2022屆福建省南平市建甌市芝華中學中考語文五模試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（ ）A狼選自清代小說家蒲松齡的文言短篇小說集聊齋志異。B天凈沙秋思的作者馬致遠，元代戲曲作家、散曲家，天凈沙為詞牌名。C“江陰”位于長江南岸，“洛陽”位于洛水的北面。D醉翁亭記作者是歐陽修，北宋文學家、史學家，唐宋八大家之一，“文忠

2、”是他的謚號。2下列書寫完全正確的一項是（ ）A侏儒 窒息 深惡痛極 鍥而不舍B叮囑 濡養(yǎng) 自慚形穢 神采奕奕C蕭索 鐫刻 形消骨立 日薄西山D禁錮 恣雎 惟妙惟肖 翻來復去3下列句子中，標點符號使用有誤的一項是 A反腐不僅要懲治于后，更應預防于先；不僅需達到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺。B中央電視臺推出的政論片勞動鑄就中國夢，起到了鼓舞士氣的宣傳作用，傳遞出中國人民實現(xiàn)民族偉大復興中國夢的勞動情懷。C李校長宣布：我們學校今年有兩個任務：一是促進學生健康發(fā)展，二是提高學生自學能力。D當下新媒體以自己強大的沖擊力，推出了眾多引人注目的明星歌星、舞星、體壇明星、政

3、壇風云人物4文化知識。 古代文學作品中往往有描寫行酒令的場景。有時，人們當筵賦詩，不成的人就要罰酒三杯。古人罰酒時，用_這種酒杯比較合適。A觥B白C瓢D杯杓5在下面的橫線上填寫出相應的句子。山氣日夕佳，_，此中有真意，_。(陶淵明飲酒）_，_， 可遠觀而不可褻玩蔫。(周敦頤愛蓮說)三峽中從側面襯托出山勢雄渾高聳、給人以壯美之感的句子是：_，_。6名著閱讀，從下列題目中選一個作答。（1）昆蟲記是長篇科普文學作品，朝花夕拾是回憶性散文，根據(jù)這些特點，可以采用哪些方法閱讀？（2）請以朝花夕拾和昆蟲記為例，探究回憶性散文和科學小品文的不同特點。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達方式等角度思考）二、閱讀

4、7閱讀下面的文言語段，完成下列小題。文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休?！狈蛉松朴谧砸?，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有敝帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家病＃ㄟx自曹丕典論論文）（注釋）傅毅：字武仲，東漢辭賦家。班固：字孟堅，東漢著名史學家、文學家。班超：班固的弟弟，東漢時期著名軍事家、外交家。自休：（冗長松散）自己也止不住。1根據(jù)要求，完成下列題目。（1）解釋下列句中的加點詞語。自古而然（_）武仲以能屬文（_）鮮能備善（_）家有敝帚（_）（2）下列各項中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項

5、是（_）例句：是以各以所長A計日以還（宋濂送東陽馬生序）B以激怒其眾（司馬遷陳涉世家）C皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）D乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”（曹劌論戰(zhàn)）2用“”劃分下列句子的兩處朗讀停頓。夫 人 善 于 自 見3翻譯下列句子。（1）傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。（2）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”（張岱湖心亭看雪）4根據(jù)文章內容，用自己的話概述，文人相輕的原因是什么。8閱讀文言文選段，完成后面小題（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子

6、又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。（二）當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（三）板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人處，少長，貌寢陋，人咸易“之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。

7、人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?注解：板橋：鄭板橋，清代官吏，書畫家、文學家。易：輕視。奧區(qū)：學問深奧的地方。暢：昌盛。1下列劃線詞在文中的意思解釋錯誤的一項是（ ）A汝心之固，固不可徹：改變B持湯沃灌，以衾擁覆：熱水C幼時殊無異人處，少長：稍D由邇達遠：此2下列句中劃線詞的意思相同的一項是（ ）A笑而止之/足膚皸裂而不知B其如土石何/以自暢其性情才力之所不盡C河曲智叟亡以應/以赴古人之奧區(qū)D舟中、馬上、被底/ 同舍生皆被綺繡3下面四個選項中與“甚矣，汝之不惠!”句式相同

