36、ight ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重復一些名詞的復數(shù)，幫助學生復習鞏固。Step 2 Presentation and drill指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。T and Ss : These are birds .鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。T: How about these bir

37、ds?引導學生適當拓展，操練單詞birds.板書句子，帶讀。T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引導學生從實際生活中尋找答案。板書“Dont touch”T: This is a nest .Whats th

38、at ?鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。Ss : Its a 出示單詞卡片Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn) These和 those 的區(qū)別。T: Id like to add more thing .（畫海鷗）What are these?Theyre seagulls.板書單詞，帶讀。5、 聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復述或回答。Step 3 Practice扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的

39、幫助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.讓學生扮成“小老師”提問。聽課文A、B部分錄音，復述所聽容。讓一名學生充當“小老師”，帶讀。分組練習。分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景，自由會話。情景：秋高氣爽，班上組織到月簏山秋游。大家興高采烈地談論這山上的景色。分組進行表演。 S1 : What are these?評價。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部分動物頭飾。

40、Unit 4 Those are eggs . Period 2教學目標1、能掌握新單詞；2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。3、能閱讀并理解課文D部分對話。二、教學重點與難點重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣與在實際生活中運用語言的能力；難點：名詞的復數(shù)形式。三、教學準備單詞卡片、動物頭飾、 教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 師生問候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !Good morning , bea

41、utiful birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : Were fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戲 Quick response （快速反應）教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，

42、全體齊讀。教師指圖提問，學生集體回答。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一組進行游戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站在講臺的兩側。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注意把握節(jié)奏，反復呈現(xiàn)。）T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practi

43、se 游戲Golden finger（金手指）教師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據(jù)對話”What are these/those?”“These/Those are ”中的信息，指到相應的單詞卡片。男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指得快的為勝。 游戲Rhythmgame（說說唱唱）將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需站起來；游戲最后站立者少的一組為勝。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird.1、聽課文C部分錄音，跟讀。2、讓全班學

44、生以68人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人表演動物（或事物），2人表演對話。教師對各組表演進行評價。 S1: Today is a fine day .Lets go out for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are ladybirds.Step 4 Consolidation 1、課文D部分。 1）閱讀 ，理解故事大意，標出難以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily

45、 ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break easily.引導學生從實際生活找答案。T : What must you clean(up)? Imust clean my desk up.Ss : Imust clean(up).3）全班分角色齊讀小故事。 4）分組分角色自由朗讀。5）分角色表演。2、評價。3、練習。（見練習冊P13P15）家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。Unit 4 Those are eggs . Period 3一 教學目標能掌握字母組合cl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；會讀含有字母組合cl的單詞。能掌握課文中關

46、鍵的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)書寫格式；通過對英語童謠的操練，規(guī)語音，培養(yǎng)語感。二 教學重點與難點重點：字母組合cl 在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。難點；理解新單詞，朗讀童謠。三 教學準備單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 表演唱已學的童謠。Step 2 Presentation and drill 1、出示一面鬧鐘。 T : Whats this ? Ss : Its a clock . 2用同樣的方法教單詞clap。3做出拍手的動作。 T : Look at these words . Can you read ?

47、讓學生先試讀這些單詞，然后板書單詞，帶讀。強調(diào)字母組合cl的發(fā)音，再讓學生們集體、分組、單個練讀。4 出示單詞卡片clap , climb , clock，讓學生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則猜測這些詞的讀音，對發(fā)音正確的學生進行表揚，并讓他們從當“小老師”帶讀。5 聽課文E 部分字母組合和單詞，跟讀。理解單詞含義。6 引導學生回憶更多包含字母組合cl的單詞，列舉出來?？砷_展小組競賽。7 示單詞的書寫，讓學生將單詞書寫在練習紙上，進行書寫評比。Step 3 Practise 游戲The train is coming ! （火車來了）把全班分成四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為單位，

48、齊讀教師所指單詞兩遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出“最安全火車”。聽課文F部分錄音，跟讀。有感情地朗讀。集體或單個背誦。分組練習，然后進行個人或小組比賽。Step 4 Consolidation 1 鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。2評價 。3 練習 。（見練習冊P16）4家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。默寫課文B部分單詞。背誦課文A、F部分。Unit 5 I like biscuits. Period 1一 、教學目標1 能聽懂、會說新單詞;2 能聽懂，會說本課對話;3 能運用”What do you like ?”和

