生藥學考核改革與學生能力培養(yǎng)的探索

1、. “生藥學“考核改革與學生能力培養(yǎng)的探索【摘 要】針對生藥學考試制度存在的弊端，通過改革考試容、考試形式及建立健全合理與科學的教學考試評估機制，從而優(yōu)化了課程教學和課程建立，促進了學生的學習主動性，在理論學習的同時更加注重學生的綜合素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化教學改革?！娟P鍵詞】生藥學 考試改革 教學質量 培養(yǎng)學生能力【abstract】aim at some malpractices of pharmacognosy e*amination system, the e*ploration on reformation of test content and test type, and so

2、on to establish and perfect a estimation system of reasonable and scientific teaching e*amination has been taking in this paper. by optimizing curriculums instruction and curriculum construction, it facilitated students studying initiative. in the same time of theoretical study, we pay more attentio

3、n to educated student of his prehensive quality and innovation ability. it play a positive role in advancing quality of teaching.【key words】pharmacognosy e*amination reform quality of teaching ability development“生藥學“主要研究具有醫(yī)療或保健作用的植物、動物和礦物藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣和在質量變化規(guī)律，探討生藥資源和可持續(xù)利用。教學目的主要是培養(yǎng)學生對生藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的鑒別能力及開發(fā)利用生藥資源。

4、所以，以前的生藥學教學工作，主要圍繞生藥鑒別進展課堂教學，實驗課以對生藥進展顯微鑒別為主，理論考試局限于教材中的根本知識，實驗考試局限于生藥的顯微鑒別。缺乏對學生能力與素質的綜合培養(yǎng)。而學生考試前突擊背書，考后就忘。這樣怎么能培養(yǎng)出適應時代開展的優(yōu)秀藥學人才呢？為此，多年來筆者一直致力于生藥學考試改革與學生能力培養(yǎng)的探索，取得了初步成效。一、“生藥學“考試改革前的問題以往“生藥學“考試多采用單一的閉卷考試，甚至以一份期末考卷的筆試成績作為衡量學生水平的尺碼，這就使得一些學生采用考前死記硬背的方式應付考試，背對考試容就能得高分，造成學生高分低能。有的學生平時學習很努力，但沒有背對考試容，考試成績

5、就不理想。還有學生考前想方設法從教師那打聽考題，要教師劃考試重點，這樣的考試怎么能培養(yǎng)出具有高素質和創(chuàng)新能力的人才？以往“生藥學“考試也采用過單一的開卷考試，結果兩極分化嚴重，在考場上翻書快，參考資料帶的與考試容相符的學生往往考高分，反之考低分。還有學生認為開卷容易，根本不認真學習，考場上翻書連答案都找不到，考不及格。我院曾有個高職班生藥學開卷考試不及格率達56%。以往“生藥學“考試容單一，以選擇題為主，學生答題只涂答題卡上的a、b、c、d或e，很少涉及生藥偽品鑒定、質量評價及生藥資源利用等容。導致學生在外單位實習寫論文不會用“生藥學“知識。如有的學生把赤茯苓茯苓近外皮的淡紅色局部與白茯苓茯苓

6、層的白色局部當成兩個種；把茄科植物曼陀螺的雙韌維管束說成異常構造；做貯存對生藥黃柏質量的影響，選用的實驗材料只貯存了16個月問題不少。以往“生藥學“考試評價方式不合理，根本上是以一份期末考卷的筆試成績作為衡量學生水平的尺碼，這樣挫傷了學生學習的積極性，造成許多學生平時不看書，不認真做實驗，只在考試前突擊背書，學習的目的是考及格，至于提高綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，很少有人考慮。如果這樣開展下去，我們培養(yǎng)的學生怎么能適應現(xiàn)代醫(yī)藥事業(yè)的需求？考試改革迫在眉睫。二、“生藥學“考試改革的實踐在教學改革的大潮中，生藥教研室響應醫(yī)學院黨委關于考試改革的號召，在“藥用植物學“考試改革1的根底上，進展“生藥學“考

7、試改革，為了達成培養(yǎng)目標，制訂了考試大綱，讓教師和學生都明確課程考試的目標，有目的地開展教和學。積極倡導培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的考核方式，不斷改革考試容，逐步建立健全合理與科學的教學考試評估機制。1改革考試容以考試為中心的應試教育，考試容偏重學生掌握知識的考核，導致一些教師和學生只重知識的記憶、注重分數(shù)，因而影響了學生綜合能力的開發(fā)。因此必需大力革新考試容，改革后的“生藥學“考試容堅持以能力開展為主，減少機械記憶便能作答的題，增加綜合分析題，注重學生的綜合素質和實踐能力考核，注重其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的考察。實驗考察容包括實驗原理、操作步驟和方法含儀器、設備的使用、結果分析等。例如2010級藥學生考核