8、的一項是（ ）A吾妻之美我者，私我也B何陋之有C帝感其誠D或當食忘匕箸4把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(2)人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。5選文(一)(二)在表現(xiàn)手法上的相同點是_。6請用簡練的語言概括鄭板橋的讀書方法。9閱讀下文，回答問題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

9、刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

10、三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當遠離，臨表涕零，不知所言。1“表”是古代

11、向帝王_的一種文體，作者_（人名）是三國時期著名的政治家軍事家。2解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）恢弘志士之氣（2）陟罰臧否（3）以昭陛下平明之理（4）遂許先帝以驅馳3諸葛亮為實現(xiàn)劉備“興復漢室統(tǒng)一中原”的遺愿，臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強調的最重要的一條是什么?4諸葛亮為蜀漢的江山大業(yè)一生戎馬倥傯鞠躬盡瘁，第六段作者自敘身世志向，追述劉備三顧茅廬經歷的目的是什么?5請說說本文結尾處“臨表涕零，不知所言”所蘊含的復雜情感。10閱讀父親的算盤，完成后面小題。父親的算盤陳青延每次回鄉(xiāng)下老家，看見老屋墻壁上懸掛的父親遺像，我便想起了父親用過的那把算盤。而我每次對父親悠長悠長的思念

12、，都是從他的那把算盤開始的。上個世紀六七十年代，父親在生產隊里當會計，每當生產隊里辦“分配”時，算盤被他撥得“噼里啪啦”響，社員們分配的東西十分精準，沒有絲毫差錯。父親每算完一家農戶的分配，用手提起算盤一甩，算盤的珠子就兩隊裂開，整齊分到了兩邊，回歸到了原來的檔位。父親使用算盤，加減乘除算數(shù)，嫻熟、快速、準確，算盤的作用，經他的手一撥弄，被發(fā)揮得淋漓盡致。1975年下半年，大隊管委會研究，抽調父親去大隊部代銷店當營業(yè)員，那把算盤在他手中運用自如，四舍五入，精打細算，大小生意，從沒有錯過一筆帳。在他經營代銷店的六七年時間里，每月關板子盤底都有盈余，做到了顧客和大隊管委會雙滿意。在父親經營代銷店的

13、那些年，正值少年的我，因嘴饞，經常跑到代銷店玩耍，趁父親不注意的時候，時不時地偷點糖粒子、花根、雪棗什么的，躲著吃。父親發(fā)現(xiàn)后，好幾次罰我跪了算盤。直到算盤珠珠把我的雙膝頂?shù)寐槟舅嵬戳?，父親才讓我站起來，完成了他對我的處罰教育。父親心里打的算盤就是：對孩子不能放縱，要從嚴教育。他常常告誡我說：“小來偷針，大來偷金?！边@種壞習慣，在孩子身上堅決不能存在，一定要戒除?？梢哉f，在整個大隊，數(shù)父親的算盤打得最好，算盤算數(shù)最精通。大隊小學里有老師生病請假，經常請父親去當臨時代課教師，指導學生的珠算課。“七去三進一，七上二去五進一”珠算的口訣表，對父親來說，已爛熟于心。那時期，社會落后，沒有教學的塑料算盤

14、。父親把他那把木算盤掛在黑板上教學時，為了讓撥上去的算盤珠子一時不掉下來，就事先到醫(yī)院買了一些膏布，撕成條條，將珠子粘住，進子退子，示范教學。父親教珠算課，通俗易懂，深受學生們歡迎。給我印象最深的是，父親在教育子女的家法中，都是采用跪算盤的方式。他在心里盤算著：子不教，父之過；父母不狠，孩子不強。父親常常對家里人說，要想孩子長大有出息，從小就要進行嚴格的教育，培養(yǎng)出良好的思想品德和奮發(fā)圖強的精神。記得年少的時候，我有一種貪玩的野性，也就是那時人們所說的我是一匹“野馬”，放學后不落屋，經常在外面“跳房子”、“滾彈珠”、“打陀螺”什么的，不到天擦黑不回家做家庭作業(yè)。每每遇到我出現(xiàn)這種情況，父親就牙