49、“Ilike /dont like”詢問他人和表達個人的喜好。二、教學重點與難點重點：熟練地表達自己的喜好。難點：新單詞的發(fā)音。三 、 教學準備食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。游戲Guess, guess, guess!（猜一猜）分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一組猜一猜他們表演的是什么。游戲Quick response（快速反應

50、）復習一些已學的食品名稱 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板書單詞hungry，通過動作讓學生明白其含義。帶讀

51、數(shù)次。S1 : Yes , I am hungry . 出示若干食品圖片，選擇其中的一。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑臉） I dont like rice.（哭臉）用身體語言讓學生理解like 和dont like的含義和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fru

52、it/3、聽課文A部分錄音，跟讀。4、聽錄音，復述所聽容。5、分小組練習。6、分角色表演。Step 3 Practise 學一首童謠。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits .Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples , please . Bananas , please.I like apples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戲Quick res

53、ponse （快速反應）出示多水果（Oranges, apples, pears）圖片，學生以最快的速度說出句子“I like /I dont like ”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由會話。情景 ： 星期天中午，小朋友們一起到麥當勞餐廳就餐。評價。練習。（見練習冊P17）家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Unit 5 I like biscuits. Period 2教學目標能掌握新單詞 ；能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好； 能閱讀理解課文D部分小故事。教學重點與難點重點：那聽懂、會讀、 會說新單詞。難點：能區(qū)分中西方

54、不同的食品與飲食習慣。三、教學準備單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）四、 教學步驟Step 1 Warming up. 1 師生問候。2 男女分組，讓學生用”What do you like ? I like /dont like ”造句?？蛇M行比賽。Step 2 Presentation and drill 1、出示課件My restaurant. T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do y

55、ou like them ?食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam與其讀音，讓學生跟讀。解釋noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant? 鼓勵學生說自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、 聽課文B部分單詞，跟讀 。Step 3 Practise 游戲Apple

56、 and pear（蘋果和梨）在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教師讀對時，學生們必須大聲地跟讀；當教師讀錯時，所有的學生必須保持沉默。如果學生出錯，代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官中的一個。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說：“Oh , I have no eyes,I cant see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am hungry!”請學生幫忙，找出正確的單詞。以考查學生的認讀能力。Step 4 Cons

57、olidation 1、課文D部分。讓學生閱讀課文D部分的小故事，幫助學生理解故事大意。判斷以下說話的正誤。I . Dino is happy today.II . Dino likes rice.III . Dino likes biscuits . 分角色表演2 、創(chuàng)設情景，自由會話。 情景 ： 小餐廳。將學生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品并出售。（自編對話） Salesperson : Good morning . A : Good morning . Salesperson : What do you like ?Eggs ,milk , bread or rice ?

58、 A : I like cake , milk and eggs . Salesperson : OK . Here you are .3、評價。4、練習 。（見練習冊P18P19）5、家庭作業(yè)。繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學生將自己喜歡或不喜歡的食品畫下來，并用”I like /dont like ”造句。告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動物、顏色、文具等。聽磁帶，讀單詞。Unit 5 I like biscuits. Period 3一 教學目標能掌握字母組合在單詞中的發(fā)音；2、能掌握本課重點單詞的書寫；3、完成課文F部分。二 教學重點與難點重點：字母組合br 在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫

59、。難點；理解新單詞。三 教學準備四線三格小黑板、單詞卡片，教學磁帶等。四、 教學步驟Step 1 Warming up 1 師生問候。2 完成課文F部分。（可讓學生自己找到正確答案，用鉛筆標記出來，然后兩人一組進行交流。）S1 : What is Annes/Linglings/Peters/Mingmings favourte food?S2 : Anne like noodles . Lingling likes hamburger. Peter likes pizza . Mingming likes fried rice . Step 2 Presentation and drill

60、1 出示課文E部分單詞圖片。 T : What is this ? S : This is a crown /carb / crocodile. T : What is the boy doing ? S : He is crying . 通過身體語言解釋單詞cry。2 聽課文E部分字母單詞，跟讀。3 歸納字母組合cr的發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音時的口型。然后讓學生舉出更多發(fā)音帶有/cr/的單詞。4 示單詞的書寫，讓學生們練習。教師個別檢查和輔導。Step 3 Consolidation 1 創(chuàng)設情景，自由會話。情景： 讓學生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學的飲食愛好。完成后，選擇幾名學生向大家述他們的