胖乎乎小手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)胖乎乎小手教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！窘滩姆治鰌 】這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6

2、個(gè)字。2、正確流利有感情寺朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。二、揭題1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)小朋友畫(huà)小手)這就是謎底。板書(shū)：小手。(出示蘭蘭的小手的畫(huà))這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎?(板書(shū)：_的小手)2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀。3、學(xué)習(xí)“胖”： 念。 怎么記住。 念詞語(yǔ)。 組詞。4、齊讀課題，想一想：

3、全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎?三、初讀課文，了解大意1、別著急，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第6課。(板書(shū)：6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字。2、檢查自學(xué)：小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字? 讀生字： 小朋友領(lǐng)讀生字。 開(kāi)火車(chē)讀生字。 讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。 課文共有幾個(gè)自然段啊?指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因 說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?四、重點(diǎn)讀悟1、學(xué)生反饋后，投影出示：“這胖乎乎的小

4、手替我拿過(guò)拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”2、師提醒： 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富啊! 還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!(板書(shū)：感嘆號(hào))這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!3、讀體會(huì)： 讀讀第一句： 指名讀。 你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊? 如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說(shuō)這句話? 讀讀第二句： 指名讀。 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊? 有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話? 讀讀第三句： 指名讀。 你幫外婆

5、撓過(guò)癢癢嗎? 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能?4、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦!(勤勞的、靈活的)現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手啊?5、延伸拓展：我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。蘭蘭的老師說(shuō)：“這_的小手給我_呀!”蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_的小手幫我_!”蘭蘭自己說(shuō)：“這_的小手為我寫(xiě)出了_。” 先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)! 指名說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固字詞1、對(duì)了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”:怎么記小老師說(shuō)筆順老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)生寫(xiě)展示生的字、評(píng)價(jià)。2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的，我們?cè)賮?lái)學(xué)

6、寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“興”老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)生寫(xiě)展示生的字、評(píng)價(jià)。六、趣味延伸瞧你們的小手也很能干。寫(xiě)出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)，好嗎?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”和“著”這兩個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教

7、學(xué)流程：(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.小朋友們，跟老師一起拍手說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)好嗎?“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?手)2.板書(shū)“小手”。請(qǐng)大家伸出自己的小手，看看是什么樣的?(白白的，又白又胖的，紅潤(rùn)潤(rùn)的，小小的等)再?gòu)膶W(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)，可以嗎?(讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫(huà)手。)3.是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家齊讀課題。在課題中有一個(gè)生字，誰(shuí)能讀好?(出示生字卡片)學(xué)習(xí)“胖”字：半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。4.讀了課題，你們想知道什么?讓我們來(lái)讀讀課文，從課文中去找答案吧!(二)初讀課文，識(shí)記

8、生字1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書(shū)的要求：借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們會(huì)讀嗎?出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。3.請(qǐng)你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齊讀。4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎?去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀。抽讀生字卡片。5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。6.這會(huì)兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來(lái)讀讀吧。分男、女生讀生字。(三)再讀課文，了

9、解大意1.生字詞我們都會(huì)讀了，課文肯定也能讀得很好的!數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上自然段的序號(hào)。(6個(gè))2.我想請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。3.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：全家人都喜歡什么東西?4.分段指名讀課文。讀后匯報(bào)，你從哪知道的?(課文的第一自然段)全班同學(xué)讀讀這句話。(出示：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)5.這張畫(huà)有什么特別嗎?6.指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的話。7.是呀，這張畫(huà)畫(huà)的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎?請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文，以最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)8.(學(xué)生匯報(bào)三句話)課件出示這三句話：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎

10、的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(四)讀中感悟，讀中積累1.指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!這三句話都是人物說(shuō)的話，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，平時(shí)跟你說(shuō)話是怎樣的?(親切、關(guān)愛(ài)、夸獎(jiǎng))2.我們來(lái)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)。如：因?yàn)檫@胖乎乎的小手替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫(huà)。3.變個(gè)方式，你會(huì)嗎?爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?.現(xiàn)在，蘭蘭明白了