15、齒咬得格格地響，只要我等我一回來，就罰我跪一時半會的算盤，讓我長記性，改掉野性，發(fā)狠讀書。一生中，父親信奉的是“棍棒底下出好人”的嚴格教育。在我年少的時候，有一次，我把父親那把算盤的珠子拆了幾粒下來，用一根線串聯(lián)在一起，拿去“跳房子”，后來被父親發(fā)現(xiàn)了，叫我整整跪了半夜的算盤珠兒，直跪得我雙膝紅腫，不能動彈，坐在一邊不看我一眼的父親才肯罷休。經過父親嚴厲的家教，讀中學后，我克服了壞毛病，刻苦讀書，1979年考取了中專，畢業(yè)分配到了一家縣級新聞單位，當上了一名記者。如今，社會快速發(fā)展，人們計算都不用算盤算數(shù)了，全都是用的電子計算器了。小學里也大都沒有開設珠算課了。昔日的算盤已經淡去人們的視線，成

16、為了一種即將消失的物品。現(xiàn)在想來，若不是父親的那把算盤伴隨他，托起一家人的生活，我至今也許還沒有走出鄉(xiāng)村呢。（摘自仙女湖雜志2017年第6期，有刪減。）1文章圍繞父親的算盤寫了哪幾件事？請簡要概括。.2品味第段中劃線句的表達效果。每當生產隊里辦“分配”時，算盤被他撥得“噼里啪啦”響，社員們分配的東西十分精準，沒有絲毫差錯。3結合全文說說第一段的作用。4第段寫父親罰我跪算盤、對我嚴格教育能否刪去，為什么?11閱讀下面的一組文本，完成后面小題。讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，

17、用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱作人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游

18、途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。 節(jié)選自周國平經典和我們2012年我國1870周歲國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間表讀書時間讀報時間看電視時間15.38分18.91分98.85分2012年中美兩國國民閱讀調查表調查項目中國美國公共圖書館數(shù)量3076個8951個人均擁有圖書館數(shù)量個/ 44萬人個/1.3萬人人均擁有圖書館藏書量0.58本50本公民擁有圖書證比例7%62%人均年閱讀量4.39本7本圖書暢銷類型教輔、養(yǎng)生、食譜、營銷等小說、科技等（材料三）一份調查報告

19、：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時候，研究人員確認他們出身于相似的社會環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。15位教授中，有12位有父母給他們讀書或講故事；15位工人中，只有4人有這種經歷。15位教授中，有14人小時候家中有很多圖書和印刷品；15位工人中，只有4人家中有書。15位教授中，13人的母親與12人的父親經常閱讀書報雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經常閱讀。15位教授小時候都受到大人在閱讀上的鼓勵，15位工人中只有3人受到鼓勵。其中，教授組二號受訪者，他是一名社會學學者，7歲時母親去世，被送

20、進孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進入孤兒院時備受煎熬，他“不知道孤兒會發(fā)生什么事”。8歲時，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖阿爾杰的系列故事書。這個發(fā)現(xiàn)對他影響深遠，因為它突然間了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運，創(chuàng)造人生?；衾仔ぐ柦艿臅屗吹健耙粋€掌握自己命運的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。注釋:霍雷肖阿爾杰（18321899），美國兒童文學作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫貧困男孩發(fā)奮圖強最終成功的故事，代表作衣衫襤褸的迪克。節(jié)選自吉姆崔利斯朗讀手冊加拿大的兩位科學家將觀看電視的人大腦神經與測試儀器連在一起，得出結論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體

