2022九年級物理全冊第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容授課課件新版新人教版

1、第十三章 內(nèi)能13.3 比熱容逐點導講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2比較不同物質(zhì)的吸熱能力比熱容熱量計算水的比熱容大的應(yīng)用知1導感悟新知知識點比較不同物質(zhì)吸熱的情況1探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)(1)比什么？拿誰比？怎么比？(2)怎么知道哪種物質(zhì)吸收熱量多？(3)要記錄哪些數(shù)據(jù)？實驗準備實驗?zāi)康闹?講感悟新知1. 設(shè)計實驗比較不同物質(zhì)吸熱的情況，可以采用以下兩種方法（1） 使質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，看加熱時間的長短。加熱時間長的吸熱能力強。（2） 將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時間，看升高溫度的多少。升高溫度小的吸熱能力強。教材中采用此方法。知1講感悟新知2. 實驗器材相同的兩

2、電加熱器、兩個燒杯、兩支溫度計、天平、停表，質(zhì)量相等的水和食用油（最好初溫也相同）。3. 實驗需測量的物理量（1）用溫度計測量水和食用油的初溫t0 與末溫t；（2）用天平量取質(zhì)量相同的水和食用油；（3）用停表測量加熱水和食用油的時間。工作相同時間產(chǎn)生的熱量相同。知1講感悟新知4. 設(shè)計實驗表格物質(zhì)初溫t0 / 末溫t/ 升高的溫度t/ 加熱時間/min水食用油知1講感悟新知5. 分析與論證相同質(zhì)量的水和食用油，升高相同的溫度，水加熱的時間長，即水吸收的熱量多。6. 實驗結(jié)論相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。7. 實驗方法轉(zhuǎn)換法和控制變量法。知1講感悟新知方法詳解：轉(zhuǎn)換法：實驗

3、中給不同物質(zhì)加熱用的是相同的電加熱器(或相同的酒精燈)，由于加熱工具相同時間提供的熱量相同，實驗中通過加熱時間來比較吸收熱量的多少，這種方法屬于轉(zhuǎn)換法。知1講感悟新知控制變量法：實驗若采用方法(1)，則控制兩種物質(zhì)的質(zhì)量相同、升高的溫度相同，只有物質(zhì)種類這一個變量不同，通過加熱時間來比較物質(zhì)的吸熱能力；若采用方法(2)，則控制兩物質(zhì)的質(zhì)量和加熱時間相同，通過比較升高的溫度來比較兩物質(zhì)的吸熱能力。知1練感悟新知中考武漢 如圖1 所示是“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗裝置。兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相等的食用油和水。例1知1練感悟新知（1）選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等

4、時間內(nèi)_。（2）實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和_。吸收的熱量相同可以更好地保證相同時間內(nèi)提供的熱量相同電加熱器注意用溫度計測量液體溫度的正確方法知1練感悟新知（3）圖2 中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是_ （填 “甲”“乙”或“丙”）。乙知1練感悟新知解題秘方：解答實驗型題目可以采用從一般到特殊的思維模式。（1）由控制變量法的基本要求分析選用相同電加熱器的目的。（2）按正確使用溫度計的要求填充。（3）由已有的探究結(jié)論判斷水和食用油溫度隨時間變化的圖象。知1練感悟新知解析：（1）選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內(nèi)吸收的熱量相同。（2）為準確測量液體的溫度，溫度計

5、的玻璃泡應(yīng)充分與被測液體接觸，實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和電加熱器。（3）相同質(zhì)量的水和食用油在吸收相同的熱量時（加熱時間相同），由于水的吸熱能力強，水的溫度變化小，圖象乙與實驗結(jié)果相符。知1練感悟新知在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時加熱。記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖3 所示的圖象。（不計熱量損失）知1練感悟新知（1）實驗時，選用初溫和_ （填“體積”或“質(zhì)量”）相等的甲、乙兩種液體。（2） 加熱20 min， 甲吸收的熱量 _（填“大于”“小于”或“等于”）乙吸收的熱量。（3） 甲液體的比熱容_（填 “大于”“小

6、于”或“等于”）乙液體的比熱容。質(zhì)量等于小于知1練感悟新知點撥：(1)要探究不同液體的吸熱本領(lǐng)，選用初溫相同、質(zhì)量相同的不同液體；(2)相同的電加熱器加熱相同時間，電加熱器放出的熱量相等，甲、乙吸收的熱量相等；(3)甲和乙相比，在達到相同溫度時，乙需要加熱的時間更長，說明乙吸收的熱量更多，因此甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容。知2導感悟新知知識點比熱容2汽車發(fā)動機的冷卻系統(tǒng)為什么要用水？北方地區(qū)冬季供暖和熱水袋里為什么要用水？為什么夏天住在海邊不覺得熱，冬天不覺得冷？為什么沿海地區(qū)晝夜溫差小，而內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫 差卻比較大？知2導感悟新知因為水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水升高一定溫度可吸收較多的熱

7、量。一定質(zhì)量的水降低一定溫度能放出的熱量比較多。夏天，太陽照到海面上，海水在升溫過程中吸收大量的熱，所以不覺得熱；冬天，海水由于外界溫度太低而要放出大量的熱，使氣溫不至于降得太低，所以不覺得冷。沿海水多，內(nèi)陸砂石、泥土多，水的比熱容比泥土、砂石的大，白天當它們吸收相同的熱量后水溫升高較小，砂石、泥土的溫度升高較大；而夜晚放出相同的熱量后砂石、泥土又會降得較多。知2講感悟新知1. 物理意義 表示不同物質(zhì)的吸熱能力。2. 定義 一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。3. 定義式吸收或放出的熱量升高或降低的溫度比熱容 質(zhì)量知2講感悟新知知識鏈