11、，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?.大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說(shuō)(引讀最后一個(gè)自然段)6.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子?誰(shuí)來(lái)夸夸她呀?7.全班同學(xué)帶著你對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng)，我們來(lái)分角色朗讀課文。你們可以選擇一個(gè)自己喜歡的角色，老師和你們一起讀。8.蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?下課我們還可以根據(jù)書(shū)上第26頁(yè)的說(shuō)說(shuō)做做來(lái)接著說(shuō)。(五)自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1.看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)

12、出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。學(xué)寫(xiě)“看”和“著”。2.你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察這兩個(gè)生字的占格位置。)看(手目看)著(羊目著)3.在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。(教師范寫(xiě))4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)(一描二看三記寫(xiě))，教師巡視指導(dǎo)。(六)拓展閱讀，鞏固識(shí)字你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一篇小短文，你們想讀嗎?烏鴉愛(ài)媽媽烏(w)鴉(y)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhu)很(hn)多蟲(chóng)子給(gi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(chng)可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定(

13、dng)愛(ài)媽媽?zhuān)獛蛬寢屪龊芏嗍虑?”小烏鴉慢(mn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。有一天，天剛亮，森(sn)林里突(t)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子!你趕(gn)快逃(to)走吧!不要管(gun)媽媽了?！贝鬄貘f說(shuō):“不!我不能丟(di)下媽媽!我要救(ji)媽媽!”大烏鴉拖著樹(shù)(sh)枝(zh)使(sh)勁(jn)撲(p)火，但(dn)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yu)來(lái)越猛(mng)。正在這時(shí)候(hu)，奇(q)妙(mio)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(m)布,“嘩(hu)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jio)滅了。大烏

14、鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅(ch)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bo)著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝(_io)順(shn)的好孩子!”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hui)里，幸(_ng)福(f)地笑了。(七)擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐1.回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2.想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?下節(jié)課我們來(lái)討論。3.說(shuō)一說(shuō)：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?六.板書(shū)設(shè)計(jì)：爸爸蘭蘭關(guān)愛(ài)媽媽姥姥一、看圖激趣，書(shū)題學(xué)字1、看圖說(shuō)話：師問(wèn)：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)2、師生工工整整的寫(xiě)課題：注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮。

15、3、齊讀課題：采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)引入，直觀形象;擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語(yǔ)言;板書(shū)課題，指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫(xiě)，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。二、學(xué)生自讀課文1、師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。(學(xué)生讀，老師巡查。)2、同桌互相檢查讀，師提要求：同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順，就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。3、教師檢查：你的同桌可以得100分的，請(qǐng)舉手。設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,

16、在讀中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)?；突ブ袑W(xué)，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑： 師：聽(tīng)你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽(tīng)，想一想：你最想研究怎么問(wèn)題? 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫(huà)，您為什只貼這一張呢?” 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問(wèn)題，好嗎?(掛圖出示問(wèn)題)2、自讀自悟“我有那么多的畫(huà)，您為什么只貼這一張呢”? 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。 學(xué)生交流討論的結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴北磉_(dá)清楚。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的

17、感受。 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說(shuō)的話都用了?(生齊聲：感嘆號(hào)。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒，咱們來(lái)當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰(shuí)讀的好。 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫(huà))逐個(gè)角色賽讀。(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。 三個(gè)角色賽讀。 師生賽讀。3、四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽(tīng)，她高興地說(shuō)：(播放課文中蘭蘭的話)誰(shuí)愿意扮演蘭蘭? 四人小組練讀。 請(qǐng)四人上臺(tái)來(lái)表演讀。設(shè)計(jì)意圖：自己的問(wèn)題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來(lái)吧!1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓。2、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了