21、來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀70年代就認為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應我們目光跳動的習慣。 節(jié)選自許知遠電子時代的閱讀1根據(jù)（材料一），周國平將閱讀定義為？2你從（材料三）中得出哪些結論？3閱讀上述材料，下面說法不正確的一項是（ ）A閱讀各種無用而有趣的讀物是為了消遣，在時光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。B中美兩國在圖書館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國創(chuàng)新型人才不等的原因。C從我國圖書暢銷

22、書類型看，我國國民閱讀的取向過于功利，缺少精神追求與享受。D習慣電視畫面可能會不習慣閱讀紙質文本，可控制看電視時間，更多地閱讀書籍。4我國國民要有良好的閱讀習慣，你有哪些建議？三、應用12閱讀下面材料，按要求作答。材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅材料二: 今年清明節(jié)前,某市首個在線祭祀網站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網站，上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。材料三：國家森林草原防滅火指揮部辦公室近日公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年來35%的森林草原火災集中在4月份。其中，很大一部分災情與清明祭掃時的燒香

23、燒紙、燃放煙花爆竹等有直接聯(lián)系。因此，要以更大力度、在更大范圍提倡“無火祭掃”，鼓勵和推廣網上祭奠、植樹祭奠等安全的祭掃方式來祭奠已逝親友，有效減少“火”的隱患，讓清明更加安全。（1）請用一句話概括材料一與材料二的內容。（不超過15個字）（2）根據(jù)三則材料內容，以“文明祭掃”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。四、綜合性學習與寫作13任選下面一題作文。題目:那一次,我獨自面對要求:以記敘、描寫為主,可兼用其他表達方式;內容充實,行文流暢,能表達真情實感。楊振寧說:“成功的秘訣在于興趣。”他的這句話帶給你怎樣的聯(lián)想和思考?請自選角度立意,寫一篇文章。要求:自擬題目;自選文體(詩歌除外),但要

24、文體明確。選擇上面任一題作文,都要遵循下列要求:全文不少于600字,但不要超出所給字格;文中如出現(xiàn)校名,請用育炎學校,思齊學校代替如出現(xiàn)人名,請用小剛、小志、小芳、小晶代替。參考答案一、積累1、B【解析】B天凈沙為曲牌名。不是“詞牌名”。故選B。2、B【解析】試題分析：A.深惡痛極深惡痛疾；B.正確；C.形消骨立形銷骨立；D.翻來復去翻來覆去。故答案為B。3、C【解析】C同一個句子中不能用兩個冒號，可將第一個冒號改為逗號。故選C。4、B【解析】可結合湖心亭看雪中的“余強飲三大白而別”：我痛飲了三大杯就告別。白：杯。所以選B。5、（1）飛鳥相與還 欲辨已忘言 （2）香遠益清， 亭亭凈植 （3）自

25、非亭午夜分， 不見曦月。 【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！氨妗薄扒濉薄皟簟薄瓣亍笔谴祟}中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，

26、理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、（1）示例：昆蟲記是長篇科普文學作品，是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。獨立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。（2）示例：選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由，如藤野先生不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國留學生看櫻花、學跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經過作者過濾的事實，帶有主觀色彩；昆蟲記是長篇科普文學作品，其選材著眼于一些常見的小昆蟲，著眼于對這些小昆蟲的習性進行了細致入微的觀察和客觀地描述。人稱不同?；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述故事，有雙重敘述視

27、角，如五猖會既有童年的“我” 對五猖會的熱切期盼，也有成年的“我”對封建教育的理性批判。昆蟲記是科普文學作品，主要采用笫三人稱敘述?！窘馕觥浚?）朝花夕拾是回憶性散文，回憶性散文選材自由，可用通讀法，先確定計劃，明確時間和要求。通讀要求要做閱讀摘抄和文中批注。這兩點都要做到具體細化。比如說閱讀摘抄，要摘抄好詞好句，寫好感受；文中批注要圈點勾畫。如閱讀二十四孝圖，指導學生在閱讀中要學會查詢資料，先把“二十四孝圖”百度出來看一下，明白“老萊娛親”、“郭巨埋兒”到底怎么回事，再去閱讀文章，就容易理解了。這種指導一兩句話就可以教會學生。不過有些問題是需要以整堂課的形式加以落實。比如說批注。閱讀指導課分