8、接：比值定義法：所謂比值定義法，就是用兩個(或多個)基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。比如密度；速度；壓強；功率等。知2講感悟新知4. 單位 焦每千克攝氏度，符號是“J/（kg）”。5. 理解要點（1）比熱容是用比值定義法定義的物理量。（2）比熱容是物質(zhì)的一種屬性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。比熱容不隨吸收或放出熱量的多少、質(zhì)量、溫度升高（或降低）等而改變，但是狀態(tài)改變，其比熱容會改變。一般地，比值定義法的基本特點是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的本質(zhì)屬性，它不隨定義所用的物理量的大小而改變。知2練感悟新知D例2知2練感悟新知知2練感悟新知2-1. 下列關(guān)于比熱容的說法錯誤的是（ ）

9、A. 水的比熱容是4.2103 J/（kg），意義是1 kg 的水溫度升高1 ，吸收的熱量是4.2103 JB. 水的比熱容與冰的比熱容不同，說明比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)C. 不同的物質(zhì)，比熱容一般不同D. 物體的質(zhì)量越大，比熱容越小D知2練感悟新知點撥：水的比熱容是4.2103 J/(kg)，其物理意義是1 kg的水溫度升高(或降低)1 ，需要吸收(或放出)的熱量是4.2103 J，故A正確；比熱容是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，跟物體的質(zhì)量等無關(guān)；物質(zhì)種類或狀態(tài)不同，比熱容一般不同，故B、C正確，D錯誤。知3導感悟新知知識點熱量的計算3知道了水的比熱容是4.2103 J/(kg

10、)，你能根據(jù)它的物理意義計算出0.4 kg的水，溫度從20 升高到70 ，需要吸收的熱量嗎？吸收的熱量=4.2103 J/(kg)0.4 kg(70 -20 ) =8.4104 J知3導感悟新知吸收的熱量=比熱容質(zhì)量升高的溫度Q吸= cm(t1-t0)吸收的熱量=比熱容質(zhì)量升高的溫度Q放= cm(t0-t1)知3講感悟新知1. 熱量計算公式及變形式待求量計算公式特別說明熱量Q=cmtc為物質(zhì)的比熱容c的單位是J/（kg）m為物體的質(zhì)量m的單位是kgt為升高或降低的溫度t的單位是Q 為物體吸收或放出的熱量Q的單位是J比熱容質(zhì)量升高（或降低）的溫度知3講感悟新知“升高”和“升高了”是指溫度的變化量

11、，即t?！吧叩健笔侵改?，即t。知3講感悟新知特別提醒：進行熱量計算時注意以下四個問題：1.注意公式中各物理量的單位。2.公式只適用于物質(zhì)狀態(tài)不變時的吸熱升溫或放熱降溫。3.注意比熱容的單位：不可去掉括號而寫成“J/kg”。4. 注意認真審題：“升高”“升高了”不同于“升高到”知3練感悟新知中考慶陽水的比熱容為4.2103 J/（kg）， 1 kg 水溫度從50 降低到20 ，放出的熱量是（ ）A. 4.2103 J B. 8.4104 J C. 1.26105 J D. 2.1105 JC例3知3練感悟新知解題秘方：公式法的運用技巧是先找出求對應(yīng)物理量所需的已知條件，再將已知條件代入到公式

12、中求對應(yīng)的問題。注意各物理量對應(yīng)的單位。解析：水放出的熱量Q放=cmt=4.2103 J/（kg）1 kg（50 -20 ）=1.26105 J。知3練感悟新知有一根燒紅的鐵釘，質(zhì)量是2 g，放出920 J 的熱量后，溫度降低到20 ，求鐵釘?shù)某鯗?。c 鐵=0.46103 J/（kg）例4知3練感悟新知解題秘方：求物體的末溫（或初溫），一般先求出t，再求其末溫（或初溫）。直接利用公式或變形式時，要注意公式中各對應(yīng)物理量的單位。知3練感悟新知3-1.中考 天津小華在天津的家中用電熱水壺燒水，將質(zhì)量為2 kg 的水從20 加熱到70 。已知水的比熱容 c水=4.2103 J/（kg），求水吸收的熱

13、量。解：水吸收的熱量Q吸c水m(tt0)4.2103 J/(kg) 2 kg(70 20 )4.2105 J。知3練感悟新知4-1.中考長沙水稻是喜溫作物，春季育秧時，農(nóng)民通常在傍晚向秧田灌水，早晨再將水放出，以防霜凍。當氣溫降低時，水能放出較多的熱量；如果某秧田中水的溫度降低了2 ， 放出了3.36107 J 的熱量，則該秧田內(nèi)水的質(zhì)量為_ kg。已知c水=4.2103 J（/ kg）4 000知3練感悟新知課堂小結(jié)比熱容定義比熱容定義水的比熱容大的應(yīng)用物理意義課堂小結(jié)比熱容1. 探究不同物質(zhì)吸熱能力的方法：控制變量法。實驗中要保證所比較的不同物質(zhì)的質(zhì)量和初溫相同，還要用相同的加熱工具，保證讓不同物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同。課堂小結(jié)比熱容2. 實驗方案：(1)比較兩種物質(zhì)吸收相同的熱量后升高的溫度，溫 度升高小的，吸熱能力強；(2)讓兩種物質(zhì)升高相同的溫