8、生藥學實驗，一改以往只考核學生平時實驗做過的十幾種常用生藥的粉末兩兩混合，做顯微鑒別，這屬于應證性實驗。代之而來的是創(chuàng)新性實驗，即由學生自己選擇藥用植物園中種的藥用植物或其它地方的藥用植物，上網查它們是否被別人做過生藥學研究，選沒有做過生藥學研究的藥進展生藥學研究，應用生藥學根底知識和實踐技能，對該藥進展性狀鑒定、顯微鑒定包括組織切片、繪圖、描述特征，并通過數(shù)碼互動裝置將生藥的顯微圖象真實地記錄下來、理化鑒定包括試劑的配制，各類成分的提取，理化鑒定結果的描述與判斷，最后將全部實驗過程、方法、結果、結論、參考文獻等寫成論文。從2010級藥學生以創(chuàng)新性實驗的形式考核生藥學實驗的結果看，學生應用了“

9、生藥學“、“天然藥物化學“、“分析化學“等學科的知識及分析手段來研究生藥，所分析的生藥都是前人沒做過生藥學研究的材料，經他們研究后，寫出的論文圖文并茂，并找到了每個藥的鑒別特征，所做的研究及寫出的論文有一定的學術價值。通過這樣的實驗考核，學生懂得了查文獻資料的重要性，學會了如何研究生藥，了解了科研的根本方法，有的學生在校期間就發(fā)表科研論文。通過這些舉措，為將來做畢業(yè)專題和其他科研工作奠定了良好的根底。這種創(chuàng)新考核從強調記憶轉變?yōu)閺娬{智能開發(fā)和素質提高，有利于提高學生對科學知識的理解能力、表達能力、綜合分析能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和自學能力。使過去的教學模式逐漸過渡到教學科研型模式。而理論知識考

10、核也不再是以選擇題為主，60%的試題需要學生經過分析、綜合、歸納才能作答。如*藥材公司派青年人去收購黨參、黃芪、甘草、當歸、何首烏等根類藥材，在沒有儀器和化學藥品，也沒有顯微鏡的情況下，請你給他們支招；*單位只提供顯微鏡，要求青年人檢驗1包藥粉中是否有肉桂、厚樸、黃柏、人參、石菖蒲，請你給他們支招。這樣的題目可考察學生對生藥學根底知識的掌握情況，應變能力，考察學生在分析問題過程中所提出的新觀點、新思路、新方法。2改革考試方法和形式高?？荚囍贫却嬖诘姆N種弊端，實際上成了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的絆腳石。2其中考試形式單一化導致教師在課堂單純?yōu)榱藗魇谥R，無視了對學生能力的培養(yǎng)；而學生為了應付，缺乏學習興趣

11、，只在考前突擊記憶，考試目的功利化，過分夸張分數(shù)的價值功能，嚴重影響了對知識的掌握程度和自身綜合素質的提高。為了改變這種狀況，為了使學生能在考核中充分顯現(xiàn)出自己的特長并鍛煉各方面的才能，實現(xiàn)學生綜合素質的提高，我們在教改中對考試形式進展了改革，采用靈活多樣化的考試形式。如開卷、閉卷、筆試、口試、實驗設計、實驗現(xiàn)場考核、搶答、撰寫小論文、課堂討論、生藥鑒別大賽、寫調查報告等，考核時間也不限定在期末進展。同時加大平時成績的比重，讓學生重視學習的過程和養(yǎng)成良好的學習習慣，注重自身綜合素質的提高。1了解我最喜歡的生藥的研究進展。為了充分調動學生主動探求知識的積極性，我們讓學生以我最喜歡的生藥的研究進展

12、為題，查閱文獻資料、在教師的指導下，撰寫綜述，并上交附加全部參考文獻全文的文件夾。學生有研究家鄉(xiāng)特產藥材的；有寫中藥提取別離新技術的；有寫中藥降血糖的藥理研究進展的；也有寫抗癌中草藥的最新報道的。然后在班上宣講，每個同學參與評分。通過這樣的活動，提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的動手能力，提高了教學的效果，增強了學生分析問題、解決問題、查閱文獻、綜合運用知識的能力。使學生明白知識無處不在，學會了隨時搜集身邊的資料充實自己。2理論聯(lián)系實際，到藥材市場中調查研究生藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣。教師根據(jù)教學重點容，提出一些問題和要求，由學生搜集和研究資料，完成任務。這類有研究性質的作業(yè)，可充分發(fā)揮學生在學習過程中的

13、主體作用，啟發(fā)學生主動思維，調動學生學習自覺性，培養(yǎng)科研意識，對學生能力的培養(yǎng)起良好作用。如在生藥鑒定章節(jié)的教學中，教師舉了藥材市場中出現(xiàn)的一些造假現(xiàn)象：用豆科植物刺田青的果實冒充決明子；將薔薇科植物金櫻子的根染成紫色冒充紫草；甚至用毛茛科雪上一枝蒿冒充五加皮泡藥酒毒死了人等。學生們感到生藥真?zhèn)舞b定對臨床用藥平安有效非常重要，很想自己把假藥揪出來。于是教師帶學生到藥材市場參觀，并安排學生寫調查報告或小論文，如果鑒定出假藥，記實驗考核優(yōu)秀。讓學生自由選擇，為學生特長開展提供自由的空間。3于是學生紛紛買中藥，帶到學校，查閱相關的文獻資料，然后通過性狀鑒定、顯微鑒定和理化鑒定，與藥典上記載的鑒定方法