28、為閱讀前指導，閱讀中指導和閱讀后指導。（2）可以從選材、人稱、寫作目的、表達方式等角度思考。如從寫作目的：回憶性散文的寫作目的是表達作者自己的情思，如，通過對藤野先生的回憶，魯迅表達了對藤野先生的情感以及對祖國的憂思。昆蟲記是科普文學作品，表達了作者對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理，探求真相的科學精神。二、閱讀7、1 （1）這樣 寫、創(chuàng)作 少 破舊 （2）D 2夫人善于自見3（1）傅毅與班固相比，兩人文才相當罷了，然而班固輕視傅毅。（2）（那兩個人）看見我，非常高興地說：“西湖中怎么還有這樣（興致高雅）的人？”4只能看到自己的長處，而看不到別人的長處，但文章文體并不是一樣的，很少有人能擅長各

29、種文體（的寫作），所以都憑著自己的長處，來詆毀別人的短處?！窘馕觥?試題分析：（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“敝”是“破舊”；“然”是古今異義詞，“這樣”的意思。（2）此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“是以各以所長”中的“以”是“憑借”；A項中“以”是“表順承，來”；B項中的“以”是“用來”；C項中的“以”是“認為”；D項中的“以”是“憑借”。故選D。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知

30、文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“夫人善于自見”的意思是：人總是善于看到自己的優(yōu)點?！胺颉睘榫涫装l(fā)語詞，要停頓；再依據(jù)主謂間停頓。據(jù)此，正確的句讀是：夫/人/善于自見。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“于（比）、伯仲（意為不分上下）、耳（罷了）、?。ㄝp視）”幾個詞

31、是賦分點；（2）句中的“余（我）、焉（怎么）、更（還）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合語句“夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短”，用自己的話概括作答即可?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：文人互相輕視，自古以來就是如此。傅毅和班固兩人文才相當，不分高下，然而班固輕視傅毅，他在寫給弟弟班超的信中說：“傅

32、武仲（傅毅）因為能寫文章當了蘭臺令史的官職，（但是卻）下筆千言，不知所指?！?但凡人總是善于看到自己的優(yōu)點，然而文章不是只有一種體裁，很少有人各種體裁都擅長的，因此各人總是以自己所擅長的輕視別人所不擅長的，鄉(xiāng)里俗話說：家中有一把破掃帚，也會看它價值千金。這是看不清自己的毛病啊。8、1D2C3B4（1）因為我內心（心中）有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道不是他善于記憶，而是善于背誦罷了。5對比（或襯托）6循序漸進、善于背誦、反復閱讀、專心致志、珍惜時間【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活

33、用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“由邇達遠”的“邇”是“近”的意思，不是“此”的意思。故答案為D。2試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“而”分別為“表修飾”和“表轉折”；B.選項中的“其”的意思分別為“加強反問語氣”和“他的”；C.選項中的“以”分別是“來”和“來”；D.選項中的“被”分別是“被子”和“通披，穿”的意思。故選C。3試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句(介

34、賓短語后置句)、定語后置句、主謂倒裝句(謂語前置句)四類。A.判斷句；B.倒裝句；C.是被動句；D.是省略句?！吧跻?，汝之不惠!”是倒裝句。故答案為B。4試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“以（因為）、足樂（足以快樂）、不若（如）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“咸（全，都）、善（善于）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5試題分析：考查對文章寫作手法的理解。【一】文把“河曲智叟”與“愚公”

35、對移山的看法進行對比；【二】文中把“我”讀書時的情況與太學生的情況進行對比。據(jù)此兩篇文章都運用了對比的寫作手法。據(jù)此可作答。6試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，結合文本中的相關內容踢踏舞?！叭蛔x書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡”刻苦、有見解，且循序漸進；“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳”善于背誦；“板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也”反復閱讀、專心致志、珍惜時間。據(jù)此可概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有

36、著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【一】河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答?！径慨斘覍煏r

37、，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！救苦嵃鍢蛐〉臅r候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了

38、些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?9、1

39、上書陳情言事 諸葛亮 2（1）振奮的意思（2）升（3）治（治理）（4）奔走效勞3三條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的一條是“親賢遠佞”4表明自己淡泊名利，無意于功名的高遠志趣：表達對先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情：同時概括與劉備患難與共的歷史，說明創(chuàng)業(yè)艱難，表達自己效忠劉氏父子的強烈心愿：也希望劉禪能完全理解自己上表出師的目的和意義，接受自己的建議，治理好朝政穩(wěn)定后方?！?圍繞“對先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂無限遺憾；回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無限感激；憶及與先帝患難與共的奮斗歷程無限傷感；思量劉備白帝城托孤，報先帝而忠陛下而來尤感艱辛；對后主劉禪孱弱能微是否能夠接

40、受諫言圖治憂心忡忡：對自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答?！窘馕觥?此題考查的是文體知識。出師表出自于三國志諸葛亮傳卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。據(jù)此作答即可。2此題考查的是文言實詞的意思。這些重點實詞的意義都是要識記的，必要時我們也可以結合翻譯去理解字詞的意義。要注意的是“陟”的字形和意義“升”。3此題考查的是對文章內容的理解和概括。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于2

41、27年決定北上伐魏，奪取涼州，臨行之前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段中“誠宜開張圣聽”作者告訴后主要擴大圣明的聽聞，廣開言路；段中的“陟罰臧否，不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴明；段諸葛亮在向后主推薦了“宮中”和“營中”的賢臣之后，引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠佞。在這三點建議中第三點是最重要的。據(jù)此理解作答。4此題考查的是文中的情節(jié)的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人，最初生活在南陽，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”表現(xiàn)了他淡泊名利的志趣；為了報答先帝的知遇之恩，他不辭勞苦，鞠躬盡瘁。此次北伐，他對朝中十分的擔心，所以想通過自述這些經歷來感動后主，讓其專心治理朝政。據(jù)此作答

42、即可。5此題屬于半開放試題，考查的是對文中人物感情的把握。在當時的背景下，諸葛亮帶著復雜的感情寫下了這份奏表，此時的諸葛亮心中的感情很復雜，有對先帝的感激和懷念，有對過去奮斗歷程的感慨，有對后主的擔心，還有對此次北伐的成功與否的忐忑。據(jù)此做答即可。譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半卻中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便

43、看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路。皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干

44、，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動

45、，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能

46、夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說了些什么。10、1父親在生產隊里當會計分配的東西十分精準，沒有絲毫差錯 父親去大隊部代銷店當營業(yè)員從沒有錯過一筆帳 因“我”偷代銷店好吃的被父親罰跪算盤 父親去學校當臨時代課教師教學生打算盤 “我”因貪玩、拆父親算盤的珠子被父親罰跪算盤2用擬聲詞“噼里啪啦”

47、響聲表現(xiàn)了父親打算盤的嫻熟、快速、準確，從而說明父親是一個有工作能力很稱職的人。3既起到總領全文的作用，又起到了點題的作用；下文寫父親出色地勝任工作，當會計、當營業(yè)員、當老師等都與算盤有關，這說明第段起到總領全文的作用；作者是借這些與算盤有關的事來懷念父親，表達對父親的懷念之情，說明第段起到了點題的作用。4不能去掉。這兩段所述之事表現(xiàn)了父親特有的教育子女的方式和父親的為人態(tài)度，說明父親是一個公正會教育子女的人，這與文章表達懷念父親的中心是分不開的，所以不能去掉?！窘馕觥?試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概

48、括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“父親”為陳述的主體。分別概述出“父親”在生產隊里當會計、去大隊部代銷店當營業(yè)員、去學校當臨時代課教師等事件；還有“父親”罰“我”跪算盤的事件。2試題分析：欣賞文句。此題可分析擬聲詞“噼里啪啦”的表現(xiàn)力。這一擬聲詞刻畫了父親打算盤時的嫻熟快速、干脆利落、精準無誤。很形象地刻畫了父親本領突出、能力超強的形象特征。 3試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以就有總領全文，點明主旨的作用。要把文章所表達的中心即“懷念父親”答出來。4試題分析：考查重要情節(jié)的作用。首先要讀懂第段，掌握內容后