14、和鑒別特征進展對照，從而確定自己買的中藥的真?zhèn)?，并寫出鑒定報告。有的學生果然鑒定出了假藥。它們分別是用百合科麥冬的根狀莖染成黃色冒充黃龍草、用?？妻道蟮墓麑嵜俺渫醪涣粜小⒂煤Ｌ墓俺渖介?、用去掉蘆頭的人參冒充西洋參。3生藥鑒別大賽?！吧帉W“教研室與團委已聯(lián)合舉辦了兩次生藥鑒別大賽，為了豐富第二課堂活動，激發(fā)學生對“生藥學“學習的熱情和興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和學以致用，使廣闊學生能掌握常用生藥的鑒別方法。通過初賽選拔前20個參賽隊進入決賽，最終角逐出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。生藥鑒別大賽的容有生藥的來源、鑒別特征、化學成分和成效等，全體評委給出分數(shù)的平均分為參賽小組的得分。通過比賽

15、提高了學生自主學習的積極性，提高了對生藥真?zhèn)舞b別的能力，提高了團隊協(xié)作精神，促進了對生藥根底知識的全面掌握。這樣的活動引起了全校不同專業(yè)同學的強烈反響，得到了師生的一致好評。由于生藥鑒別大賽是生藥學考試方式改革的形式之一，但凡參加和獲獎的學生記生藥學平時成績，見表1?？傊?，教師根據(jù)“生藥學“課程的特點和全面考核學生知識和能力的要求，探索恰當?shù)目己诵问?。形成形式多樣、行之有效的考核方式，見?。三、改革成績的評定方式考試不但具有評價作用，而且具有鼓勵作用，是檢查教學效果的一個非常重要的質量指標。建立一套合理、科學的考核評分方案是教學改革的關鍵，課堂教學改革的效果要靠考核評分結果來檢驗。所以，想要

16、獲得好的課堂教學效果，不斷改良考核評分方案是非常重要的。這既能促進教師不斷更新課堂教學容、改良教學方法、革新教學手段，又能促使學生發(fā)揮學習主動性，在理論學習的同時更加注重能力的提高。因此，我院在“生藥學“考試方式和考試容改革的同時，還對考核成績的評定方式進展了相應的改革，力求逐步構建科學合理的綜合評價體系，目前的方案如下：課程總成績由幾局部組成，期末考試占總成績的30%，形成性成績占總成績的70%其中論文綜述占20%、實驗考核占20%，平時成績占20%包括課堂討論發(fā)言、作業(yè)、生藥鑒別大賽、面試等，期中考試占10%。這樣的綜合評價不但從教學的各個環(huán)節(jié)全面評價學生掌握生藥學根底知識和實踐技能的深度

17、和廣度，而且從多方面考察了學生分析、解決問題的能力，使學生得到較好的鍛煉和綜合素質的提高。還有*方面成績如論文或綜述成績的評定可讓全班學生在聽論文演講后參與打分，然后將全班學生打的分相加，除以全班學生人數(shù)，得到的平均分為該生的得分。這樣的評價方式不是教師說了算，讓全班學生參與，綜合了大家的評價，使成績的評定方式更科學合理。這樣的綜合考察和科學評價，無疑會對學生素質和能力的培養(yǎng)起到良好的引導和促進作用。四、生藥學考試改革的初步成效醫(yī)學院“生藥學“考試改革已在兩個班試行，并以考試改革前的班為對照班，而考試改革班用多元化的評價方法綜合評定學生的學習成績。然后檢驗考試改革效果。檢驗指標初步設為：寫論文

18、或綜述的數(shù)量，寫論文的學生人數(shù)占全班學生人數(shù)的百分比；將10種生藥提供應考生，其中有偽品，檢出偽品的學生人數(shù)占全班學生人數(shù)的百分比；將23種生藥的混合粉末提供應考生，根據(jù)顯微鏡檢驗，全部判斷正確的人數(shù)，除以全班學生人數(shù)，得出判斷正確率；參加創(chuàng)新實驗人數(shù)，占全班學生人數(shù)的百分比。通過比照，初步考察學生分析解決問題能力的情況，檢驗考試改革效果，見表3。五、完畢語傳統(tǒng)的教育制度帶有應試教育的種種弊端，必須進展全面的改革，使考試的容、方法、形式等符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。只有進展考試方法的改革，才能實現(xiàn)真正意義上的素質教育，促進教學容、教學方法的改革，促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和綜合素質的提高。而不斷改良考核評分方案既能促進教師不斷更新課堂教學容、改良教學方法、革新教學手段，又能促使學生發(fā)揮學習的主動性，在理論學習的同時更加注重能力的