49、再考慮與父親的人物形象、與“懷念父親”這一中心的聯(lián)系。從兩段的內容看，寫了父親特有的教育子女的方式和父親的為人態(tài)度，這正好可以豐富父親的形象，突出懷念父親的中心。所以不能去掉。11、1閱讀是一個人的靈魂在文字構筑的精神世界里自我發(fā)現(xiàn)和自我成長的個人化的精神行為。2閱讀成就一個人長大后的命運與發(fā)展。父母對閱讀的重視直接影響孩子的成就。3A4父母自身對閱讀的關注與重視，會影響孩子，建議親子共同閱讀?？s短看電視的時間，多接觸紙質閱讀材料；對閱讀內容要適當進行引導，讓實際用途、消遣、精神的享受并存，提倡經典閱讀；設置國家讀書節(jié)，開展全民讀書活動?！窘馕觥?本題考查學生對“閱讀”的定義的概括能力。在材料

50、一的第三段中，周國平講述了“閱讀”的含義，用原文句子解釋即是“它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為”我們簡化該句，并能概括“閱讀”的定義。2本題考查學生對材料的分析能力。認真閱讀材料原文，從中總結出“閱讀”“父母對閱讀的重視”對孩子成長的影響作用。3本題考查學生對材料內容大意的辨析能力。其中的A項表述不正確。原因是閱讀無用的書籍，并不能得到精神的啟迪和享受，我們閱讀應該有所選擇。4本題考查學生對材料文意的理解能力。之所以沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有主觀、客觀原因?？赡苁且驗閷﹂喿x不夠重視，閱讀的內容沒有實際價值，也

51、有可能是因為公共圖書館設備不夠完善，從而影響閱讀質量。三、應用12、（1）清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。）（2）文明祭掃，是一種表達哀思、省時省力、保護環(huán)境的好舉措。【解析】（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩個材料內容都認真研讀，找到兩則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。也將兩則材料進行比較，找到內容信息的不同點。從隨著互聯(lián)網的普及和人們文化素質的提高，清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化這個角度來說明問題。（2）本題考查語言表達。由題意可知，本題要求用一句話來描述“文明祭掃”，也就是以

52、“文明祭掃”為陳述的主體，并用上一種修辭手法。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辭手法即可。材料的中心話題突出，易于發(fā)表感想，且學生表達的自由度大。本題擬題很好，在考查學生語文能力同時，讓學生懂得觀察生活，關注社會，體現(xiàn)了考試的教育功能。如可從“文明祭掃”的意義角度構思答案，切記用上修辭。四、綜合性學習與寫作13、參考例文那一次，我獨自面對生活中的道路坎坷不平，如果遇到問題，不要只想著靠別人。為何不學會獨自面對，獨自承擔呢？還記得以前，我是一名內向老實的學生，走路慢慢吞吞，還經常翹蘭花指，經常被大虎、周虎兩人欺負。每次想還手，可母親卻說：“別人打你時不要還手，要去告老師，讓老師來管。一定要記住，打架是不對的行為。”就這樣，我經常跑到老師那，同學們每天都能看到我在走廊上流著淚奔跑的身影。后來老師天天管，也覺得煩了，漸漸地也就不管了。盡管這樣，我還是每天飛奔在連接著辦公室的走廊里。因為我能從那里得到一些帶有溫暖的話語，它能讓我全身暖流遍布，讓我暖意洋洋。后來，老師煩得不能再煩了，就對我說：“孩子，你為何不還手呢？”我把母親囑咐我的話向老師實話實說。老師聽了只說了一句：“跟著我做！”只見她伸出手來了個左拳、右拳、直拳。我只好跟著做。就這樣，直到我做了三十遍，老師才微笑著對我說：“以后獨自面對吧，